【高中教育】最新高三高考英语高三英语复习(高考英语)_话题11_词汇公开课

语意吻合。naturally“自然地”；successfully“成功地”；
splendidly“辉煌地；壮观地”，均与语境不符。
5. In this lecture, I can only give you a purely _______ view of how we can live life to the full and make some suggestions about the future. ［2010湖北，23］ A. private C. unique B. personal D. different
容词作宾语补足语。
11. Jim went to answer the phone. _______ , Harry started to
prepare lunch.
［2010辽宁，23］ A. However C. Besides B. Nevertheless D. Meanwhile
【解析】选D。句意：吉姆去接电话，与此同时，哈里开始 准备午餐。meanwhile意思是 “与此同时”，表示两个动作 在同一时间发生；however和nevertheless 意思都是“不过， 然而”，表示转折；besides意思是“此外，而且”，表示除
earth and fewer and fewer resources left. What’s worse, pollution is getting more and more serious and the climate is
becoming warmer and warmer. So we must do something to
【参考范文】 Nature is to us what water is to fish. Yet we don’t always realize it until it is too late. With the development of

写作进行时(四)
高考英语总复习
记叙文特点： (1)叙述的人称。英语的记叙文一般是以第一或第三人 称的角度来叙述的。例如：
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写作进行时(四)
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The other day, I was driving along the street. Suddenly, a car lost its control and ran directly towards me fast. I was so frightened that I quickly turned to the left side. But it was too late. The car hit my bike and I fell off it. ( 作者以 当事人的口吻，即第一人称来叙述，把文章中的事情以 “我”的所见所闻的形式告诉读者，用主观的表现手法， 给读者一种亲切自然的感觉，如同亲身经历一样，加强了 事件的可信性，直接抒发作者的思想情感，从而引起读者 的共鸣。)
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(5)叙述与对话。引用故事情节中主要人物的对话是提 高记叙文表现力的一种好方法。适当地用直接引语代替间 接的主观叙述，可以客观生动地反映人物的性格、品质和 心理状态，使记叙生动、有趣，使文章内容更加充实、具 体。试比较下面两段的叙述效果：
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I was in the kitchen, and I was cooking something. Suddenly I heard a loud noise from the front. I thought maybe someone was knocking at the door. I asked who it was but I heard no reply. After a while I saw my cat running across the parlor. I realized it was the cat. I felt released.

2．意义上一致 1)某些集体名词如 family， team 等作主语时， 如果作为一 个整体看待，谓语用单数，如果指集体中的成员时用复数。 Her family is small, but the family are advanced workers. 这 类 名 词 常 用 的 有 audience, class ， club, committee, company, crew( 水 手 )， crowd, enemy, government, group, party, public, team 等。 2)当名词词组中心词为表示度、量、距离、金钱、时间、 书名等复数名词时，常把这些复数名词看成一个整体，谓语用 单数。 He is rich, so 1,000 dollars is a small sum of money to him. Five minutes is enough to finish the task.
误区警示
透析
误区警示
主谓一致问题易错点 —Did you go to the show last night? —Yeah. Every boy and girl in the area invited. A. were B. have been C. has been D. was
“each...and(each)...”，“no...and(no)...”等结构也具有相
同的用法。 No teacher and (no) student is going. 老师和学生都不去。 Each boy and (each) girl is treated in the same way. 男孩和女孩被用同样的方式对待。
考点梳理
精讲
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基于学科核心素养的高考英语词汇复习策略安徽怀远第一中学233400 王玉峰英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。

其中语言能力排在首位，是构成英语学科核心素养的基础要素。

高考英语的难度主要取决于试卷的词汇量。

英国语言学家威尔金斯指出：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达（Wilkins，1972)。

”在高考英语试题中，对于词汇的考查体现在听、说、读、写中，无处不在。

所以，对于高考词汇的掌握和运用程度决定高考英语的成败。

高三阶段的词汇复习是重头戏，但是高三学生任务重，时间紧，复习词汇就是词汇的记忆、复现与运用同遗忘作斗争。

下面谈谈高考词汇复习的一些有效方法。

一、以课程标准词汇表为依据，确保复习方向《普通高中英语课程标准》（2021版）所列的词汇表告诉考生对词汇考查的范围，这些词汇要求考生必须掌握，具备对这些词汇听、说、读、写等方面的运用能力。

由于在《考试说明》所列的词汇没有汉语释义，就会出现考题的词汇是教材没有出现的，或者是熟悉的词汇却有了生疏的词义，即熟词生义词，这就要求以考纲词汇为依据，对于词汇的复习要有适当的拓展。

如：1. His red clothes stood out clearly against the snow.（prep.以…为背景；衬托)他的红衣服在白雪中格外显眼。

2. Some banks charge if you access your account to determine your balance. （n. 余额）有些银行对查询账户余额要收费。

教材的词汇量大于《普通高中英语课程标准》的词汇量，在复习时要结合教材的词汇复习，确保有足够的词汇量，在阅读理解题中可以有不超过3%的生词，这些生词不包括人名、地名等专有名词，也不包括中学生根据构词法可以理解的词汇，如果你有足够词汇量，那么本来作为生词出现来考查你的对词义的猜测能力的生词就不是生词了，读你来说就会大大降低试题的难度。