泰格特《窗》ppt课件2

但是，另一位病人却丝毫没有动。他想着， 他凭什么要占据窗口那张床位呢？ 痛苦的咳嗽声打破了黑暗的寂静。一声又一 声……结果，卡住了……停止了……直到最后呼 吸声也渐渐地消失了。 而另一位病人仍然继续盯着天花板。
第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那 个病人早已经咽气了，他们静悄悄地将尸体抬出 去，丝毫没有大惊小怪。
为什么自己不应得 到这种机会呢?
嫉 妒
紧挨着窗口的 为什么不该是 我呢?
愤怒
纹丝不动Biblioteka 盯着天花板他凭什么要占 据窗口那张床 位呢？
写一写感受
活动(二选一) 一、假如病房又住进一位重症患者， 曾经的远窗病人会怎么做？放飞你 的想象，大胆设想。
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣 二、请你做一回心理医生，对远窗 扎着，用一只胳膊支起身体，口中气喘吁吁。 病人说几句话。 他探头向窗外望去。
每天上午和下午，时间一到，靠近窗口的病 人就被扶起身来，开始一个小时的仰坐。每当这 时，他就开始为同伴描述起他所看到的窗外的一 切。渐渐地，每天的两个小时，几乎就成了他和 同伴生活中的全部内容了。
很显然，这个窗户可以俯视着一座公园。公园里面有 一泓清水，湖面上照例漫游着一群群的野鸭、天鹅。公园 里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模 型。一对对年轻的情侣手挽手在树阴下散步。公园里鲜花 盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争奇斗妍的 花草。在公园的一角，有一块网球场，有时那里进行的比 赛确实很精彩，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的 看总比没有强。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后 面就是隐隐约约的都市了。
天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人， 他的病床靠近窗口。
而另一位病人则不得不日夜躺在床上。当然， 两位病人都需要静养。使他们感到痛苦的是，两 人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只能 静静的躺着。而且只有他们两个人。两人经常谈 天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭， 各自的工作，还有各自的生活，等等。

泰格特
教学目标
1.学习小说中对比手法的运用。 2.深入剖析人物的内心世界,
认识人性的美丑。
生字词积累
俯瞰（
kàn ） 一泓（hóng ） 水禽（qí n ） 斑斓（ lán ） 咳嗽（ sòu ） 洗漱（ shù ） 卡住（ qiă ） 挪动（ nuó ） 手肘（ zhŏu ） 扣人心弦（xián ） 争奇斗妍（ yán ） 气喘吁吁（ xū ）
深入探究
1.靠近窗口的病人描绘的窗外景色是怎么样
的？ 2.不靠窗口的病人听着同伴的描绘心理发生 了怎么样的变化？（用文中的语句回答) 3.不靠窗口的病人在同伴出现危险时是怎么 做的，怎么想的？（用文中的语句回答） 4.不靠窗口的病人最终看到了什么？（用文 中的语句回答）
5、靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真
的吗？ 6、他（靠窗病人）为什么要这么做？ 7、表现了他（靠窗病人）怎样的品质？ 8.同样是窗外景色，为什么两个病人看到的 景色完全不同？
窗外确实只有一堵墙，他用眼去看， 当然只能看到墙。昔日的病友是用 “心”去看，是用心，用感情去描述， 所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。
“窗”是人与人之间心灵沟通 的桥梁。如果你心存善念， 那么你会打开心灵之窗，与 别人真诚相待；如果你心存 恶念，那么你与别人之间就 会有一堵厚厚的“墙”。
整体感知

· ·
１、故事发生在

一家医院的病房里 .


