小学教师教育随笔(合集14篇)

小学教师一年级教育随笔心得多篇

__小学教师一年级教育随笔1

但纵观目前很多的培训现场，“身在曹营心在汉”、“培训即聚会”的现象是屡见不鲜的。我常想，如果没有上级部门“ 一年必须完成多少学时的培训”这一尚方宝剑，教师们会不会参加名目繁多的培训呢?是不是我们的教师缺乏内在的学习动力呢?

经了解，许多教师都会感慨在教学过程中缺乏有效的指导，渴望有人能对他们的教学行为、教学策略进行分析、指导。之所以大家对培训不感兴趣，主要原因是每次培训的人数太多。当前大多数培训仍是几百人以上的集会式活动。这样将不同层次、不同年龄、不同水平的教师都“一视同仁”起来，培训内容就难免引不起所有教师的共鸣;因为人数多，培训的方式只能以口头讲授为唯一的方法，教师就没有了互动，没有了主动参与的积极性;因为人数多，有的教师对有的内容不感兴趣，于是就躁动不安，慢慢地导致会场嘈杂，影响整个培训氛围。

幸运的是我区相关部门的领导意识到了这种培训的弊端，于去年开始规范了培训管理网络，实施分层培训策略：区教师培训中心负责全区公立幼儿园在编教师的培训，四所公立的示范园负责相关乡镇园教师的培训，各乡镇园负责辖区内各个体园教师的培训。这样一来，尽管培训时仍有二三百人的场面出现，尚有很多不尽人意的地方，有待于相关领导的继续反思和关注，但已大大改变了洋洋千余位教师同坐一室，共听一个报告的现象。

作为公立园之一，今年我园按区教师培训中心要求，继续对柴桥学区乡镇园和个体园教师进行培训。在制订培训计划时，我园充分征求了大家对培训内容、形式的建议，充分考虑了乡镇园和个体园师资的不同层次，最后作出了“平民化”的分层分类培训。首先保证培训师资的质量，尽力组建好一支多层次的师资队伍，外请有特长的教师作些专题报告，园长做些辅导报告，骨干教师现身说法讲心得体会，各有用处，各有侧重，较好地解决培训的师资问题，而且在一定程度上更接近于教师的工作实际;培训内容追求实在，尽可能贴近教师的需求，做到因人施教，分层满足，不强求一律，例本期培训内容有涉及师德教育的(做一名有追求的幼儿教师)，有涉及教育教学方面的(浙江版新教材的培训、班级主题墙的设置、班级常规的建立及管理)，有涉及教学基本功的(操前律动、绘画技法等)，也有涉及后勤保健的(幼儿卫生保健、意外事故处理、食堂食品管理、档案资料的收集管理等);形式上尽可能采用小群体、小专题、小活动的培训思路，让具有共同学习方向的教师参与其中，尽可能地让培训走向教师，共同研究，生成话题，互动对话。人数上视内容而定，多则八、九十位，少则二十来位，大家按需参与。从已进行的两天培训看来，虽然天气炎热，但参训教师的热情、兴致却十分的高涨，很令人欣慰。

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小学低年级数学教师教育心得随笔5篇

小学低年级教师数学教育随笔1

学校无小事，处处有教育。一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。

确实是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。可有一句话是这么说的：事与愿违。只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是情愿和你这个“榜样”_拢。

我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪慧的很，脾气也怪的很。上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。为了让他改掉这个毛病，我采取了许多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。

很苦恼，努力做到处处留心，想方法让这个问题学生变好，可却发觉他不愿和你_拢，为什么呢?

我试着让他的同桌来关心他，注意他平常都在干些什么，经了解发觉，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。还有一个很大的毛病“撒谎”。拿以前写过凑数当新的作业。

让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。当第二天我问他：“你为什么又没写作业?”他却掉下了“珍贵”的眼泪。嗯?......我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。我说：“那你以后就自己管自己吧!也没批判他。

从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些内疚。也会为这次听写比上次少错了几个字而快乐了。或许这样的问题学生需要点“宽容”，不要对他要求太高吧!

