国家教师资格考试
12020年国家教师资格考试《语文学科知识与能力》第三章语文课程与教学论--讲义国家教师资格考试
2第三章语文课程与教学论第一节语文课程与教学论的任务和研究对象一、课程论和教学论的基本概念（一）课程和课程论1.课程课程是为各级各类学校实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。2.课程论课程论是关于课程编订的理论和方法体系，侧重研究的是“教学什么”和“为什么教学”，或者说，侧重研究“提供哪些教育内容”，“为什么提供这些教育内容”，“怎么有效组织这些教育内容”。课程论是依据对学科系统、学生心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编制的理论和方法体系。对于学科系统、学生心理特征、社会需要三种因素的强调程度不同，形成当代三大课程流派：（1）学科中心课程论主张学校课程应以学科分类为基础，以学科教学为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。（2）人本主义课程论以追求人的和谐发展为目标，希望在教育过程中实现和发展人的本性、人的尊严、人的潜能。强调不能以成人的标准判断儿童，强调要尊重儿童，研究儿童的心理发展特征，满足儿童的心理发展需求，为儿童的价值实现创造条件。（3）社会再造主义课程论关心课程与社会政治、经济发展的关系，强调社会对教育的制约作用，主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动，重视道德教育的社会权威作用。国家教师资格考试
3（二）教学和教学论1.教学教学是学校教育中的重要活动，教学论是教育学的分支。在我国，教学的词义主要有四种：（1）教学即学习在古代汉语中，教学即学习，包括自学和通过人教授而学这两种不同途径的学习。（2）教学即教授1912年，中华民国政府教育部公布的《师范学校规程》中规定教育学科包含教授法，自此教学即有了教授之义。（3）教学即教学生学教育家陶行知先生提出“先生的责任不在教，而在教学，教学生学”，极力主张将教授法改为教学法。（4）教学是教师教和学生学20世纪50年代，接受凯洛夫的观点，认为教和学是同一过程的两个方面，彼此不可分割地联系着，教学有了第四种意思：教学是教师教和学生学的统一活动。当代教育学否定了教学的以上四种词义，认为教学是教师引起的、维持、促进学生学习的全部行为方式。教学行为包括呈示、对话、辅导等主要行为方式和激发动机、课堂管理、交流、期望等辅助行为方式两大类。2.教学论（1）哲学取向的教学理论哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论的假设是道德教育是有意义的，德行是可以教出来的。如果德行不是知识，它就是不可教的。我国的教育方针使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，也体现了社会道德本位。为了实现这一道德目的，知识就成了教学的一切，于是便演绎出一种偏于知识授受为逻辑起点、从目的和手段进行展开的教学理论体系。国家教师资格考试
1 / 15 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 第2章 语文课程的理念与价值取向 2.1 复习笔记 语文课程的基本理念是对语文教育的一种理性规范，它对语文教学有着重要的指导作用。应正确理解义务教育课标的四个基本理念，了解其内在要求，以利于语文课程标准的贯彻与执行。语文课程的价值取向影响着教师在教学过程中的心理与行为倾向。语文课程应从“智”“能”“情”三个方面培养学生的语文素养，三个层面的语文课程价值取向对课程实施有着积极的影响。 一、语文课程的基本理念 语文课程的基本理念，是对语文教育基本规律的一种阐释，对语文教育实施的一种理性规范，是语文教学总的指导思想。 （一）义务教育阶段语文课程基本理念 1．内容 全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 2．关系 （1）“全面提高学生的语文素养”是其他三个理念的核心。 （2）“正确把握语文教育的特点”是实现语文教育目的的前提。 （3）“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是实现语文教育目的的策略。 （4）“努力建设开放而有活力的语文课程”是实现语文教育目的的保障。 3．具体体现
