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新导学案7下1单元-1

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Unit1导学案—第1课时
1

新目标英语七年级下第一单元Where’s your pen pal from? 导学案第一课时（1a—1c）
：

时间 教学目标 教师活动（教学方法、过程等） 学生活动（学习方法、途径等） 评价 板书
2分

15分
复习

导入
目标1：认识并学习主要国
家及城市名称

回顾旧知，进行链接，出示第一张世界地图（幻灯片1） 提出问题： How many countries do you know? 1.引入本节课的话题，出示课题，并出示本节课的教学目标（幻灯片2.3） 2.用幻灯片再打出一张世界地图 过渡语：在这张世界地图中，同学们可以看到哪些国家和主要代表性城市呢？（幻灯片4） 3.用幻灯片出示主要国家的地理图，教授新词 Canada, France, Japan, the United States, Australia, Singapore, the United Kingdom, 学生观看地图，可以进行讨论，尽可能说出他所知道的国家名称 2.学生观看幻灯片中的世界地图，认真寻找里面的国家和城市名称。 3.学生观看幻灯片，学习新词（跟读）
Unit1 Where’s your pen
pal from? SectionA-1

Canada--Toronto
France--
Paris

能力知识思维架
（课标要求及知
识结构说明）

认识（know） 理解(understand) 掌握（grasp） 运用(use)

词汇（国家名称） 语句（询问国籍） 语法知识（一般现在时态） 文化差异 文化意识（地理
文化）
重点词语 重点句式 话题交际 编练对话

学习模式
目标
活动 评价

学习过程
Unit1导学案—第1课时
2

15分 5分 3分 目标2： 掌握询问国籍的语句 熟练应用句型进行编组对话 China(幻灯片5.6) 4.过渡语：你们知道这些国家的主要城市名称和主要标志吗？ Do you know the main cities and the standers of these countries? 5.出示幻灯片（7-13）依次进行各国的主要城市及标志的介绍。 教师依次在黑板上写出各国家的主要城市名称 6.教师问：Where are you from? 教师点拨：be from = come from,播放幻灯片16.17 come from和be from是同义短语，但come from更强调动作。如: —Where do you come from? 你从哪里来？ —I come from the United Kingdom. 我从英国来。 句型“Where + be + sb. + from?” 通常用来询问“某人来自什么地方”。如： —Where are you from? 你是哪里人？ —I’m from Shanghai. 我是上海人。 句型“Where + be + sth. + from?”通常用来询问“某物品产自哪里”。如： —Where is the car from? 这辆轿车产自哪里？ —It’s from France.它产自法国。 7.教师继续问：Do you have a pen pal? 教师点拨：pen pal= pen friend 问：Where’s your pen pal from? 8.出示幻灯片19，介绍各国名称。播放听力 呈现句型：Where’s your fen pal from? 9.组织学生进行句型操练 10.组织学生编组对话 11.课堂小结： 4.小组进行讨论 5.学生观看幻灯片，了解名称并且跟读词汇 6.学生回答问题：I’m from China. 学生观看幻灯片的解析 同时演练下列习题： 1.凯特来自于美国。 2.Jim是澳大利亚人。 3.你来自哪里？ 4.你的笔友来自哪里？ 按括号内的要求完成句子。 1. Mary is from England. （改成同义句） Mary _____________ _____________ England. 2. My friend is from Japan. （对画线部分提问） ____________ ____________ your friend ___________? 7.学生回答：Yes, I do. /No, I don’t. 学生回答：She’s from„. 8.学生跟读 出示幻灯片20，学生听力，完成1b 9.学生依据幻灯片进行交际训练 10.学生对话展示 学生总结，学生补充 形成性评价1： 幻灯片14.15 形成性评价2： 幻灯片18 形成性评价： 幻灯片21 终结性评价： 幻灯片22 Japan—Tokyo the United States –New York Australia--Sydney Singapore-- the United Kingdom--London China--Beijing
Unit1导学案—第1课时

3

学习反思
（发展性评价）

学习收获
学习困惑 还想获得的知识

知识框架

我了解了 我掌握了
小结

合集下载

新外研版七年级英语下册导学案(M3-Unit 1讲义)

新外研版七年级英语下册导学案(M3-Unit 1讲义)

Module 3 Making PlansUnit 1 What are you going to do at the weekend?第一课时一、学习目标(1) 理解对话并能用所给信息谈论周末计划。