学校无小事处处有教育。看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的优美语言，蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话，一个2

小学教师教育随笔故事最新_小学教师的教育随笔范文3篇

教师教育是对教师培养和培训的统称，相对于师范教育，更大程度在于提高教师职业精神，为祖国培养更加敬业专业的教师。以下是作者给大家整理的小学教师教育随笔故事最新_小学教师的教育随笔内容,希望可以帮到大家

小学教师教育随笔故事最新一

教师是人类灵魂的工程师，教师是人类文明的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。

今年，幸运的我如愿以偿成为XX中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样美好，然而，醉酒方知为师难啊!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，面对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但必须记住教师干的是良心的活。听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。起始于辛劳，收结于平淡这就是我们的教育工作者的人生写照啊!

此后，在校长的建议下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，一切为了每一位学生的全面发展这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。

还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢,不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，希望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步，可是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心

小学教师教育随笔范文4篇

教师的鼓励

三年级一部 郝红月

教师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料；教师的鼓励是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。

教师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加， 一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他们的看法，好象也改变了他自己。一次在餐厅吃饭时，吃完饭很多学生都去站队准备回教室，只有他在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。

在我的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到"我能行","我会成功".

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一 个赞美的眼神，一个鼓励的手势… …往往能给我们带来意想不到的收获。

教师对学生小小的成功，点滴的优点给予鼓励，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力。

教育随笔 四年级一部 郭新梅

在这半年的小学数学教学过程中 我认为四年级正是过渡时期必须培养学生良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是如何充分发挥学生的学习主动性，做到课堂以学生为主，让学生主动自觉的发现问题、解决问题。提高学生学习的兴趣使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习。贯彻"先学后教"的教学理念，这就要求教师在教学的时候必须面向全体学生、因材施教。

第 1 页 共 3 页 小学数学教师随笔我教育小故事小学数学教师随笔200篇

俗话说：“好的开端是成功的一半.”有效的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。因而课堂导入是课堂教学这门艺术中极其重要的一部分。我在xxxx年就研究《小学数学课堂导入策略的研究》这一课题。从参加工作走入讲台以来，我最大的感受便是：课堂教学让我重新认识了师生之间的关系。原来一直以为师道尊严，教师是高高在上，其绝对权威不容置疑。随着工作的不断开展、与学生的不断接触以及业务学习，我逐渐明白：课堂是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，也没有绝对的平等。在教学实践中我渐渐意识到：只有在和谐、平等的师生关系中，才会感受到孩子们真正的自主；只有蹲下来与孩子说话时，才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有心中充满爱，才会感觉到生活是这么丰富多彩。以下的一个小故事是我教学中的点滴再现，虽平凡，但很实，正是因为有着一颗平常之心，我才觉得跟他们在一起，我学到了很多很多……在教“万以内数比较大小”这一课时，我事先让学生带来了厚厚的书本，告诉他们比比看看谁的书最厚，里边装的知识最多，就当着全体同学的面给他颁发“知识小博士”证书，学生们急不可待地搬出从家带来的厚书，寻找着书本第 2 页 共 3 页 最后的页码。“我的页数最多，有988页！”王春滢第一个把自己带来的书的页数报了出来。“988！”我一边认可地点头，一边把数字一板一眼地写到黑板上，然后郑重其事地宣布：“这本书有988页，这个数可真不小哇。看来这个证书得发给她了！”我话音未落，就听见一个同学大声说：“老师，我的页数比她的还多，有1302页呢！”“1302？”我把这个同学报的数字写到988的旁边。“凭什么就说1302页比988页多？”文艺委员从来不肯轻易认输：“你的都是1、2、3，还有个0，我的数都是9和8，怎么不比你的大？”她的质问还真拉来了响应的伙伴，但同时也激起了更多的反对：“988再大也没有到1000，1302可是一千多呢！”“1302是四位数，988是三位数，四位数就比三位数大！”激烈的争论中，同学们时而独立思考，时而互相商量，每个学生的思维都伴着激情自由地飞翔。一次、两次……直到我郑重地宣布第四次，大家才心服口服地让我把证书发给了吴梦瑶。……一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好地完成了教学任务，我认为，正是在课堂一开始就营造出了一种积极思考的环境，学生才能更放得开。在课堂中，我总是尽量以学生为主体，给学生充分展现自己的机会。在学生的自由讨论，自主发言，自主参与学习的过程中，学生增强了对数学知识的热爱。我想，只有尊重学生，顺其自然，学生才会学得轻松，学得愉快。课后我在想：数学所要给予学生的不仅是逻辑思维和计算能力，还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛，发现并有兴第 3 页 共 3 页 趣解决生活中无数个数学问题！体验多了，信息丰富了，课堂活跃了，探索有价值了，孩子们的兴趣浓了，数学也就不再枯燥了。只有这样，学生成为学习的主体才不是一句空话；只有这样，学生的个性才能在学习活动中尽情地舒展；也只有这样，学生的思维才能在激情的陪伴下自由地飞翔！

