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学校对学生良好学习习惯养成的指导意见与措施
学生学习习惯培养的主要内容和各阶段具体要求
一、良好坐姿：
听讲时，要求学生挺胸抬头，身坐正、手放下、向前看、不说话。
不交头接耳，不左顾右看。
二、学会倾听：
教育学生听讲聚精会神，随老师问题思考，不走思，不随意接下言。
具体要求：
1、做好上课准备。
上课前，把课堂用品放在课桌左上角，铃声一响就安静下来，准备上课。
2、学会认真倾听。
不走思，不搞小动作，耐心倾听老师和同学的发言，不插嘴，不接下言，边听边思，做好笔记，养成认真倾听的习惯。
4、敢于提出疑问。
对同学、老师的见解和书本上的知识敢于提出疑问，表达自己不同的看法，不人云亦云，不迷信权威。
5、认真讨论交流学会合作学习，认真与同学探讨问题，对老师交给的讨论任务不敷衍、不盲从。
三、积极回答问题：
1、课上回答问题先举手，肘部放桌面，左臂举直，五指并拢，大拇指内扣。
得到允许起立、立正，双手下垂，挺胸抬头。
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2、积极思考，勇敢大方，提高正确率。
3、声音洪亮，讲普通话。
3、勇于善于发言。
发言经过认真思考，说出自己独到见解。
（四）、书写工整
五、有感情朗读：
(六)独立、及时完成作业的习惯要养成当天作业当天完成的良好习惯。
做作业前要准备好必须的学习文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不抄袭别人作业；做作业时，注意力要集中，要作到眼到、手到、心到，强化记忆。
作业书写工整规范；如果是完成假期作业，应先制定好假期作业计划，有机搭配、每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进；完成作业后，要养成认真检查、发现错误及时更正的习惯；作业要字迹工整、卷面整洁。
交作业及时。
七\课后及时复习、善于总结归纳的习惯。
1、及时复习的目的是“温故而知新”。
复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。
1 学生养成教育内容
（班主任引导学生学习，先“知”后“行”）
三、重点内容
以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》为重要的学习内容，从学习、生活、文明和安全卫生四方面，正面引导和培养学生行为习惯。真正让学生学会学习、学会生活、学会做事、学会做人 。
1、学习习惯 ①课前要预习，学会带着问题听课；②课前准备好学习用品，静待老师上课；③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；⑧考试答题要细心、准确、书写规范；⑨培养学生自觉学习的习惯。
2、生活习惯 ①早晨早起，不睡懒觉—做勤快人；②起床、穿衣、洗涮、整理宿舍卫生、整理书包、吃饭行动快速—当利索人；③吃饱饭、吃好饭、不挑食—做健康人； ④上学不迟到、不早退、不旷课。⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁—讲卫生；⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快—守纪律；⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便—讲公德；⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊—讲条理；⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任—讲理智；⑩在家帮助家长做力所能及的事—爱劳动。
３、文明习惯 ①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚 2 恳；②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”； ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
政府法制文摘版Ｉ ＥＸＣｔｔＡＮＧＥ交 流
让学生做最好的自己 从培养习惯做起
口杨秋忠
山西省太原市迎泽区第二实验小学 于１９９１年９月开始探索实践“加强行为
规范训练。办出学校德育特色”这一课 题，试图对小学生日常行为规范训练的 规律与方法进行探索，经过近二十多年
的研究和实验，我们在不断总结、论证、 反思、修正的基础上，取得了“小学生日
常行为规范养成教育”这一独具特色的 德育科研成果，连续１２年被评为“全国德
育科研先进实验校”，被中央教科所命名 为“全国百所德育科研名校”。
一、整体构建，师生相长
我们根据学校实际，先后制定了入 校离校规范、走廊规范、课堂规范、礼仪
规范、卫生规范、上操规范、升降旗规范 和学习规范等八个方面。以此为依据， 总体设计训练步骤，每学期重点抓一个
训练项目，以点带面，推动全局。 学校行为规范养成教育是一个完整
的动态发展的系统，在规范制定中我们 坚持了整体和谐、主动参与、动态发展、
成长为本和注重细节的方法，使规范在 促进学生主动、全面、和谐发展的过程中
发挥特有的作用。我们进行重点项目训 练之前，首先确定标准。以《小学生日常
行为规范》条文为依据，将其内容进行分 解，细化为看得见、摸得着、操作性较强 的若干条目，便于在实施中贯彻执行。
以学习规范为例，细化为准备规范、预习 规范、课堂规范等十项内容，引导学生学 会学习，为学生的终身发展奠定良好的
基础。这一点，我们深有感触，去年考入 清华大学的一名学生回到学校，满含激
情地对我们说：“我可以记不住培养我的 初中、高中，但我不能忘记我的小学，我
的学习得益于小学的行为习惯，是这些
良好的习惯成就了我。”可见，人们从小 不假思索、潜移默化学到的东西将影响 他的一生。其次，我们在要求学生遵守
规范前，学校管理者、教师都要带头遵守 各自的规范，要做到自律，学高为师，身 正为范，要求学生做到的领导、教师也要 做到，正所谓己所不欲，勿施于人。只有
数学教学中从“四会”入手，培养学生良好的学习习惯
摘要：小学阶段，学生要学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养“四有”新人，具有十分重要的意义。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。因此，在数学课堂教学中教学基础知识的同时，从“四会”入手，教学生会听、会看、会想、会说，培养学生良好的学习习惯。
关键词：四会；会听；会看；会想；会说
《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养培养‘四有’新人，具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教学生如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何从“四会”入手，培养学生良好的学习习惯。
数学课堂教学中，教学生四会：会听、会看、会想、会说。
一会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。让学生明确：学会倾听，也是会学习，就会有更大的进步。为了考查和训练学生“听”的能力，可以进行以下练习：
（1）教师口述题目，学生直接写出得数，培养学生的专注力和敏捷的思考、计算习惯，提高计算速度。 （2）教师口述解决问题，要求学生写出或说出已知条件和所求问题等。一边专心地听，一边用心地想，小脑瓜里把听到的条件、问题与对应的解题方法有机地结合起来，快速地找到解决问题的办法，杜绝注意力不集中、思维涣散的坏习惯。
这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