2、文中的主要人物是 靠窗的病人 , 和 不靠窗的病人 .他们的病情都 很严重
.
3、一开始,两人关系 友好 ,他们经常 谈天 , 靠窗的病人还经常为同伴描述 窗外的风景 . 4、 后来,不靠窗的病人因为 嫉妒 ,所以他在同伴生命 垂危的时候 见死不救 . 5 、结果，他看到的只是 一光秃秃的墙 .ຫໍສະໝຸດ 病 人

深入探究Biblioteka 题目“窗”的含义以及作用含义： １ ２ 房间之窗 心灵之窗
小说的情节紧紧围绕“窗”展开。

根据你对本文主题的理解，请你写一两句话送给不 靠窗的病人，希望他在我们同学的帮助下也能看到最美 的风景，能够好好地生活下去。
拥有美好心灵的人，才能拥有美好的一切。 心有多美，世界就有多美！ 卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。
灵 之 窗 心
近窗病人
一座美丽的花园
远窗病人
乐观善良 热爱生活 道德高尚
对 比
一堵光秃秃的墙
自私虚伪
冷酷残忍 卑劣丑恶
亦 美 亦卑 善劣 的丑 境恶 界的 。灵 魂 找 不 到

本文通过对同病房的两位重病人相互之间所持态度 的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现
了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。
第四篇章
探究小说主题
为什么在同一个位 置看，靠窗病人“看” 到了丰富多彩的窗外 世界，不靠窗病人只 “看”到了一堵光秃 秃的墙？你能体会结 尾的讽刺意义吗？
这样的结尾，讽刺了自私
的人心胸狭窄，目光短浅； 反衬了无私的人心胸宽广， 视野开阔。
近窗病人
远窗病人
赞
贬
绚 丽 多纯 彩洁 的高 春尚 天的 。人 格 浇 灌 出
第二篇章
讲述窗的故事
1
2
3
4
开端
（1－3）
关系融洽
从“享受”到“困扰” 见死不救
窗
发展 高潮
（4－7）
（8－12）
结局 （13－15） 光秃秃的一堵墙
第三篇章
分析人物形象
请选择自己喜欢的 部分自由读三分钟并完 成以下问题：

窗
而不对美 是是于是 罗 缺缺我到 丹 少少们处 发美的都 现，眼有 ！ 睛的 ，，
第一篇章：
整体感知， 揭开窗的面纱
讲述窗的故事：
1、你能否给我们讲讲，你读到了 怎样一个故事？ 2、文中的两位病人因为窗而联系 起来，他们之间的关系是怎样在变 化的？
感知课文：
1、开始时两人关系如何？ 关系融洽 2、远窗病人的心理有什么变化？ 嫉妒困扰 3、 小说的高潮是什么? 见死不救 4、小说的结局是什么？ 只见秃墙
故事情节：
• 关系融洽 （开端） • 嫉妒困扰 （发展） • 见死不救 （高潮） • 只见秃墙 （结局）
第二篇章：
深入剖析， 走进人物的心灵世界
•为什么在同一个位置观看，一位病人 “看”到了丰富多彩的窗外世界，另 一位病人只看到了一堵光秃秃的墙？ 你从“窗”中有看到了什么？
扬 善 弃 恶
近窗病人：
对 比
无私、关爱、善良、热爱生活…
远窗病人：
自私、冷酷、残忍、漠视生命…
衬托近窗病人的心地善良，道德的高尚。
第三篇章：
学而求思， 积累一技之长
•你认为作者在文中 运用的哪些手法最 值得你借鉴？
故事的结尾出人意料，耐人寻味，你 能说说作者这样安排的用意吗？
讽刺了自私的人心胸狭窄， 目光短浅：反衬了无私的人 心胸宽广，视野开阔。
第四篇章：
联系生活， 感悟人生哲理
那位活着的病人可能有无数种结局， 然而我们还是衷心希望他能找回自 己善良的本性。最后，当我们离开 的时候，让我们一起来关心他。我 建议每一位同学写一句话 作为礼物送给他，希望他 在我们的关心下能看到 “墙”外最美的风景，能 好好活下去。
学了课文你从中受到什么启示呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