小学教师新学期教育随笔5篇

随笔,顾名思义,随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,以下是整理的《小学教师新学期随笔范文》相关资料,希望帮助到您.

小学教师新学期教育随笔1

快乐而漫长的暑假在不知不觉中过去了,我们满载着二年级的丰收和喜悦,步入了满怀憧憬的三年级,新的学期开始了,我们又将投入紧张而又充实的校园生活.

每一位同学都同时站在新的起跑线上,新的学期,新的起点,新的竞争,新的希望.

首先我们要有一个新的目标,每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标.我们当中的很多人并不是没有目标,而是有了目标以后缺少两样东西,一是缺切实可行的`计划,二是缺遇到困难继续坚持的信心.骏马跳跃一次,不能有十步远;劣马拉车走十天,也能走得很远,它的成功在于走个不停.雕刻一下就放掉它不刻,腐朽的木头也不能刻断;雕刻不停的话,金石头也能雕刻成功.要想使理想成为现实,积累是必不可少的,我们应该从现在做起,从我做起,从每一天做起,从每一节课做起,从每一分钟做起,从点点滴滴做起,一步一个脚印踏实地朝着宏伟的目标迈进.不要重蹈〝今日复明日,明日何其多.〞的悲剧.

我相信同学们通过自己的努力,一定会在新的学期里取得更大的进步!

小学教师新学期教育随笔2

新学期的第一周,孩子们见到彼此都很兴奋,总是聊个没完.由于教学任务还没有安排好,开学第一周,作为班主任的我也是异常忙碌,在兴奋和忙碌中我收获了很多.

新学期开始,我和孩子们一起升入了三年级,进入了小学阶段的中段,这对孩子们和我来说都是一个挑战,这周我也在积极寻找合适的方法争取和孩子们都有更大的进步.

这周,在上新课的同时,我也抽时间听孩子们交流了暑假的生活.在交流中我发现好多孩子有了明显的变化:主动性变强了,敢于表现自己了.我假期布置孩子们每人学习一首自己喜欢的歌,我鼓励孩子们勇敢的站起来,展示假期学习的结果,朦予首先站了起来,为我们演唱了儿童歌曲《小螺号》,虽然唱得不是很熟练,但是她给大家起了一个好头,值得表扬.接着,高子涵为我们演唱了假期开始比较流行的歌曲《小苹果》,唱得真是有模有样,声音也比以前洪亮了很多,真是让我吃惊.孩子们出色的表现让我对他们刮目相看,孩子们的能力其实是很强的.

幼儿园小班教师教育笔记随笔

幼儿园小班教师教育笔记随笔（通用14篇）

在日常学习和工作生活中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是店铺精心整理的幼儿园小班教师教育笔记随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教师教育笔记随笔 篇1

关注胆小的孩子

每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，个性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都十分着急要求我们想点办法。

作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有十分强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。

在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里；比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。 虽然这只是一些小计策，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且说话声音也大了，家长很感激。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。当然这些也离不开家长与我们的配合。

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小学英语四年级教师教育随笔5篇

小学英语四年级教师教育随笔1

这一学期我主要从事四年级英语教学及英语组管理工作。回忆这个学期的工作，感受颇多，既有成功的欢乐，也有失败的悲伤。为了积存经验，改正缺乏，更好的从事教学工作，特总结如下：

