液体的压强
【学习目标】
1、知道液体压强的特点；
2、了解连通器及其原理；
3、能用液体压强公式进行简单计算。
【要点梳理】
要点一、液体压强
液体的压强是由液体所受的重力及液体具有流动性而产生的，液体的压强虽然是由液体受的重力产生的，但它的大小却与液体受的重力无关，液体对容器底部的压力不一定等于容器中的液体受到的重力，只有侧壁竖直的容器，底部受到的液体压力才等于容器内的液体所受的重力。
要点诠释：
一、液体内部压强的特点：
（1）液体对容器的底和侧壁都有压强；
（2）液体内部向各个方向都有压强；
（3）液体压强随深度的增加而增大；
（4）在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等；
（5）在同一深度处，液体压强还与液体的密度有关系，密度越大，压强也就越大。
要点二、 液体压强公式：
（1）液体压强的公式p=ρgh。该公式的物理含义：
①对同种液体，p与深度h成正比，h增大，p增大。
②对不同液体，深度一定时，p与液体密度ρ成正比，ρ大的p大。
③公式中不包含面积S，所以压强p的大小跟所取的受力面积大小没有关系。
（2）利用公式计算液体压强时，一定要统一单位，即ρ用千克/米3，h用米，g的单位是牛/千克，计算出的压强单位是帕斯卡。
（3）要理解公式中的h是深度，即液体内某处到自由液面的距离，而不是该处到底部的距离。
要点三、 液体压强的测量
由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，所以我们只要测出液体某一深度某一方向上的压强，就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。
如图所示,液体压强可用压强计来测量，工作原理是：当金属盒上的橡皮膜受到挤压时，U型管两边的液面出现高度差；压强越大，两边的高度差越大，读出高度差即可得出压强计金属盒所处之处的压强。
要点四、 连通器及其应用
1.连通器原理
（1）定义：上端开口，下部连通的容器我们就叫做连通器。
（2）连通器原理：连通器里装同种液体且在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。
9.2液体的压强
教学目标
【知识与能力】
1.知道微小压强计的构造和使用方法。
2.知道流体的概念和流体压强的根本特点。
3.通过实验探究，知道液体内部压强规律，开展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。
4.知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象。
5.通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力。
6.能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
【过程与方法】
1.通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的根本方法。
2.通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。
【情感态度价值观】
1.通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
2.通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点。
3.通过帕斯卡实验的学习，激发学生学习物理的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
通过实验探究液体压强和哪些因素有关。
【教学难点】
能推导液体压强大小的计算公式，并能进行简单计算。
课前准备
课件、多媒体设备、微小压强计、水杯、水、玻璃管、橡皮膜、烧杯等。
教学过程
情景导入
哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处感觉胸口更闷。再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
教学活动
一、液体压强特点探究
引出课题介绍海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。提问：潜水时都要穿这样的衣服吗？
为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？ 展开积极讨论:
(1)潜水时不一定都穿潜水服。只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。
牛头崖学区2012—2013学年度第二学期八年级物理导学案
课题：第九章 液体压强 课型：新授 课时：第一 课时 授课时间：
集备人员：南戴河中学物理备课组 主备人：陈永东 审核人：高志祥
学习目标：1、经历探究液体压强的特点的实验过程。
2、认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。
3、会利用液体压强的特点解释有关现象。
学习重点：液体压强与液体深度和密度的关系
学习难点：液体内部是否存在压强
学习过程：
一、 学案导学
观察分析，完成填空：
（1）、 如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。
（2）、将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。
（3）、仔细观察老师的演示实验，分析：水从底部流出说明液体内部有向 的压强；水从容器的侧壁的孔中喷出，说明液体对 有压强；容器上表面有水向上喷出，说明液体内部也有向 的压强。
根据现象猜想： 。
二、 合作辨析：
1、 压强计：用手轻压压强计上塑料盒的橡皮膜，观察U型管两侧一面的高度差h。转换法：橡皮膜受到的压强p转换成高度差h
总结①测量液体内部压强的仪器：
②原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成
2、 实验探究：液体压强特点
①完成如图 Ａ、Ｂ、Ｃ所示实验，是将探头放在水中的 不变，改变探头的 。U型管两侧一面的高度差 ，结论：液体内部向各个方向都有 ，同种液体在同一深度处向各个方向的压强大小 。
公众号：惟微小筑
尊敬的用户：
感谢您下载使用本文件 .本文件是2021年底制作 ,经过制作、修改、完善等步骤 ,将大量优秀教师的一手资料进行整合 ,再继续深挖、编辑 .使之成套系 ,使之更适用于课堂教学与日常练习 .经过进一步加工、提炼 ,期待能够使您在使用中 ,得到更加完美的体验 .如果在使用过程中 ,发现有任何问题 ,请搜索微信订阅号：fifteen1617 ,联系客服 ,会有更大的惊喜等着您哦 !使用本资源 ,您将得到非常完美的体验 ,感谢您的下载使用 !~
■教学设计理念
新课标以学生开展为本 ,注重科学探究 ,强调从生活走向物理 ,从物理走向生活 .通过参与科学探究活动 ,学习制订简单的科学探究方案和实验方案 ,观察物理现象 ,能简单描述观察的现象的主要特征 ,归纳简单的科学规律 ,并将其应用于生产生活实际 .本节课以揭示伯努利原理为目的 ,重在引导学生通过实验探究活动 ,体验科学探究的乐趣 ,感受科学的真实性 ,使学生产生强烈的求知欲望 ,乐于参与科学实践活动 ,锻炼科学实践能力 ,体验探究问题成功时的喜悦 ,领略探究过程的美好与和谐 ,增强科学的情感 ,培养科学素质 .
■教学目标
知识与技能
了解流体压强与流速的关系 ,并能用其解释某些生活现象 .
了解飞机的升力是怎样产生的
过程与方法
通过观察和实验 ,学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法 ,培养学生的观察和分析概括信息的能力 .
情感态度与价值观 领略气体压强差异所产生现象的微妙 ,获得对科学的热爱和亲近感 .培养学生敢于表达自己的想法 ,随时关注周围的人和事以及有关现象 .
■教学重点
了解气体压强与流速的关系 ,并能解释生活现象 .
■教学难点
对液体压强与流速关系的探究活动
■教材分析
1、本节课知识内容为初步了解 ,所以大量 的实验和现象是学习成功的关键 ,课堂上涉及多个实验和生活现象 ,使学生在惊奇中受到启发 ,在乐趣中进行探究活动 ,寻找物理规律 ,理解规律 .
