语文部编版九年级上 刘姥姥进大观园 (2)

24* 刘姥姥进大观园01积累与运用1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

丫鬟．(huán)潇．湘(xiāo)篾．片(miè)麈．尾(zhǔ) 调．停(tiáo) 蓼．溆(liǎo)岔．气(chà) 促．狭(cù) 戗．金(qiàng)发怔．(zhèng) 秋爽斋．(zhāi) yán(筵)席pī(砒)霜shì(侍)立2．解释下列句子中加点的词语。

(1)怪道．．后院子里有个梯子。

怪道：难怪，怪不得。

(2)说着，一径．．离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。

一径：径直。

(3)调停．．已毕，然后归坐。

调停：安排处理。

3．根据《红楼梦》的相关知识填空。

(1)《红楼梦》原名《石头记》，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。

(2)《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”的是指王熙凤，该人最善弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。

(3)“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。

其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。

4．指出下列句子所用的描写方法。

(1)刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”(语言描写)(2)单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。

(动作描写)(3)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

(神态、动作描写)5．《刘姥姥进大观园》中对各具情态的笑描写可谓细致入微，请说一说下面这些人的笑表现了人物怎样的性格特点。

(1)湘云掌不住，一口茶都喷出来。

写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。

(2)黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”黛玉想笑又极力控制，反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。

九年级语文上册《刘姥姥进大观园》说课稿及随堂精练卷一、说教材刘姥姥进大观园是统编版语文九年级上册第六单元第四篇白话小说，选自曹雪芹的《红楼梦》，本文讲述了农家老妇刘姥姥进大观园，发生的一系列事情，小说从不同人物的情态表现了各个人物鲜明的性格特征。

学生通过刘姥姥的眼，了解到贾府的富贵奢华，暗含了作者对封建统治阶级的腐败豪奢的行为的不满。

二、说学情学生是学习的主体，九年级上学期的学生已经学习过传统白话小说,能够把握人物的形象特点，但由于年代久远，对人物性格命运形成的原因还不能深刻理解，通过本课的学习，提高对古典文学的鉴赏能力。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我在研读新课标对第四学段学生阅读文学作品的要求，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示。

”从三维目标三方面制定了如下教学目标:1.积累文中生字词，了解作者及与《红楼梦》的相关文学常识。

2.通过诵读法，品味语言，把握本文主要人物的性格特点，这同时也是本节课的重点。

3.结合时代背景，体会作者对封建贵族奢靡之风的不满，这也是本节课的难点。

四、说教法学法教学的目的所在，教是为了不教，学是为了会学，教学中理应灵活处理多种教学方法，因此，我将多媒体辅助教学法、提问法，点拨法的教法与学生诵读品味法、圈点勾画法、自主合作探究法的学法结合起来，以求达到事半功倍的效果。