在领导和同事的关怀与关心下，我感到自己的思想进步很快，不仅认真学习了一些新的教学理论与教学方法，而且积极地运用到教学实践中，做到与时俱进;还通过与其他老师交流与互相听评课，学到了许多好的经验和好的教学方法，武装了头脑，丰富了教学经验，提高了教学水平。

结合英语学科特点与学生学习现状，我制定了自己的个人开展计划，研究课题为：怎样将英语教材与校本教材有机整合，并尝试着在按计划让学生在五年级尝试英语写作课。在这个大的计划的根底下，从现在开始逐步渗入，首先锻炼学生说的能力，让四年级的学生能够进行口头的话题练习，增加学生说的能力，为此，我精心备课，把握提问时机;因材施教，设计难易适度的问题，激发兴趣;号召学生全员参加。通过这学期的努力，我感到根本实现了预期目标。学生学英语的兴趣明显提高了，通过各种活2

动，如英语短剧竞赛，小明星评选等，形成了一定的学英语的气氛，课堂也充满了英语活力。特别是继续针对南金和住校孩子英语作业的问题，号召我们组的老师利用课外活动时间为他们补课，经过一个学期的努力，取得了很好的效果，孩子们的英语提高很快，现在他们已经赶上了班里的进度，孩子们终于露出了自信的微笑。课堂效率也提高了。当然，与优秀老师相比，还有一定的差距，在今后我一定知缺乏而努力。

通过与学生更多亲热的接触，对他们的了解也更多了。在教书的同时，我也注意对学生进行思想教育工作，并结合课本内容进行有针对性的引导与教育。因为我知道学会做人比学会做学问更重要。为了充分利用教学资源，我自己坚持收看_科学教育频道的“盼望英语”节目，还鼓舞学生收看，利用课堂时间与学生交流，提高口语表达能力。并且积极协助班主任搞好班级工作，当然从她们身上也学到了好多管理班级的策略。

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小学语文四年级教师工作教育随笔5篇

小学语文四年级教师教育随笔1

怎样在小学语文教学中呈现以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思考、探究、研究的问题。

依据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中就应做好以下几点。

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、操纵力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。个性是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时。我首先启发学生：课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后，学生大局部认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。但是我没否认学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，透过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否认了自己逼使大臣为自己查找公鸡蛋的错误命令。这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。最后学生最后认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想方法、聪慧机智。从而到达了鼓舞学生在生活中善于动脑、想方法，用自己的智慧解决问题。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是期望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的用心性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用开展的眼光看待学生，善于开展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当学生的答复远离标准完全不对，或根本2

小学教师艺术美术教育随笔5篇

〝美术〞这一名词始见于欧洲_世纪,也有人认为正式出现于_世纪中叶.近代日本以汉字意译,五四运动前后传入中国,开始普遍应用.它的理念是让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下.以下是整理的相关资料,希望对您有所帮助!

小学教师艺术教育随笔1

第一次来教这些一年级孩子美术,满眼的都是他们可爱的样子,无论他们画出个什么来都觉得惊喜.孩子们子天真烂漫,无拘无束.他们的画不受〝形〞的约束,不受〝法则〞的限制,在随性的心态下,凭着自然感知,自由挥洒,创造了许多令人惊叹的作品.于是作为老师又心生出一些忐忑来,不知道该如何去引导他们的涂画:过多地讲解示范怕误导了他们自由的思维,不去指导他们又会有些孩子不知道如何表达心中的奇想.

在一年级这学年的绘画教学实践中,我非常注重在尊重和保护孩子们自己的绘画手法的同时又不断地启发.鼓励他们尝试新的绘画手法,以便能更好地表现他们美好的内心世界,更好地体现儿童画的可贵美质.一.关于绘画的内容和主题

儿童画的创作题目要新奇有趣儿,不落俗套,才会吸引孩子们的兴趣,这是对教师艺术修养教学经验的考验.儿童画创作题材广泛,但贵在出新.

