课前说课与课后说

Spring is coming 说课稿&教学反思巨家镇中心小学马金芳一、教材分析陕旅版教材作为启蒙教材，尽量避免了传统课程的缺点，渗透了学生的兴趣、经验等，重视学生的情感，能结合实际，贴近生活，插图也较生动活泼。

本课是第五册的“Unit2 Spring is coming”内容，它是功能型的交际训练课，话题“seasons”，与我们的生活息息相关，较为有趣，较易激发学生兴趣，调动学生积极性，使其能动地将此新知融入生活，更加深刻地理解，做到及一反三，活学活用。

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

语言知识目标A 能够听、说、认读重点词汇：seasons , spring , summer , autumn , winter ，ride a bike , plant treesB 能听懂、会说、会认重点句型，且做到举一反三:What’s your favorite season ? My favorite season is ________. Because I can ________in___ .语言技能目标A根据图片和情境说出单词和句子。

B在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

C在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。

D通过小组、集体活动或游戏等，培养学生的团结合作和竞争意识。

情感态度目标通过说英语，做游戏激发学生热情，树立自信，敢于张口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标结合实践生活，联系母语，掌握一个关于珍惜时间的谚语“The occasion of the year is spring, the occasion of day is the morning . 一年之季在于春，一日之际在于晨。

说课的基本流程：一、说教材1．先说教材地位，如××节是第×册第×章的第×节，与前后的联系如何（是基础/应用/承上启下……）2．说教学目标，注意是三维目标：知识目标、思维目标、情感目标。

说重、难点二、说学情，即学生已经掌握的知识和能力，对这节课的学习有什么帮助或困难三、说教法，在教学中采用的方法四、说学法，立足学生，要学好这个知识应用什么方法五、说教具，多媒体也算。

六、说教学过程（这是最重要，应占说课环节的一半以上时间）1．引入，从什么角度引入正题，如讲故事，看视频，提问……2．具体的知识环节，在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。

如：我对待这个问题时设计了三个思考问题循序渐进引导学生思考，是为了突破教学难点中的哪个目标。

3．总结归结4．反馈练习（这个也很重要，不能多也不能丢）七、说教学反思，即讲完这节课后有什么地方做得好，什么地方做得不足，仍需努力（如果未讲课而直接说课，此环节省略）案例：各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中教材第册第章第节内容。

在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在中，占据的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

（3）情感目标：通过的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：难点：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

《飞向蓝天的恐龙》公开课精品教案说课稿及课后习题一、说课稿1. 课程背景《飞向蓝天的恐龙》是一篇富有科学性和趣味性的文章，通过讲述恐龙变成鸟类的过程，引导学生了解恐龙与鸟类之间的密切关系。

本文选自人教版语文四年级上册，是我国著名科普作家、古生物学家陈章良的作品。

这篇课文具有较高的文学价值和科学性，对于激发学生对科学的热爱和探究欲望具有重要意义。

2. 教学目标（1）知识与技能：了解恐龙变成鸟类的过程，认识恐龙和鸟类之间的联系。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，激发学生对自然科学的兴趣。

3. 教学重点与难点（1）教学重点：掌握课文主要内容，了解恐龙变成鸟类的过程。

（2）教学难点：理解恐龙和鸟类之间的联系，激发学生对科学的热爱。

4. 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。

（2）自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生主动探究的能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。

5. 教学过程（1）导入新课：展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考它们之间的联系。

（2）自主学习：让学生带着问题阅读课文，概括课文主要内容。

（3）课堂讲解：分析课文，讲解恐龙变成鸟类的过程。

（4）互动环节：学生展示自己的学习成果，进行小组讨论。

（5）总结提升：引导学生深入思考恐龙和鸟类的关系，激发对科学的热爱。

二、课后习题1. 填空题：（1）课文《飞向蓝天的恐龙》的作者是__________。

（2）恐龙变成鸟类的过程被称为__________。

（3）恐龙和鸟类之间的联系主要体现在__________。

2. 选择题：（1）下列哪个选项不属于恐龙的特征？（）A. 尖锐的牙齿B. 四肢行走C. 温血动物D. 羽毛（2）下列哪个选项不属于鸟类的特征？（）A. 翅膀B. 喙C. 产蛋D. 牙齿3. 简答题：（1）请简要概括课文《飞向蓝天的恐龙》的主要内容。

音乐综合课丰收的喜悦说课及课后反思音乐综合课丰收的喜悦说课及课后反思舞之夭夭这里，只有圣洁的乐音，还有一颗视音乐为生命的心，音乐综合课丰收的喜悦说课及课后反思。

音乐综合课《丰收的喜悦》说课及课后反思《丰收的喜悦》这节音乐课是以教材为载体，融表演唱、欣赏感受、伴奏表演活动等为一体的综合型音乐课。

教学分三个步骤走：一是歌表演《采金秋》，意在复习歌曲，通过歌舞表演的形式展现桔园丰收的情景，掀起课堂的第一个高潮。

这个环节是平时课中已经完成过的，在这儿只是一个展示过程，由于是现场摘桔子，真实模拟丰收情景，所以学生表演很投入，课堂的气氛成功地被营造起来了。

第二个环节，也是课的主体部分——欣赏民乐合奏曲《喜洋洋》。

欣赏前，我考虑到学生年龄层次小，欣赏能力的培养的少，在教学的设计中尽量降低要求，学习目标的门槛放低。

但又要体现出主题内容的充分性，于是还是设置了重难点，设置了一些欣赏能力的训练。

比如从感性上思考：听完这首曲子，你的心情是什么样子的？或者说你对这首乐曲的印象？此处我预设了学生可能会答不准确，于是启发学生看老师在欣赏时的情绪表现，当时有一个同学说出来了：老师听得很陶醉！我连忙抓住“陶醉”问：为什么曲子让老师那么陶醉？你们陶醉了吗？从而有机地突破欣赏的第一个重点目标，那就是感受乐曲的情绪：欢快。

第二环节的第二个重点是激发学生的想象力，充分想象乐曲所表现的情景或画面。

问题提出后学生马上想到了丰收的情景，还有的想到了过年的情景。

学生在课堂表述时很简单，没有充分想象喜庆的场景，过程，教师也没有深入启发。

因为只要充分想象了就能积极调动他们的情绪，使他们的内心将画面和乐曲融合起来，更好地理解作品的情绪。

第二个环节的第三个重点是认识作者刘明源，了解我国一些民族乐器，并辨听乐曲演奏的乐器，分段聆听感受。

为了加深乐曲在学生心目中的印象，让三年级的学生能够接受并喜欢这首曲子，我反复强调这首曲子的广用，教学反思《音乐综合课丰收的喜悦说课及课后反思》。