2 / 15 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 （1）全面提高学生的语文素养 ①地位 全面提高学生的语文素养，是语文课程的核心理念，是当前语文课程的最高目标。义务教育语文课标将“语文素养”放在了语文课程基本理念的首要位置。 ②内容 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，初步掌握学习语文的基本方法，使他们具有识字写字、阅读、写作、口语交际的能力，重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。 ③“语文素养”的由来 a．从词语的构成看，“语文素质”与“语文素养”的语义差别主要是“质”和“养”的区别。“语文素质”强调语文教育与语文学习在学生身上所形成的结果。而重结果轻过程的思想与新课标“过程与方法”课程设计维度不吻合。 b．从词性的角度看“语文素养”是学生在语文方面经过长期的学习和实践逐渐形成的修养。“语文素养”注重学生在日常语文学习中达到的某种水平及过程。 （2）正确把握语文教育的特点 ①凸显人文性 a．原因 第一，语文教育本身具有浓厚的人文内涵。语文课程人文性的特点决定了语文教育的人文内涵。语文教育不仅是传播人文精神的重要渠道，自身也蕴藏着大量文化内涵与人文精神。 第二，在语文学习的过程中，学生对语文材料的反应是多元的，对文中诸多形象、情感、差异的理解，往往受个人知识背景、生活经验、人生体悟，乃至民族文化思想的影响。
东北师范大学885课程与教学论专业笔记（含考试大纲）
中学语文课程与教学论考试大纲
第一编语文课程论
第一章语文课程的性质与功能
1.语文课程的性质
2.语文课程的功能
3.语文课程的地位
第二章语文课程的理念与目标
1.语文课程的理念
2.确立语文课程目标的意义与依据
3.初、高中语文课程目标
4.语文课程目标及其特性
第三章语文课程资源
1.语文课程资源及其分类
2.语文课程资料筛选机制
3.语文课程资源利用的原则和策略
4.语文课程资源开发的领域、策略、途径
第四章语文课程的测试与评价
1．语文课程测试的性质与类型 2．语文课程测试的方法和题型3.语文试卷的编制 4.语文课程评价及其作用
5.语文课程评价的问题、要求、方法
第二编语文教材论
第一章语文教材总论
1.语文教材及其价值 2．语文教材的类型 3.语文教材编写的特点4.地方（乡土）教材的编写 5.语文教材的使用
第三编语文教学论
第一章语文教学论与语文学习论
1.语文教学论和语文教学论的性质、研究对象、任务、研究方法
2.语文学习的性质、类型、内容 3.语文学习过程的意义和特点
4.语文学习的方式
第二章语文教学原则
语文教学原则的内容、确定原则的依据和贯彻原则的途径
第三章阅读教学
1.阅读理念和阅读教学理念
2.体验和感悟的性质和意义3．体验和感悟的目标、方法、原则 4.阅读教学的层次和角度5.阅读教学模式 6.阅读教学基本方式 7.阅读教学基本方法8.分类文体的阅读教学
第四章作文教学
1.作文理念和作文教学理念
2.中学生作文习惯的意义和方法
3.作文教学的原则、要求
4.作文教学过程
5.分类文体的作文教学
第五章口语交际教学
1.口语、口语交际、口语交际的特征
2.口语交际教学和口语交际教学的特征、内容、策略
3.口语交际教学与听话教学和说话教学
4.口语交际教学设计的基本形式
第六章语文综合性学习指导
1.语文综合性学习的理念、目标
教师招考资料课程与教学论复习提纲
课程及教学论复习提纲
第一章 绪论
教学论学科的形成，大致是在17世纪到19世纪之间。学术界一般认为，捷克教育家夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教学论学科诞生的重要标志，并第一次提出了班级授课制理论。把赫尔巴特的《普通教育学》作为教育学和教学论学科发展成熟的标志。课程论学科的形成大致在20世纪。美国学者博比特1918年出版的《课程》一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。
第二章 课程的基本理论
1、1932—1942年，美国进步教育学会发起了著名的“八年研究”，有利地促进了美国课程论的发展。泰勒以“八年研究”为基础，于1949年出版《课程及教学的基本原理》提出了著名的课程编制的“目标模式”。该书在课程论学科发展上具有里程碑意义，被誉为“现代课程理论的圣经”。
2、课程可以表现为多种形式：一种文本形式，由宏观到微观，依次包括课程计划、课程标准、教科书和其他教学材料；一种是实践形式，由抽象到具体，依次包括理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程和经验的课程。后一种形式是美国课程论专家古德来德提出的。
3、在我国，从夏商周到清末新式学堂新办之前，学校里实施的古代课程主要包括“四书五经”和“三、百、千、千”。西方古代主导的课程是古希腊的“七种自由艺术”即七艺，主要包括文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文。
4、学科课程也叫“分科课程”，强调从学科自身的逻辑体系出发组织课程；活动课程则突出“尊重儿童的心理逻辑”。
5、学科课程也叫“分科课程”，强调从学科自身的逻辑体系出发组织课程；活动课程则突出“尊重儿童的心理逻辑”。
6、博比特及查特斯作为20世纪初期课程科学化运动的代表，他们的课程理论反映了课程的价值取向——科学取向。现代课程理论的奠基人是拉尔夫·泰勒.1949年泰勒出版的《课程及教学的基本原理》被公认为现代课程理论的奠基石。
7、20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”，代表人物是美国教育心理学家杰罗姆·布鲁纳。