小学教师艺术教育随笔2

关于表现手法

一)拟人法

拟人法是将宇宙间除人以外的一切事物(如:动物.植物.山水.自然现象等)赋予他们人的性格.人的情感,使它们会想.会动.会与外界交流.这是儿童在绘画中最常用的手法之一.

孩子们是凭着想象认识世界的.在孩子们眼里,万事万物都与人一样有生命.有情感.有个性,需要吃饭.睡觉.说话,并且喜欢唱歌跳舞.在教学中启发孩子把事物人性化,是孩子心理的需要,而且能使所画内容更生动,更亲切,更感人.

二)夸张法

分为无意夸张和有意夸张两种.

1.无意夸张:是孩子们把那些自己感兴趣的部分.自己认为重要的部分,画得特别突出,画得特别仔细,无意识地进行了夸张.

2020年上教师资格证模考大赛（第一季）第二篇教育教学知识与能力—小学一、单项选择题（本题50小题，每小题1分，共50分）51.在古代，重点教授哲学和艺术，主要培养奴隶主后代的国家是（）。A.古印度B.古埃及C.斯巴达D.雅典52.强调教育性教学原则的教育家是（）。A.康德B.培根C.赫尔巴特D.夸美纽斯53.纵观历史，经济发达时期，教育发展得更好，有更多的学生有机会到学校接受教育，而战乱和贫困时代则恰恰相反。这体现了（）。A.生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模B.生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C.生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段D.教育是劳动力再生产的基本途径54.在某市教学研讨会上，杨老师发表了题为《以社会发展需求为教育的立足点》的演讲，可见其教育观点与（）相似。A.柏拉图B.卢梭C.福禄贝尔D.罗杰斯55.一个国家教育制度的主体和核心，分别是（）。A.国民教育制度、教育目的B.学校教育制度、教育目的C.国民教育制度、国民教育制度D.学校教育制度、学校教育制度56.姜老师是一名有着多年教学经验的老教师，在课堂上面对发生的意外情况，能随机应变地采取有效的教育措施解决。这体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.连续性57.观察法是教育教学研究中使用最广泛的方法，其中，运用一定的仪器作为中介对观察对象进行考察的观察方法是（）。A.直接观察B.实验室中的观察C.自然情境中的观察D.间接观察58.在春季的时候，当人看到鲜花铺满大地，觉得景色十分优美。这种现象在心理过程中属于（）。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.注意过程59.化学实验室是提供化学实验条件和进行科学探究的重要场所，因为化学用品比较多，其中不乏一些危害性的操作。所以，上实验课的时候，王老师一边进行实验演示，一边还要关注全班学生的举动。这说明王老师（）的质量高。A.注意范围B.注意分配C.注意持久性D.注意转移60.往一杯清水里加一点盐或糖，苗苗很容易地就尝出来了。这说明苗苗的（）。A.感受性强，感觉阈限大B.感受性强，感觉阈限小C.感受性弱，感觉阈限大D.感受性弱，感觉阈限小61.同样一条鱼，生物学家根据生物分类的原则把它称为“蓝鳍金枪鱼”，厨师则根据他对食材的用途的认识把它称为“优质食材”。这体现了知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性62．家长会结束，王老师嘱咐小茹的家长不要给孩子太大的压力。王老师说小茹平时的测验成绩都很好，但每次期末考试都会因为紧张而忘记平时熟记的知识点。最能解释造成小茹这一现象的（）。A.记忆痕迹衰退说B.干扰抑制说C.动机说D.提取失败说63.生物课程上，老师让同学们在一分钟内说出自己认识的动物有什么？尚尚回答说：“鸡、鸭、鹅、牛、羊、猫……”安安说：“有天上飞的海鸥；地上跑的老虎；水里游的金鱼……”从学生的回答来看，尚尚的思维（），安安的思维（）。A.流畅性好变通性好B.流畅性好间接性好C.独创性好概括性好D.独创性好变通性好64.林老师通过带领学生分析《山海经》中对黄帝形象的描写，从而让学生在脑海中勾勒出黄帝的形象。学生脑海中想象的形象属于（）。A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想65.