初中作文指导 写出语言情味,打造语言亮点PPT课件

[技法点津]
精描细绘现场景
形象描绘，准确用词（动词、形容词ห้องสมุดไป่ตู้叠词等）
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技法探究
《海滨仲夏夜》：在这幽美的夜色中，我 踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向 前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩， 发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而 又凉爽。我心里，有着说不出的兴奋和喜 悦。
技法点津 作者用形容词动词、名词、拟 声词等词语从触觉、视觉、听觉、嗅觉等角度进 行描写，读者也从中感受到夏夜沙滩的凉爽与柔 美。
升格技巧：场景描写注意点面结合， 用系列 动词、形容词叠词展现特定场合。
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桃树，杏树，梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地 是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛像星星， 还眨呀眨的。 ——朱自清《春》
写出语言情味 打造语言亮点
[中 考 凝 眸 ]
我们知道，中考作文的语言要通顺要流畅，但是考场作文要想得 高分，仅仅通顺和流畅还不够，还要有更高的要求——精彩。 精彩的语言 能让笔头生花， 能使文章闪亮， 能令读者赏心悦目、咀嚼回味。
精彩的语言 是文学花园中的奇葩， 是沙砾堆里闪耀的珍珠， 是交响乐中经久不衰的音符。
“现在是人流高峰，请乘客注意安全，不要拥挤……” 公交车刚停靠一站台， “哗啦”一下挤上了许多乘客。乘 客们纷纷涌向空座位。一位老奶奶刚颤巍巍地移到靠窗户 的一个空位旁，一位染着黄发、嘴里叼着香烟年青人， “腾”的一声抢先坐了下来，翘起了二郎腿，得意地向老 奶奶瞟了一眼。老奶奶无奈地站在他旁边，抓着扶手，瘦 瘦的身子在车内摇晃不停。
实战演练 以生动的词语描写起床晚快要迟到的情景
天哪！要迟到了。我（踢开 ）被子，从床上 （ 跳）下来，（慌慌张张地拽过 ）衣服，（套 ） 上鞋子，几步（ 蹿进）卫生间，（急急忙忙 ）抽 出牙刷，（ 涂）上牙膏，在嘴（胡乱地戳了 ）几 下，然后（扯下 ）毛巾，在脸上（抹了 ）两把， （ 飞快地钻出）屋子，（跳上 ）自行车，向校 （飞奔 ）。
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妈妈的爱，像冬日的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸 的爱，像高山上的大树，护着我不受风吹雨打；我的爱没有惊天 动地，只犹如一缕清风拂过他们的身旁。 （比喻、排比） 春天来了，各种花你不让我，我不让你，都争先恐后的出来赶 趟儿。有的害羞的打着花骨朵儿，有的露出灿烂的笑脸；月季争芳 斗艳，郁金香引吭高歌，蝴蝶花翩翩起舞-----（拟人、排比） 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且有第一， 没第二，第三差着十万八千里。 ——冯骥才《泥人张》 （夸张）
探究发现
二、善用修辞添文采
修辞，犹如语言百花园中的艳 朵奇葩，如果能在文章中适当的插 上几枝，那就会为我们的文章增添 几分亮丽的色彩：巧设比喻，形象 生动；大胆夸张，灵气飞扬；多用 排比，富有气势；反复吟哦，绵绵 含情……
实战演练 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上 鸣叫。
照着我的卧室，（ 轻盈的）小鸟在树上 [ 婉转地 ]鸣叫。
升格后：早晨，（明媚的 ）阳光[ 柔柔地]
升格技巧：添枝加叶，适当地运用了不同
的修饰语，词语生动、句子活泼。
实战演练
公交车刚经过一站台，上了许多乘客。一位老奶奶 刚要坐到一个空位上，却被一个年青人抢占了位置。 升格后：
[技法点津] 巧用修辞添文采
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巧用修辞添文采
是谁，在钢琴边苦练？是谁，在紧握命运的咽喉？又是谁，一 个人承受着无尽的打击，在失聪的世界里牵手音乐？是他，他的名 字叫贝多芬，上帝夺去了他的听力，他却以顽强的毅力和对音乐的 热爱在琴键上舞动着自己的价值。他的执着，他的勇于尝试让他的 音乐历久弥新。 ——《在尝试中成长》 （设问、排比、反复） 在这里，有我亲爱的同学。曾记否，为了获得理想中的进步， 登上科学山脉之巅，我们团结一致，相互携手，相互支持，不分 你我；曾记否，课堂上，我们琅琅的读书声，激烈的讨论；曾记 否，运动会上，我们顽强的拼搏，冲刺的倩影；曾记否，为了帮 助有困难的同学摆脱困境，我们慷慨解囊，倾心给予……，亲爱 的的同学，你们才是我今生难以忘怀的挚友，我一辈子都会记着 这几年与你们同行的华章。 （排比） ——《在这里》
如何让你的作文在众 多作文考卷中脱颖而 出，如同黑夜中的点 点萤火吸引住老师的 目光？
学习目标：
学会用恰当的词 语真情描写、巧用修 辞、引用或化用诗词 名句让语言亮丽生辉！
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例1
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A.下雪了，我在院子里捕鸟。 B、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的 竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 Ｂ文描写雪地捕鸟的情景时，运用了一系列动词，细致地描 写出了雪地捕鸟时的各种不同动作，准确生动地再现了捕鸟的全 过程，表现了儿童捕鸟时的惊喜与兴奋。 例２ Ａ．松鼠很漂亮。 Ｂ、“（松鼠）他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫 健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”， Ｂ文用四个形容词分别描写松鼠的面容、眼睛、身体、四 肢，再现了松鼠的形象，使其栩栩如生，跃然纸上。 技法点津 形象描绘时，准确运用动词可以把做事过程生动再 现，让人有如历其事，身临其境之感。准确的使用形容词可以把客 观对象写得有声、有色、有形，让人如见其形。
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风景：小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，
田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ——《春》
场景：哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，
再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向 跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动 作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越 过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功了！” 破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。