五、说教学过程为了突出教学重难点，最大限度调动学生参与积极性，我紧扣课标，设置以下教学环节。

(一)导入新课在上课伊始，我将先播放一段刘姥姥二进荣国府大家一起进餐的短视频，通过视频对本文内容和主人公们性格有一个初步认识，也能吸引学生学习兴趣。

(二)初读课文进入文本之前，我会用多媒体展示作者曹雪芹生平与《红楼梦》的基本常识，帮助学生拓宽课外阅先要求学生在预习的基础上，速读课文，自主解决生字词。

然后用一句话概括本文内容，学生很快便能根据标题进行补充。

最后进一步指导学生理清本文层次，学生经过讨论便能明白本文先写凤姐等人设局取笑刘姥姥，再写刘姥姥上演笑剧的过程，最后写刘姥姥的感受以及凤姐等人道出实情。

生字梳理
调停（ tiáo ） 促狭（ xiá ） 戗金（qiànɡ） 漱盂（ yú ） 砒霜（ pī ）
发怔（zhènɡ） 筵席（ yán ） 丫鬟（huán ） 麈尾（ zhǔ ） 嬷嬷（ mó ）
岔气（ chà ） 潇湘（ xiāo ） 银箸（ zhù ） 铁锨（ xiān ）
整体感知 1.用一句话概括课文所写的主要内容。
刘姥姥二进荣国府，吃早饭时，在秋爽斋，凤姐、鸳鸯设 局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演“笑”剧。 2.划分段落层次并概括段落大意。
第一部分（①-③）：饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑 刘姥姥。
第二部分（④-⑩）：饭中：刘姥姥上演“笑”剧。 第三部分（⑪）：饭后：凤姐和鸳鸯向刘姥姥赔不是，刘姥 姥道明原委，甘被取笑，哄贾母开心。
分析课文 7.你觉得这段关于“笑”的描写，在文章中有什么作用？
这一段绘声绘色的关于“笑”的细节描写，把贾府中各色人等的 身份、年龄、性格、气质统统“浮雕出来”，“使人感到充满了美学 的、心理学的、社会学的内容”。
一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑 之有序。笑中有无耻，有不恭，有怨艾，有文章！可以说，这个笑的 细节，是贾府，更是整个封建社会的一幅透视图！
作品简介
《红楼梦》，长篇章回体小说 ，中国古典四大
名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以 贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、 薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵 十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通 过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封 建末世危机。
资料链接 大观园，是《红楼梦》中贾府为元春
（正月初一生，故名“元春”，贾宝玉 之姐，十几岁入宫，二十多岁被封为 “元德妃”，贾府通称“娘娘”）正月 省亲而修建的，元春题其园之总名曰 “大观园”，正殿匾额云“顾恩思义”。 元宵节省亲后，元春命宝玉和各姐妹入 园居住。它不仅是红楼人物活动的艺术 舞台，也是宁国府和荣国府的精神家园， 无形中关乎着贾府家族命运。

九年级语文上册《刘姥姥进大观园》课后练习一、选择题1. 下列词语中，没有错别字的一项是（）A. 姥姥B. 宴席C. 鹌鹑D. 敝帚自珍2. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A. 刘姥姥一进大观园，就眼花缭乱，不知所措。

B. 贾宝玉对刘姥姥的到来感到十分惊讶，但很快就热情地招待了她。

C. 贾母对刘姥姥的朴实和风趣十分欣赏，觉得她是个有趣的人。

D. 刘姥姥在大观园中如鱼得水，享受着从未有过的奢华生活。

3. 下列对 《刘姥姥进大观园》中人物性格理解有误的一项是（）A. 刘姥姥朴实善良，善于察言观色。

B. 贾母慈祥宽厚，对刘姥姥十分热情。

C. 王熙凤精明强干，但对待刘姥姥时显得傲慢无礼。

D. 贾宝玉对刘姥姥的到来感到好奇，表现出善良和同情心。

4. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 刘姥姥一进大观园，就被园中的美景所陶醉。

B. 贾母见刘姥姥到来，非常高兴，立刻吩咐下人准备丰盛的筵席。

C. 王熙凤为了逗乐贾母，故意拿刘姥姥开玩笑，使她感到非常尴尬。

D. 刘姥姥在大观园中看到了许多新奇的东西，使她眼花缭乱，不知所措。

5. 下列对 《刘姥姥进大观园》主题理解有误的一项是 （）A. 通过刘姥姥的视角展现了贾府奢华的生活。

B. 揭示了封建社会中贫富悬殊的社会现实。

C. 表现了贾府上下对刘姥姥的同情和尊重。

D. 反映了贾府内部的复杂关系和矛盾。

二、填空题1. 《刘姥姥进大观园》选自清代小说家_________的《_________》。

2. 刘姥姥因为_________的关系，得以进入大观园参观。

3. 在大观园中，刘姥姥被_________等人逗得哈哈大笑。

4. 刘姥姥在贾府受到了_________等人的热情招待。

5. 《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥的_________和_________给贾府上下留下了深刻印象。

三、简答题1. 请简要概括《刘姥姥进大观园》的主要情节。

2. 分析刘姥姥在《刘姥姥进大观园》中的性格特点。