校运动会开始，各个班级都在组织报名。小刚想参加比赛，但是却又害怕比赛成绩不理想，影响班级的排名。班主任鼓励他说成绩不重要，重要的是享受比赛带来的乐趣和体验。小刚面临的心理冲突属于（）。A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突66.在一个团队竞赛中，团队的某个成员充满热情和斗志，其他的成员受他感染后也会努力竞争，力求在比赛中获得好名次。这说明情绪具有（）。A.信号功能B.感染功能C.调节功能D.适应功能67.公元前212年，古罗马军队偷袭了阿基米德的国家，当士兵进入到阿基米德的住房时，他正聚精会神地看着地上画着的几何图形。当罗马士兵用利剑对着阿基米德时，他平静地推开罗马士兵的利剑说：“等我把这道题证明出来，再杀我不迟。”阿基米德表现出的情感属于（）。A.道德感B.理智感C.责任感D.美感68.现如今，有的学生努力学习，其目标是为期末获得好成绩；而有的学生努力学习，其目标是为今后从事教育事业打基础。前者为（），后者为（）。A.远景动机；近景动机B.内部动机；外部动机C.近景动机；远景动机D.外部动机；内部动机69.家长们在指导孩子学习时常说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”这实际属于性格的（）。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征70.《尚书大传·大战》中写到：“爱人者，兼其屋上之乌。”这体现印象形成中（）。A.首因效应B.社会刻板印象C.近因效应D.晕轮效应71.一般情况下人们普遍认为，工人豪爽，农民质朴，军人雷厉风行，知识分子文质彬彬，商人较为精明，男人总是独立性强，竞争心强，自信和有抱负，而女性则是依赖性强，起居洁净，讲究容貌，细心软弱。诸如此类的看法，都是属于（）。A.首因效应B.社会刻板印象C.近因效应D.投射效应72.某观点认为学生的身心发展的力量主要源于它自身的内在需要，学校教育只能是为其为发展创造条件，却无法改变发展。下列选择中不认同上述观点的是（）。A.荀子B.孟子C.威尔逊D.格赛尔73.李老师在新任教师培训会上说：“在这个世界，不存在两片完全相同的叶子，更不可能存在两个一模一样的学生，作为教师必须要做到因材施教，充分发挥学生的潜能和个性。”李老师的发言体现了个体身心发展的（）。A.互补性B.顺序性C.个别差异性D.阶段性74.初学大提琴的人在学会一首曲子后，会不断地练习这首曲子，这运用了（）。A.学习律B.准备律C.练习律D.效果律75.一年级（1）班开家长会时，班主任强调家长要多鼓励孩子，培养孩子的勤奋感。这说明一年级的孩子正处于（）。A.婴儿期B.学前期C.学龄期D.青年期76.5岁的轩轩看到桐桐因为帮助她的爸爸洗菜而不小心打翻了一桶油，而说桐桐做错了事情。这说明轩轩处于（）。A.前道德阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段77.小宁和妈妈约定写作业期间绝不玩手机，但小宁却管不住自己，时不时就会玩会手机再写。此时，应注意培养其（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为78.人的全面发展的教育的组成部分中，起灵魂和统帅作用的是（）。A.智育B.德育C.体育D.劳动技术教育79.细菌性痢疾是小学儿童常见传染疾病，下列方法不属于控制痢疾流行的关键措施是（）。A.早期发现B.诊断病情C.醋酸熏蒸D.隔离病人80.小明由于英语成绩不好，所以不敢在英语课上发言。英语老师知道这个情况后，在英语课上经常鼓励他发言并加以表扬，最终使小明克服了胆怯的心理。英语老师运用的方法是（）。A.强化法B.代币奖励法C.系统脱敏法D.自我控制法81.在新班级组建后，李老师与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，李老师采取的管理模式属于是（）。A.班级常规管理B.班级平行管理C.班级民主管理D.班级目标管理82.班主任组织开展“学宪法、讲宪法”主题班会，通过微视频征集、演讲比赛与知识竞赛等形式让学生了解宪法精神，厚植爱国主义情怀。最后还让学生把班会中学习的内容，分享给父母和身边的同学。本次主题班会属于（）。A.讨论型B.