(2) 掌握本单元的单词，学会用be going to do 句型。

二、学习重点go over ,on , nobody, at , nothing, silly, fantasticWhat are you going to do…? I’m going to …Are you going to…? Yes ,we are./ No, we aren’t.三、学习难点be going to do sth. ；would like的用法课前预习一、使用说明与学法指导1、必须掌握重点单词。

2、预习要注意：（1）5分钟完成单词的学习，要求读音正确。

（2）15分钟完成课文的预习，所有生单词都画出来并标注汉语，疑点做出标记，并找出导学案上的词组和句子。

3、将预习中不能解决的问题标出来，并写在我的疑问处。

二、教材助读请同学们预习课文的基础上写出下列词组，并在书本上将这些词组画线。

查询我的电子邮件______________复习功课________________上钢琴课______________________看电影__________________野餐________________________帮助做家务_________________在周末______________________在周六的早上_______________呆在家里____________________ 别傻了_____________________三、预习自测题1.翻译下列单词picnic________ housework ______ else ________ nobody _______nothing_______ fantastic________2.翻译下列短语Do homework_________ help with the housework __________see a movie___________ Check emails____________have a piano lesson________ have a picnic___________Go over lessons___________ a fantastic weekend______________四、我的疑问_________________________________________________________________课内探究1、T: What day is it today? S:Today is Friday/...T:What's the weather like？S:It's sunny/...T:What are you going to do at the week end? S:I'm going to have a picnic/...2、利用句型，根据实际情况回答问题1、—What are you going to do this Sunday?—I'm going to...2、—What is your mother going to do at the weekend? —She is going to ...3、—what are your friends going to do at the weekend?—They are going to...3、听录音掌握大意并完成Activity4.（一）1、听力练耳Listen and match (听录音，连线组成短语,然后朗读这些短语，背诵)2、Write the phrases in Activity1 and the picture.(Activity2)（二）对话处理读前听Listen to the dialogue, and answer the questions.1、Is Daming going to check his email?2、Is Betty going to a party at a friend’s home on Saturday evening?3、What is Daming going to do on Saturday afternoon?听后读：最大声、最准确的朗读对话一遍，说一说Betty和Daming的计划。

第一单元 侵略与反抗导学案

第一单元 侵略与反抗导学案

第一单元 侵略与反抗（导学案）牟平实验中学 执笔人：闫伟青 参与人： 王江丽【复习目标】（大声读目标，努力有方向）知识与技能：掌握近代中国遭受列强侵略和中国人民反抗侵略的基本史实。

过程与方法：制作表格，分类整理侵略和抗争两部分内容。

通过填写表格，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本线索，并分析中国屡战屡败的原因。

情感态度与价值观：通过复习认识到侵略者的丑恶本质与清政府的腐败无能，认识到落后就要挨打的硬道理，从而树立为中华之崛起而读书的理念。

了解中国人民为反抗侵略所作出的一系列斗争，从中体会和学习其爱国主义精神。

【复习流程】 一、自主温故复习课文2――23页，解决以下问题，展示学习成果 第一板块：血海深仇——列强的侵略 1、列强发动的四次侵华战争2、列强的侵华罪行 （1）签订三大不平等条约【新的发现】表中三个条约都有的内容是_______，赔款最多的条约是______ 《南京条约》中最能反映英国发动鸦片战争本质意图的条款_______ 《马关条约》与《南京条约》相比，侵略程度加深主要表现在_______《辛丑条约》中最能说明清政府完全沦为帝国主义统治中国工具和条款________ （2）两次洗劫北京：①第二次鸦片战争期间，________________②__________________，1900年八国联军攻占北京，烧杀抢掠，无恶不作。

（3）镇压中国人民反抗：①成立洋枪队（华尔），镇压_______________。

②组成八国联军，镇压__________________。

（4）制造大屠杀：甲午中日战争期间，日本制造了______________（5）割占中国领土最多的国家是__________，通过《瑷珲条约》《北京条约》等割去_______多万平方千米土地。

第二板块：血铸中华——中国人民的反抗【教师点拨】半殖民地的含义是形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家；半封建社会的含义是原有封建经济遭到破坏，资本主义有了一定成分，但仍保持着封建剥削制度。

部编版七年级语文下册第一单元《说和做》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版七年级语文下册第一单元《说和做》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版七年级语文下册第一单元《说和做》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.了解作者和写作背景2.扫清字词障碍3.梳理文章思路【学习准备】准备课文，准备笔，一边读课文，一边听讲，一边在课文旁边做笔记。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习。

