《日本》教学设计
南昌市二十八中教育集团青云学校赵雪雁
一、教学目标
知识与技能目标：知道日本工业发展及工业区布局的特点。
过程与方法目标：通过阅读地图，并结合相关资料，分析日本工业发展、布局的成因，理解日本如何因地制宜地发展经济。
情感、态度与价值观目标：使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，学会辩证地分析问题。
二、教学重点、难点
1．教学重点
日本工业发展的特点及工业区布局的成因。
2．教学难点
日本工业区布局的成因。
三、教学策略
日本作为中国的邻国，与中国在经济、文化等方面交往频繁。它作为一个资源小国和经济强国，有很多先进的经验值得我们学习。依据课标要求和学生已有的地理知识，制定适合的教学目标，结合教材充分利用图表、图片及视频教学资源，激发学生的学习兴趣。通过小组讨论，培养学生合作学习及结合资料分析问题的能力。以讲授引导、小组合作学习等教学方法，教会学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
四、教学准备
1．教师准备
多媒体课件、设计学生小组研讨的问题。
2．学生准备
地理教材、地图册、学生课下自行查找关于日本文化的资料。
五、教学过程
导入新课
教师：结合PPT引导学生复习日本第一课时内容，巩固所学知识。图片展示日本著名的工业产品，让学生辨认产品品牌。
设计意图：通过对日本著名品牌名称的辨认，激发学生学习的积极性。
讲授新课
第一环节：日本经济发展特点
教师：通过对日本著名工业产品品牌的认识，让学生总结出日本工业发达的特点。在教师的引导下，让学生结合课本“日本主要工业原料的来源”和“日本主要工业产品的输入”图及相关图标总结日本工业发展的“进口-加工-出口”的模式。
以日本对中国在南海填海造陆比较关注的例子，引导学生思考日本这种工业发展模式对外的依赖性强的特点。
设计意图：通过读图，培养学生识图、析图的能力。用热点例子引导学生分析问题，可以激发学生学习兴趣。
第二环节：日本工业发展的条件
问题过渡：日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？
PPT展示相关材料，让学生结合资料从有利和不利两方面，分组讨论日本工业发展的条件。
设计意图：让学生分组讨论，可以培养他们合作学习的能力。提供文字及图片资料培养学生结合材料分析问题的能力。
第三环节：日本工业区分布及原因
问题过渡：日本工业在发展中有那么多不利条件，但它却是经济强国，他是如何充分避开自己的不利条件利用自己的有利条件发展工业呢？
图片展示日本工业分布图，让学生读图说出日本工业区分布的特点。
提出问题“为什么日本的工业区分布在这些区域？”引导学生结合日本工业发展的有利与不利条件，小组讨论分析此问题。
先PPT展示，让学生一一找出日本几大工业区，并提示工业区的位置及重要城市名称，让学生总结工业区分布特点。
然后让学生完成课本P18页活动题，结合活动题的答案总结日本工业布局的原因。在讲解活动题答案提示学生分析答案之间的逻辑顺序，帮助学生练习快速找到答案的方法。
第四环节：日本工业发展遇到的问题及采取的措施
问题过渡：日本工业区都挤在沿海发展，会不会产生一些问题，会产生哪些问题？图片展示主要问题现象，让学生通过读图总结出现的问题。并让他们结合教材总结解决问题的对策。在学生思考解决问题对策的时候，教师提供日本在中国投资建厂的相关图片进行提示。这环节内容仍然让学生先小组讨论，然后派代表抢答。
教师在学生回答的时候给予适当提示，并做总结和归纳。
设计意图：让学生成为分析问题解决问题的主体，教师主要起到引导和提示作用，这样可以培养学生独立思考和解决问题的能力。
六、教学反思
本节教学注重学生读图、析图能力的培养，以及独立思考和合作学习的养成。人们常说“授人以鱼不如授人以渔”，在本节课中我十分注重引导学生利用教材、资料及图册进行探究、合作学习。在教学活动中学生不仅获得了知识还收获了学习方法。
不足之处是课堂气氛活跃度不够，教学中可以多一些幽默感，提高学生的学习积极性。
七、板书设计
日本工业
一、日本经济发展特点：
进口：原料和燃料
出口：工业制成品
①进口—加工—出口（加工贸易）
②对外依赖性强
二、工业发展条件：
不利：地域狭小；资源贫乏
有利：资金、劳动力、科技、海上交通
资源小国
三、工业区分布及原因：
1、特点：濑户内海及太平洋沿岸
2、原因：交通便利、资金雄厚、市场广阔、劳动力丰富等。
四、工业发展遇到的问题及采取的措施
（1）问题：劳动力价格提高、环境污染、土地紧张、国内需求减少等。
（2）措施
（3）投资建厂的主要对象：欧洲、美国、东亚和南亚等国家和地区。
进口廉价原料、出口高价工业制成品
经济大国 自身优势：扩大海外投资 海外优势：建立海外生产与销售基地