叙事型C.综合型D.体验型83.某省组织开展青少年学生“爱我中华”教育活动，活动历时9个月，内容涵盖教育读书、征文、演讲、朗诵、书画摄影等，旨在激发广大青少年学生的爱国热情，引导他们自觉践行社会主义核心价值观。这属于（）。A.文学艺术活动B.学科活动C.主题活动D.社会实践活动84.在一次学校组织的教师交流会上，王老师首先说出了自己的观点：“我们在要求同学们掌握的知识的同时，更应该侧重锻炼学生如何运用知识，在生活中使用知识解决面临的问题。”王老师的话体现的教学规律是（）。A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.传授知识与思想教育相统一的规律D.教师主导与学生主体相统一的规律85.地理课上，为了让同学们更加详细地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老师特意准备了一个地球仪，让同学们观察。这体现的教学原则是（）。A.理论联系实际原则B.直观性原则C.因材施教原则D.思想性与科学性相统一原则86.“独学而无友，则孤陋而寡闻”这启示我们老师在教学中应注意运用（）。A.谈话法B.讨论法C.实验法D.实践活动法87.为解决班级授课制不利于因材施教的缺点，采取的辅助形式是（）。A.个别辅导B.现场教学C.复式教学D.个别教学制88.甜甜对“Z”“C”“S”这三个声母的发音存在很大的问题，为解决甜甜的这一问题，语文老师最适合采用（）。A.谈话法B.演示法C.实验法D.练习法89.备课是教好课的前提，而教一堂好课的根本性要求是（）。A.充分了解学生B.认真钻研教材C.设计教法D.充分发挥学生的主体性90.小微与家人聚餐时，对火锅燃料“固体酒精”产生了好奇，于是他与同学对其成分进行了探究。这体现了动机的（）。A.激活功能B.定向功能C.强化功能D.调节功能91.班主任常常引导学生以成绩名列前茅的学生为榜样，让学习成绩好的学生担任班干部，这实际是激发学生（）的有效措施。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.学业内驱力92.物理老师小丽通过让学生回想探究光的反射原理的实验，对比设计出探究光的折射原理的实验，这种学习迁移属于（）。A.纵向迁移B.负迁移C.横向迁移D.逆向迁移93.小明把在数学中学习的极值法运用到物理解题中，来求解小球所受的瞬时功率的最大值，这种迁移依据的理论是（）。A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系转化说94.学生了解了散文以后，又学习了写景类散文、抒情类散文和叙事类散文。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.分类学习95.初学吉他时，老师演示拨弦方式，学生跟着模仿。这属于操作技能形成过程中的（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练96.有的学生分不清“已”字和“己”字，老师编了这样的口诀：“自己不出头，已经出了头。”这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略97.学生只知道用课桌一侧的挂钩来挂书包，却不知道用来挂水杯和雨伞。这种影响问题解决的因素属于（）。A.功能固着B.迁移C.原型启发D.问题情境98.王老师在开始讲“球面三角形内角和”时说：“同学们，在平面中三角形的内角和是多少？”“180度”“在凹面中三角形的内角和是大于、小于还是等于180度？”“小于180度”“那么在球面中三角形的内角和是大于、小于还是等于180度呢？”王老师的这种导入方法是（）。A.直接导入B.直观导入C.悬念导入D.实例导入99.王老师想通过一场考试选拔英语方面的优秀人才，王老师的这种评价方式是（）。A.绝对性评价B.相对性评价C.个体内差异评价D.终结性评价100.现代教学中提倡教师要拥有“教学机智”，说明作为教师要学会在（）。A.教学前反思B.教学中反思C.教学后反思D.全程反思【答案】单项选择题51-55DCAAD56-60BDBBB61-65CCABC66-70BBCAD71-75BACCC76-80BCBCA81-85DCCBB86-90BADDA91-95BCCBB96-100BACBB

