第一课 生物物种的多样性 （教案）

名师精编 优秀教案

2.6 物种的多样性（1）

一、教学目标

（一）知识目标

1.熟练使用显微镜，学会用显微镜观察微小的生物；

2.观察衣藻的形态，观察草履虫的形态、结构和捕食方式等；

3.能描述单细胞生物一般个体微小、全部生命活动在一个细胞内完成的特征。

（二）能力目标

1.培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过小组合作，培养学生团结协作的精神；

2.通过学习，培养学生珍爱生命、保护动物的意识。

二、教学重点难点

重点：单细胞生物的主要特征

难点：衣藻、草履虫的结构及其功能

三、教学器材准备

多媒体课件

四、教学过程

【创设情境，引入新课】

基础知识复习

1.读图分析

仔细观察植物细胞与动物细胞的结构示意图，完成下列题目。

图中各序号分别对应什么结构？

A______B_______C________

D_______E_______F________

其中甲是_________细胞，乙是_________细胞。

【感悟】植物细胞与动物细胞的区别在于______________________________________。

教师提问：你能否举例说说哪些生物是由细胞构成的呢？

学生回答：（略）

【过渡】

我们常见的生物都是由许多细胞构成的，但是在我们眼睛看不到的世界里，还存在着许多微小的生物，接下来我们就走进它们的世界，共同学习下本章第六节“物种的多样性”的相关内容。

【合作交流，探究新知】

教师提问：我们根据生物营养方式的不同将生物分成动物和植物，那将生物按照构成生物的细胞数目不同可以将生物分为哪两类？

学生回答：单细胞生物和多细胞生物。

（一） 单细胞生物

生物体一般由细胞构成，根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物与多细胞生物。由单个细胞构成，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动的独立生物体。

第22章 物种的多样性

一、复习目标

1.列出生物分类的阶层系统，说出生物分类的基本单位。

2. 尝试根据一定的特征对生物进行分类，编制一张简单的生物检索表。

3.初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。

4.认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。

5.了解细菌、真菌和病毒的形态、结构、营养方式和生殖方式；在自然界的作用、与人类的关系等知识

二、复习提纲

第1\2节 生物的分类和植物的主要类群

一、 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。

藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，还为水生动物提供氧气，也是大气中氧气的重要来源。

藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用③可作为水域是否被污染的指示植物（赤潮现象）

二、 苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。

特征： 苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境，并且植株很矮小。

生活环境：阴湿的地面或背阴的墙壁上。

苔藓植物的应用：① 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

精品文档

实用文档 2019-2020年七年级科学上册 3.1 生物物种的多样性教学设计

华东师大版

教学目标：

1、初步了解生物的多样性的基本含义——物种的多样性，引导学生从物种多样性认识生物多样性。

2、通过不同种类的常见动物的观察初步掌握鉴定生物物种的知识。

3、懂得不同自然环境下生物的多样性和不同地理位置下生物的多样性是生物对不同环境适应的结果。

4、知道生物的多样性不仅使地球绚丽多彩，生物和谐发展，而且维系了人类赖以生存的自然环境。

教学重点：物种的多样性

教学难点：理解生物多样性的三种含义，确定生物物种的三个条件

教材分析：本节教材从两个方面来分析

1）怎样确定生物物种：生物体形态结构的相似性、能否相互交配并繁殖后代、后代要有生育能力

2）物种多样性：物种是多样的，造成物种多样性的原因是生物适应不同的自然环境，由于地理隔离产生了外形、结构和生活习性的明显变化，不能再相互交配，因此形成不同的物种。

教学过程： 精品文档

实用文档 自然界多姿多态的生物体难以记数，众多的、各种各样的生物体与它们生存的环境构成了一个个综合体，从而形成了地球上的生物多样性。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。生物多样性是我们人类赖以生存和发展的基石，保护生物多样性是我们的共同任务，而我们主要了解的是物种多样性。

地球上的生物物种超过500万种，包括许许多多的动物和植物，生物的物种是多样的。那么，什么是物种？如何来确定生物的种？

板书：一、生物的种

观察图7.1.1毛色不同的猫和狗，对这些动物的归类不能根据它们的毛色归类，而是分成猫和狗两个种。说明，不能根据动物的毛色来确定种，而要根据生物间是否能相互交配并繁殖后代来确定种。

黑色雄猫和白色雌猫能交配，产生灰色幼猫，因为它们是同种生物。

黑色雄猫和白色雌狗不能交配，因为它们不是同种生物。

同种生物是很相象的，它们能够相互交配并繁殖后代。

苏教版（2024）生物七年级上册《生物的多样性》教案及反思

一、教材分析板书

《生物的多样性》是苏教版（2024）生物七年级上册的重要章节，主要旨在帮助学生理解生物多样性的重要性以及生物多样性在自然界中的表现形式。本章节内容不仅为学生提供了生物分类的基础知识，还强调了生物多样性对生态系统稳定性和人类生存的重要性。通过本章节的学习，学生能够认识到保护生物多样性的重要性，为后续学习生态学和环境保护等知识打下基础。

二、教学目标

【知识与技能】：1.学生能够理解生物多样性的概念及其三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.学生能够列举不同生物类群的代表，了解它们的特征和生存环境。

3.学生能够掌握生物分类的基本方法和分类系统。

【过程与方法】：1.学生能够通过观察、比较和分类活动，提高科学探究和分析问题的能力。

2.学生能够运用所学知识，参与小组讨论，培养合作与交流的能力。 【情感态度价值观】：1.学生能够认识到生物多样性对维持生态平衡和人类福祉的重要性。

2.学生能够树立保护生物多样性的意识，形成可持续发展的观念。

三、教学重难点

【教学重点】：1.生物多样性的概念及其三个层次的理解。

2.生物分类的基本方法和分类系统。

【教学难点】：1.生物多样性的三个层次之间的关系及其在生态系统中的作用。

2.生物分类的复杂性和多样性。

四、学情分析

七年级学生已经学习了基础的生物学知识，对生物有一定的认识。七年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，但对抽象概念的理解能力有限。他们需要通过具体实例和实践活动来加深理解。因此，教学中应结合生动的案例和互动活动，帮助学生更好地掌握知识。

五、教学方法和策略

【教学方法】：

1.讲授法：讲解生物多样性的概念和层次。

2.讨论法：组织学生讨论生物多样性面临的威胁及保护措施。 3.案例分析法：通过具体案例分析生物多样性的重要性。

【学习方法】：1.利用多媒体展示丰富的图片、视频等资料，增强学生的感性认识。