《百数表》教师版
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博雅 .回二
数学自主学习单
《
百数表》教师版
授课教师： 周莹
课题：数的顺序
师生笔记
学习内容：人教版义务教育教科书一年级下册第41页相关内容。
学习目标：
1.通过填写百数表，进一步理解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。
2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，培养学生探究的乐趣，发
展学生的思维。
重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律
难点：初步构建数之间的关系，建立数感。
课前导学（在家完成）
一、1.知识链接：（复习数数，读数，写数。数的组成）
题目见学生任务单
2.微课助学，按要求完成自学任务。
微课解构----建构百数表，引导学生填写表格。涂色。
要求见学生任务单。
学情：①②③孩子们能完成的很好。④不同的孩子有不同的发现，课前预习，课
上交流，完善，生生互学。
课中互学
一.课上检测：
1).展示课前完成的百数表（2分钟）
(2).课前自学难点质疑检测（形式：口答）
29后面一个数是（ ）。44和46中间的数（ ）
与80相邻的是 （ ）和 （ ）
99前面一个数是( )，后面一个数是( )．
. 质疑：斜行怎么填？
同学们课前的发现和疑问，我们在下面的学习中一边交流，一边研究。
（设计意图：
课上探究既不是课前的简单重复，也不完全剥离，在课前的基础上完善规律，
解决疑问，运用，拓展，提高。
）
二，合作互学
．探究百数表的规律，找到数与数之间的关系
.1.发现规律
交流，你有哪些发现（先自由说，然后重点看横行，竖行）
是不是每一行每一列都是这样排列的？
小结：（横看多1，竖看多10，）（横行个位多1，表示1个一，竖行十位多1，
表示一个十）
2为数和数组找家
(提供一行一列为数找家。（一定要看清十位和个位上的数)
博雅 .回二
数学自主学习单
咱们班有49名同学，49名同学周老师都喜欢，49住哪？你是怎么找的？
94能住这吗？
同桌互相说说自己喜欢的数，在表中填出来。
咱们学校有45个班 ，我国有56个民族。根据45找到56的家
出示横框，竖框 十字框、田字框，任意框住一个数，说说缺的数是多少？
魔力框里的数有什么联系
3：猜猜我是谁（ 明确数所在的行数和十位上的数的关系）
出示空表格
你能猜出它是谁吗？你是怎么想的？
到百数表上找一找，验证：数所在的行比十位上的数少1
82在第几行，42呢？
第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
4.百数表变队形
①
（单双数）
②
一位数，二位数，三位数.
③
数轴
只有1和100,50在哪?1前面是谁？
呈现整十数的数轴。你能为51---59这些数找到家吗？
都是数，为什么50离60那么远，离51那么近？
（2个数相差的越多，就离得越远，相差的越少，就离得越近。）
找找67的家.比60大的数在哪，比60小的数在哪？
三．课堂总结：
这节课你有什么收获？（百数表中还有许多小秘密呢 左斜，右斜）
课后练学
题目见学生任务单（1,2,3独立完成，集体订正）
1
.孩子唱数的多，通过1题，可以有效考查孩子们是否真正掌握了数的顺序
2.在课上整体感知百数表，探究规律后，对百数表进行局部研究。考查孩子运用规律解决问题，更重要的
是熟悉数的顺序。
3.数形结合培养数感，在数轴上数的顺序，先找规律，形象感知2个数大小关系。
4.拓展：（机动，可以自学同步 解析）