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小学教师教育随笔5篇

最新小学教师教育随笔1

来校一年多来，我最大的感触就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情谊，主要呈现以下几个方面。一是整个级部除了有个别班级外，绝大局部的班级同学都能够在美术课上遵守课堂纪律，尊重和尊敬老师，课上能按老师要求认真认真的学习和思考，而没有因为美术课是副科而去不重视，孩子们一直以来对于美术课的浓厚兴趣和翘首期盼学习美术知识的态度着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课。

二是孩子们课下打招呼不是简单的老师好，而是发自内心的把我当成朋友，跟我谈天，跟我说笑，非常亲近，我想我们的师生感情就是这么一步步拉近的，当去查宿舍时，孩子们给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真可爱了。

还有的孩子喜爱课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事，来给我谈，我感谢孩子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者和好朋友。

最新小学教师教育随笔2

接近两年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦而又幸福的职业。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说："同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《我们爱你啊，中国》这一课背给大家听好吗?"我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我失望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，也许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗?但让我和同学们都吃惊的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了热烈的掌声，我非常快乐。我从同学们的眼神和小声的嘀咕2

小学教师教育教学随笔5篇

我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究,用自己的亲身经历去体验和感悟,从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯.

有关小学教师教育教学随笔1

如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维潜力,是每位小学语文教师都在思考.探索.研究的问题.

根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得,我认为自小学语文教学中就应做好以下几点.

一是要善于激发学生学习的兴趣.要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新潜力,务必以激发学生兴趣为始终.由于学生年龄小,注意力.控制力差,兴趣的激发显得更为重要.教师应充分运用启发式的提问.直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态.

二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知.由于学生知识少而有限.能够真正理解一篇课文是比较困难的.个性是理解课文的内涵尤为困难.如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究.如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时.我首先启发学生:课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后,学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事.其实其理解与编者的享图大相经庭.但是我没否定学生的看法,而是把学生四人为一组,要求把课文改成课本剧,并自编自演,透过几组演出比较,是学生抓住了课文的关键:甘罗巧使妙计,让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实,从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令.这正是语〝以其人之道还治其人之身〞的体验.最后学生最后认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法.聪明机智.从而到达了鼓励学生在生活中善于动脑.想办法,用自己的智慧解决问题.

三是要讲究课堂上的评价技巧.不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是期望得到老师的赞扬与肯定.因此,要调动学生学习的用心性.主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价.如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就能够从他发言的声音.说话的口齿.站立的姿势等其他的方面去鼓励.如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好.对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其用心参与.对学生的评价要因人而异.如有些同学性子急.爱冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问.这时评价就重在帮忙其养成良好的思维方式.习惯.另外,根据心理学家的分析,儿童长期处于满足状态,会失去进取和探索欲.因而,对于基础好的学生,评价就要提高要求,重在鼓励创新.如在让学生为长春版三年级语文下册第单元《关爱》中的第一篇课文《这条小鱼在乎》读写课文时,全班同

小学教师结合师德教育随笔5篇

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。下面是给大家分享的小学教师结合师德教育随笔，供大家参考，阅读。小学教师结合师德教育随笔1祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多，我觉得主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，通过对师德教育的学习，我有几点感触：一、要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要学习模范教师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，在平凡的教育教学岗位上谱写“爱的教育”的新篇章，展现新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。二、要有爱心。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育;

1 教师教育随笔(合集15篇)

让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力?我认为应做到一下几点：

一、因势利导

六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。

二、融会贯通

六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。

三、开发课堂

在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施绝非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能涵盖的，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以 2 得到展现。

小学班主任教育随笔笔记范文800字_2020小学六年级教师随笔感悟3篇

小学班主任没那么忙，写了挺多随笔与人分享。以下是小编给大家整理的小学班主任教育随笔笔记范文800字_2020小学六年级教师随笔感悟.希望可以帮到大家

小学班主任随笔篇一

一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要

像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要小题大做、无限夸张，永远不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真棒。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头

来。对于所谓的差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生罗森塔尔效应。

二、严父的角色教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

三、朋友的角色用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到亲其师，信其道，受其术的效果。教师不要老是摆着一