学习环节主要有：作者简介➜扫除字词障碍➜梳理文章思路➜概括人物品质➜课堂小结。

【作业设计】1.请给下面加点的汉字注音。

典籍．( ) 赫．然( ) 仰之弥．高( ) 锲．而不舍( )慷慨．( ) 淋漓．( ) 目不窥．园( ) 兀兀．穷年( )无暇．( ) 迭．起( ) 沥．尽心血( ) 迥．乎不同( )2.注意下面多音字读音。

校订（）弹壳（）宝藏（）行列（）校壳藏行校规（）地壳（）躲藏（）行动（）3.解释下面的词语。

诗兴不作：锲而不舍：目不窥园：兀兀穷年：沥尽心血：心不在焉：群蚁排衙：迥乎不同：一反既往：潜心贯注：气冲斗牛：【参考答案】1.请给下面加点的汉字注音。

典籍．(jí) 赫．然(hè) 仰之弥．高(mí) 锲．而不舍(qiè)慷慨．(kǎi) 淋漓．(lí) 目不窥．园(kuī) 兀兀．穷年(wù)无暇．(xiá) 迭．起(dié) 沥．尽心血(lì) 迥．乎不同(jiǒng)2.注意下面多音字读音。

校订（jiào）弹壳（ké）宝藏（zànɡ）行列（hánɡ）校壳藏行校规（xiào）地壳（qiào）躲藏（cánɡ）行动（xínɡ）3.解释下面的词语。

诗兴不作：写诗的兴致减少了。

作，兴起。

锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

锲，刻。

目不窥园：形容专心埋头读书。

兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。

兀兀，用心劳苦的样子。

沥尽心血：比喻用尽心思。

人教版七年级英语下册Unit3How do you get to schoolSection A 1a—1c导学案

人教版七年级英语下册Unit3How do you get to schoolSection A 1a—1c导学案

Unit 3 How do you get to school ?学习目标1.学会谈论交通工具和距离||。

2.学会合理安排行程||，并合理选用交通工具||。

重点难点1.学习并掌握how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2.掌握乘坐交通工具的表示方法和相应的句型3.掌握并熟练运用句型：It takes /will take/took sb some time to do sth .Period One (Section A 1a—1c)学习目标1.谈论如何到达某地||。

2.学会用how 来问路||。

3.熟记本节课的单词和短语||。

重点难点学习how对交通方式提问的特殊疑问句及答语||。

导学过程二、自主学习、合作探究（一）自主学习1.朗读1a短语||，完成1a.2.练习对话：---How do you get to school ? ---I get to school…/ I take the … to school.---How does he / she get to school ?---He / She gets to school … / He /She takes the …to school.3.完成1b 听力||，核对答案||。

（二）合作探究1.小组合作自编对话并展示||。

2.疑问词howhow 为疑问副词||，意为如何||，怎么||，以何种方式||，本句用以询问交通方式||，其回答方式有两种||，一种是直接用方式状语来回答||，即by+交通工具||，或in/on+限定词+交通工具；另一种用动词来回答||，如walk步行||，take+限定词+交通工具||，乘某种交通工具||，ride a bike||，骑自行车||，drive a car开车等||。

除此之外||，how还用以询问程度或方法等||。

3．take the +交通工具用来表示“乘……”相当于by +交通工具如：I usually take the bus to work. = I usually go to work _____ _____.take the train to school = go to school ____ _____walk to school= go to school ____ _____三、达标检测：（一）选择题( ) 1. -----How does your sister get to school? ----_______A. Once a dayB. Two milesC. Take a busD. Twenty minutes ( ) 2. My sister_________the bus to school everyday.A. onB. byC. takesD. ride( ) 3. ------_________ ----- By bus.A. Why does he go to work?B. How does he go to work?C. When does she go to work?( ) 4. I usually go to school ___ bike||，but sometimes I go to school ___foot.A. with||，onB. on||，byC. by||，on( ) 5. Do you usually go to school ____bus or _____foot? I walk to school.A. by||，onB. by ||，byC. on||，by（二）句型转换1.He takes a bus to school .(同义句)He gets to school ________ _________ .2.I get to work by boat . (划线部分提问)_______ ________you get to work ?3. They go to Changsha by train. (改为同义句)They _________ __________ _________ to Changsha.4.Linda sometimes takes the subway to school. (改为一般疑问句)_________ Linda sometimes ________the subway to school?课后反思Period Two (Section A 2a—2e)学习目标学习谈论怎么到达一些地方及花费时间和距离||。