第一章版式设计概念
第一节版式设计概念导入
1．授课时间：2011年9月5日上午1-4节课。
2．授课类型：理论课
3．授课题目：版式设计概念导入
4．教学目的、要求：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运
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这些，统称为版式设计的四大元素。
可以说，任何具体的设计，最后都会落实到对这四大元素的编排上来。
作为设计专业的学生，每进入到一门新的课程环节，要习惯于提出以下几个问题：
这门课程的学习目的是什么？
这门课程将要解决什么问题？
这门课程的构成要素是什么？
这些要素有什么用？
需要怎样结构才能使它们结合起来达到设计目的？
请同学们带着问题进入我们的课程教学!
版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”!
何谓版式设计？
版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。
版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。优秀的版式设计，可以突出作品的主题思想，使之更加生动、更具有艺术感染力。
版式设计涉及到平面设计的各个方面，诸如广告、包装、报纸、杂志、书籍、宣传手册、CI、网页设计等（见图）。
版式设计的重点在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。
课题设计训练的目的：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，
熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。
总之，通过强化版式设计创意能力，使版式设计从被动走向主动，从单一走向无限。在创造性的活动中，让设计者能更积极地、主动地参与主题思想表达的版式创意设计，使版式设计更有情趣、更富内涵、更显新颖。
版式设计的重点在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。
课题设计训练的目的：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计
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[2学时）
70/80 - 香港新生代设计人展
70/80 - Hong Kong New Designers Exhibition
简介
九十年代初，广州美术学院曾经聚集过十五位香港青年设计师，他们是展示香港设计的先锋，从广州至北京，让大陆对香港设计有了全新的接触点，自此开始为人所熟悉。此后十年间，我们经历了网络时代的疾速变迁，世界发生了翻天覆地的变化，设计亦从传统续渐进化成视觉的网络世界。
然而，网络缩短了交流的距离，却让聚首一堂的机会变少了，此后十年间，
林伟雄 (Hung Lam)
高少康 (Ko Siu Hong)
孙浚良 (Les Suen)
罗佩恒 (Pamela Low)
毛灼然 (Javin Mo)
蔡剑虹 (Choi Kim Hung) 萧剑英 (Thomas Siu)
香港平面设计师
李永铨设计廔创作总监
策展人
王浩
广州平面设计师协会秘书长
陈飞波
杭州年青平面设计师
陈飞波平面设计事务所创作总监。
（以上文字内容须全部用于设计之中，不得任意删减）请大家把第一次的设计思路写下来
1、面对设计课题，你首先想到什么？
2、设计元素如何安排？
3、画草图有意义吗？
4、如何调整草图中的思路？
5、制作过程中想到什么？
6、谈谈整体感觉？
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类型：广告设计
2、交作业时，以姓名命名为作业文件名，Corel DRAW文件存一份，JPG文件存一份。背景资料: (以下文字不出现在设计之中,仅供参考)
以“为坐而设计”为主题的系列大赛通过历次展览向大家展示了各种
不同的“坐”的意味与理念，是对“坐”这一生活命题的无限延展，其意义不仅是对“坐”提出问题和做出的答案，更重要的是对现代生活方式的想象与探索。
“绿色奥运”“人文奥运”“科技奥运”是2008年北京奥运会倡导的精神。《第3届“为坐而设计”大奖赛》借奥运的东风，在延续以往两届大奖赛的设计理念——“原创设计，为坐而设计”的基础上，还将与北京奥运同唱一个主题，将“绿色”、“人文”、“科技”的理念渗透到“为坐而设计”这一设计主题中。以一种研究和探讨人类未来可持续性发展的姿态，将设计行为建立在环保型造物原则的基础之上，在预想或特定的生活、工作、娱乐、休闲环境下，人的行为方式与具有环保意义和环保科技含量的坐具形态产生互动。同时充分挖掘地域性造物特点，丰富人文造物精神内涵，尤其是“绿色”材料与环保设计理念，是本次设计大赛的闪光点，也是设计可持续发展的未来方向。
第二节传统中国书的版式
1．授课时间：
2．授课类型：理论课。
3．授课题目：传统中国书的版式。
4．教学目的、要求：理解书的形态；把握具体的传统中国书的版式。
5．教学重点及难点：把握具体的传统中国书的版式。
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东汉蔡伦改进和完善了造纸技术，此后，纸质材料逐渐成为卷轴的主要选料。
3、经折装
以一张长方形纸为单位的“折叠本”，每页中间串扎细绳成册。后又受印度贝叶梵经的启示，将书页按序粘接起来，加以折叠，上下夹木板做表封，称之为“经折装”。这种变化意味着书籍形态从原来的“卷”式向册页翻动的形式过渡，这是书籍史上的进步。
