第十一章 行政组织学习
教学重难点：
1、行政组织学习的含义与特点
2、行政组织学习的重要性；
3、行政组织学习的障碍；
4、行政组织学习的改进
一、行政组织学习的含义与特点
行政组织学习是以行政行政组织为主体，是指行政组织为应对环境变化，提高治理能力，进行的系统化、持续的集体学习过程，行政组织在这一过程中通过各种途径和方式不煤田民获取知识，在组织内传递并创造出新知识，从而带来行为和组织绩效的多方面改善以及组织体系的不断完善。
行政组织学习的特点包括：
第一，行政组织学习是一种集体学习；
第二，行政组织学习是一种系统化、持续的过程；
第三，行政组织学习是应对环境变化、提高行政组织治理能力的学习过程
第四，行政组织学习可以带来行为和组织绩效多方面的改善；
第五，行政组织学习有助于促进组织体系的不断完善。
二、行政组织学习的重要性
1、能提升行政组织成员的素质。
2、能促进学习型政府建设。
3、顺应全球化、信息化浪潮对行政组织环境的置换；
4、有利于创造面向民众、公务员和世界的“生态政府”
5、促进行政组织系统开放化和行为的社会整合能力
三、行政组织学习的障碍
1、组织结构缺陷
行政组织在组织结构上最大的特点就是官僚的专业分工与层级节制。这种官僚的专业分工使行政组织有各自专属的知识领域，这种封闭式的知识管理不利于知识传播和承续。
2、盲目
盲目指组织无法感知外界变化或机遇，对于外界变化的盲目，将导致组织学习无法正常开始，使得组织始终在原地徘徊，也无法适应环境变化。
3、舍本逐末
行政组织的官僚制特性，使得组织在解决问题的过程中，往往只能采取舍本逐末的做法，以尽量不触及现有的组织制度或体制。
4、辅助设施不足
没有好的信息管理途径，组织学习缺乏一事实上的信息共享和更新的平台，也难以保证信息的完整性、准确性，组织学习需要一个开放的信息环境，辅助设施的不足极大地妨碍了组织学习的进一步开展。
5、缺乏合作
2012年第5期（总第161期） 16 思想理论教育导刊研究生思想政治理论课教学
《中国特色社会主义理论与实践研究》
第四讲重点难点问题解析
周向军
（山东大学 马克思主义学院，山东 济南 250100）
[摘 要] 《中国特色社会主义理论与实践研究》第四讲主要讲的是中国特色社会主义文化建设
的重大理论和实践问题。其重点问题是：从整体上把握中国特色社会主义文化理论和发展道路；
推进社会主义核心价值体系建设；提高国家文化软实力；深化文化体制改革。对这些问题既要解
决“是什么”、“为什么”的问题，也要解决“怎么做”的问题。
[关键词] 文化建设；社会主义核心价值体系；文化软实力；文化体制改革
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1009-2528（2012）05-0016-007
本讲主要讲的是中国特色社会主义文化建设的重
大理论和实践问题。通过本讲的讲解，要使学生能够了
解中国特色社会主义文化理论、文化制度以及文化发展
道路的基本内容，把握建设社会主义核心价值体系的意
义、任务和要求，认识提高国家文化软实力的意义和途
径，认识深化文化体制改革的意义和任务，从而自觉地
投身于中国特色社会主义文化建设事业，为推进社会主
义文化大发展大繁荣作出应有的贡献。
一、从整体上把握中国特色
社会主义文化理论和发展道路
本讲第一节，在简要地概括了文化和文化建设等基
本概念的基础上，重点概述了中国特色社会主义文化理
论、发展道路、文化体制机制等问题。实际上，这是对
中国特色社会主义文化的基本形态包括理论形态、实践
形态和制度形态的介绍。这些内容，从整体性、系统性
和集中性上说，在本科教材《毛泽东思想和中国特色社
会主义理论体系概论》“建设中国特色社会主义文化”
一章中没有明确的阐述，是需要进一步探讨的重大理论
和实践问题。其中，重点要讲好中国特色社会主义文化
理论和中国特色社会主义文化发展道路两个问题。
1．关于中国特色社会主义文化理论
**小学“牵手两代 幸福路上”
教学内容： 三年级第四讲帮助孩子建立良好的同伴关系
教学目标:
1. 使家长明确让孩子学会与人交往的重要性
