部编版四年级上册道德与法治《伸出爱的手》表格版教案

学生置身与购物环境中。任选三名同学到大门口当“导购员”。
学生模拟买卖商品。
其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
三、设置情境、指导行为
教师活动：
设置情境，播放录象：
A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
学生活动：
课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
学生活动：
1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
3、巩固练习。“我们身边的志愿者”
4、学生交流讨论，指名学生回答。
5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）
（五）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么?
2、齐读课题“大家的事情大家做”
（六）、布置作业
在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。
学生进行调查，教师了解学生的生活，
态度情感
学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
教学准备
教
学
札
记
这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。
学生交流。
设计意图：
通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
教
学
札
记
了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、联系生活，引入
1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
态度情感
知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。
教学准备
(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。
（2）设计电子教案与脚本。
教
学
札
记
了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
学生说
学生说
关心集体、爱的奉献
学生讨论、交流
学生说
学生想不出时教师引导
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告
(四)、深化导行：“小记者在行动”
1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？
2、让我们的小记者去观察访问一下。
（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。）
5．游戏：
二、模拟商品买卖活动
学生交流体会。
观看。
小组完成。
小组交流。
每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
课题与教学内容
伸出爱的手
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。能够与他人交流与合作，共同完成.
过程方法
1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
态度情感
引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
教学准备
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式
2．模拟买卖商品，教师巡视。
3．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式
1．回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
四、扩展训练
1．未来的购物场所应该怎样？
学生活动：
如果我是录象中的主人公，我会这样做……
设计意图：
选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。
四、分享快乐、帮助邻居
教师活动：
讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？
3、分组指派代表说出自己建议。
4、电脑出示课文插图，
5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？
6、教师小结：
（三）、教学延伸：“大家一起做”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？
2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
设计意图：
说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。
课题与教学内容
大家的事情大家做
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
过程方法
了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
讨论
分角色表演
学生交流讨论
齐读课题
板书设计：关心集体───爱的奉献
↘↙
(大家的事) (大家做)
学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
观看。
交流。
讨论未来的购物场所应该怎样？
小组共同绘画未来的购物场所。
请学生自由交流学习收获。
课题与教学内容
我的邻里乡亲
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
过程方法
2．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活
1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、调查访问、了解邻居来自教师活动：课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。
设计意图：
通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。
二、介绍交流、展示调查所得
教师活动：
今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
（一）、音乐引入：
A播放歌曲《爱的奉献》。
B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
板书课题：大家的事情大家做
(二)、学文明理：（小组讨论）
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
学生活动：
回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。
学生活动：
读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。
“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。
设计意图：
选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。
五、课外拓展活动
教师活动：
1、总结，出示谚语。
2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。
3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
学生活动：
如果我是录象中的主人公，我会这样做……