《蝴蝶花》说课稿（精选5篇）
第一篇：《蝴蝶花》说课稿
《25 蝴蝶花》说课稿
今天我说课的题目是《蝴蝶花》，本课是语文版一年级下册第25课《蝴蝶花》以人文为主题，重在 引导儿童对美的追求和无限幻想，激发学生对生活的热爱。首先，用肢体语言来表达导入课题。然后，让学生展开观察蝴蝶花、歌唱蝴蝶、表演蝴蝶等的艺术活动。本课的教学活动设计，充分考虑到留给学生“自主合作”，“创设情景”、“情趣导入”的空间。让学生在轻松活泼的学习氛围中，尽情地体验音乐之美。通过游戏 活动及肢体语言来感受蝴蝶。首先用唱歌谜语方式“身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。” 把学生带入本课，感受音乐带来快乐。现从学生、教法、学法、教学程序等方面加以说明。
一、说学生
一年级的学生，生性活泼好动，所以我采用多种教学方法，充分调动他们学习的积极性和主动性，在学习的过程中给学生提供一定的自由空间，充分发挥他们的想象力和创造力。
二、说教材
1、教材分析 《蝴蝶花》选自人民教育出版社出版的小学一年级音乐课本下册第六单元的第三课，歌曲是2/4拍，一段体结构，曲调活泼，深受小朋友的喜爱。通过准备分析我对本课有以下了解：（1）基本的节奏练习（2）学唱歌曲《蝴蝶花》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。2．《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主 体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课完成的教学 目标有以下几方面：（1）知识目标
a)学唱歌曲《蝴蝶花》 b)通过唱歌、歌表演及创编等形式来表现歌曲。
（2）能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
（3）德育目标：使学生懂的花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，教育学生要爱护花草树木，加强一定的环境意识。
教案示例
２２ 蝴蝶花
【内容简析】
本文是一篇童话故事，写了娟娟起床后没有把头发梳好，太阳公公、小鸟都笑她，娟娟知道后马上把头发梳理好还扎上了一只蝴蝶结。
教育学生从小养成讲究卫生的好习惯。
【设计理念】
本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
【学习目标】
１ 会认１３ 个生字，正确书写“扎、把、结”等７ 个字。
２ 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
３ 从小养成讲究卫生的好习惯。
【教学流程】
一、猜谜语，激发兴趣
１ 圆圆的头 晃又晃
红红嘴巴 喳喳喳
小小翅膀 飞飞飞
你们猜一猜，它是谁？（小鸟）
２ 学习２２ 课：板书课题、读题。
二、初读课文，整体感知
１ 让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。
２ 同桌互读。帮助纠正读音。
３ 通过手拉手合作的形式朗读课文。
（一位男同学在五秒之内找到一位女同学，手拉着手一起合作朗读全文中的一个自然段。）
三、小组合作，识记生字
１ 课件出示本课的生字，同学自己拼读。
２ 把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。
３ 拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里，说说自己是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。
４ 检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”７ 个生字。 四、品读课文，感悟语文
１ 课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。
“瞧，窗口有个草窝窝！”学生一边听一边观察。
（师：有一只小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢。）
２ 通过“小鸟，小鸟请问____________”的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。
生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？
中班教案,蝴蝶花
中班教案,蝴蝶花
篇一：教案：蝴蝶花
活动目标：
1、 在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表 演。
2、 能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有 表情。
活动重点难点：
熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。
活动准备：
1、 物质准备：几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。歌曲
2、 经验准备：在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个 别幼儿已会跟唱。活动过程：
一、入室
教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室二、 观察标本引入主题
1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本：
“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？ ”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？ ”
三、 欣赏歌曲，理解歌词内容：
1、 欣赏歌曲，理解歌词
“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴
蝶？ ”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣？ ” （教师分句示范 演唱。）
2、 学习完整、有表情地唱歌：
在幼儿学唱中，注意在说白“哟！ ”处声音略提高，以表 现出喜悦、欢快的表情。
3、 欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演：
教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时 的小碎步动作。
四、 学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感： 师：“'我轻轻的走过去'和为'什么蝴蝶吧害怕'这 两句有什么吧一样？ ” （启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地 舞蹈。）
1幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。
2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。
结束部分
教师总结幼儿本次活动的表现，表扬鼓励表现好的幼儿， 结束活动。
活动延伸
将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演
篇二：蝴蝶花教案
篇一：蝴蝶花教学设计
蝴蝶花教学设计
一、教学目的：
1、知识与技能：
学会唱歌曲《蝴蝶花》，体会歌曲中活泼的乐句与舒展的 乐句的唱法。 2、过程与方法:
学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏; 在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.
《蝴蝶花》教学设计
教学目标：
1.认识“蝴、蝶、帘、露、脸、忽 、然、瞧、窝、照、拿、扎”13个生字；会写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑“7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会课文内容，认识要讲究个人卫生，学会自己的事要自己做。
教学重点：
本课教学重点是识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书过程中提高语文素养。通过阅读，体会具有良好的生活习惯和卫生习惯是令人愉快的事。
教材和学情分析：
课文时一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己学着梳头发的事，形象地说明自己的事要自己做，要养成良好的生活、卫生习惯。
一年级学生对新的学习充满了好奇和兴趣，他们年龄小、好动、易兴奋、但注意力容易分散。他们善于观察，具备了一定的识字、阅读的能力。
教学过程：
一．导入：
1.揭题
同学们，今天我们一起来学习第22课《蝴蝶花》，请你伸出手指，和老师一起写课题。（一边写，一遍提示“蝶”字）。
（设计意图：开门见山，直接入题。“蝴蝶”这两个生字是本课要求会认的生字，通过书空，加深印象。）
2. 引导读课题。
谁来读读课题？~~你的发音真准确。谁再来读一读，读出蝴蝶花美丽的样子？~~ 蝴蝶花的香味儿呢？~~ 谁再来感受一下蝴蝶花的姿态?~~让我们美美的，齐读课题：~~~
师小结：同学们能从蝴蝶花这三个字，体会到蝴蝶花的样子、味道和姿态，真了不起。看，这就是汉字的魅力。汉字不仅仅是记录语言的符号，更会传递给我们许多美的感受。
（设计意图：通过老师的引导，同学们一步步想象“蝴蝶花”美丽的样子、香味儿以及姿态，通过朗读的方式表达出来，感受语言文字的美。）
二、读课文，积累词语
1、自读课文,小组交流喜欢的段落和词语。
请同学们自由读读课文，用自己喜欢的符号标一标最喜欢的自然段，画出在这段中最喜欢的词语或生字。
2.把你喜欢的词语和生字在小组内读一读。
教师走进小组，聆听孩子们的交流。
师小结：刚才老师走进了同学们的小组，和你们在一起交流，我发现，同学们真是太会学习了，不仅课文读得很流利，还能和小组同学交流学习收获呢。哪个小组愿意和全班同学分享学习成果？