2. 指导家长培养孩子与人交往能力的策略。
教学方法：案例分析法、情景体验法、交流讨论法、感悟法
教学时间：90分钟
教学对象：小学三年级家长
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、案例导入
小宇已经上三年级了，学习成绩还算稳定，可这孩子还是跟在低年级的时候一样，经常与同学发生冲突、闹矛盾。有时老师处理不了，就向小宇的父母求助，这也是最让小宇的爸爸妈妈纠心的事。老师和父母也是想尽各种办法来帮助孩子跟同学融洽相处，可是效果不大。
最近一段时间，小宇经常以各种理由不去上学，父母通过与老师沟通和向其他同学打听，了 解到小宇不想上学最主要的原因是小字与同学关系处得不好，在班级内没有什么朋友，小宇在班级中被同学孤立了。 前几天，老师组织同学们做活动，在分组时，哪个小组也不愿意他的加入，同学们的理由是小宇经常欺负同学。当时，尽管在老师的协调下，小宇和同学们一起参加了活动，但他仍然情绪很大。从这之后，他就经常请假不去上学。
父母跟小宇交流，小宇说他很想跟同学一起玩，可是同学们都不喜欢他，他很伤心，也很气愤。 由于没同伴，所以他不愿意去上学。
二、故事解读
故事中的小宇经常与同学发生冲突、产生矛盾，导致同伴关系不良，被孤立。同伴冲突是孩子交往中一种常见的现象。与之相类似的同伴交往中存在的问题还有:同伴交往中出现的待人不礼貌、不文明的行为:以自我为中心的同伴交往行为:伴群体的活动，不合群:遇事与同伴厅斤计较等。
同伴关系在孩子成长过程中起着重要的作用。孩子在与同伴交往的过程中能培养很多能力，如与人交往的能力、与人合作的能力、领导能力及组织能力等。具体而言，同伴交往的作用有:
1.同伴交往可以提高孩子的社交能力
同伴圈子是一一个小型的网络，孩子在与同伴交往的过程中，能学会互相商量、适度妥协、情绪控制等，是练习与人交往的重要渠道。在人际交往中只有学会了交往的技能才能够善于交往、敢于交往。而同伴之间的互相学习能更快、更好地完善技能。同伴交往有利于孩子学习社交技能和策略，使孩子向友好、积极的方向发展。
新时代师德八讲
第一讲：师德修养的重要性
作为一名教师，师德修养是我们职业生涯中最基本的要求。师德修养不仅关乎我们个人的形象，更关系到我们对学生的教育影响力。师德修养的核心是以身作则，言行一致。只有我们自己身体力行，才能真正影响学生的行为习惯和道德观念。
第二讲：爱岗敬业的职业精神
爱岗敬业是教师职业精神的核心，也是我们为人师表的基本要求。教师应该热爱自己的工作，不断学习进取，不怕辛苦，不怕牺牲，全身心投入到教育事业中。只有这样，我们才能以身作则，激发学生对知识的热爱，提高他们的学习动力。
第三讲：严谨治学的科研态度
作为教师，我们要具备严谨治学的科研态度。科研不仅是提升教学水平的重要途径，更是培养学生创新思维和科学精神的有效手段。我们应该注重科研的方法和过程，严谨求真，积极探索，不断提高自己的学术造诣，为学生提供优质的教育资源。
第四讲：关爱学生的情感投入
教师不仅要关注学生的学业进步，更要关注他们的身心健康。我们应该尊重学生，理解他们的困难和需求，给予他们充分的关爱和支持。只有真正关心学生的成长和发展，才能建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和学习动力。
第五讲：严守教育纪律的廉洁自律
教师要严守教育纪律，廉洁自律。我们应当以诚信为本，严禁利用职权谋取私利，严禁参与考试作弊和违法违纪行为。同时，我们要积极参与教育教学改革，不断提高自身的教育素养，为学生提供更好的教育服务。
第六讲：团结协作的教师团队
教师要有团结协作的精神，与同事们形成紧密的教师团队。我们应该互相学习、互相帮助，共同提高教育教学的质量。团结协作不仅能够提高教师的工作效率，更能够为学生营造一个和谐的学习环境。
第七讲：与时俱进的教育观念
教师要与时俱进，不断更新自己的教育观念。教育是一个发展和变革的过程，我们应该关注教育前沿，学习新的教育理念和方法，不断提高自己的教育教学水平。只有与时俱进，我们才能更好地适应社会的变化，满足学生的需求。
