1 第10课 东汉的兴衰
破题
何谓“兴”？
何谓“衰”？
一．光武中兴
1．背景
（1）王莽篡汉，建立“新”朝
A．目的——缓解日益尖锐的社会矛盾
B．内容——“托古改制”
不根据实际情况，完全遵照儒家经典《周礼》的记载来做。
C．结果
a引起更大的混乱；
b绿林和赤眉起义，“新”朝灭亡
2 （2）刘秀异军突起，建立东汉
A．时间——公元25年
B．定都——洛阳
（3）东汉初年经济萧条
2．措施：以“柔道”治理天下，简政安民
（1）政治上
A．废苛法、释奴婢，以恢复宽松安定的局面
B．裁机构、整吏治，以提高行政效率
（2）经济上：节省开支，三十税一，以减轻农民负担
（3）文教上：致力于文教治国的方略，使重视文化教育、讲究人品节操
3 成为社会风气
A．礼贤下士，诚招人才
B．建皇家图书馆，扩大“太学”和“郡国学”的规模
3．影响
（1）光武帝刘秀在位的30年间，平息了西汉末年以来的混乱，全国呈现较为繁荣安定的景象，史称“光武中兴”
（2）刘秀的“柔道”对贵族官僚和地方豪强有妥协的一面，原先的社会问题没有根本解决，以致“中兴”局面只维持了两代
二．东汉的衰败
4 1．原因
（1）地方豪强势力不断膨胀，
A．内容
经济上——兼并土地，建大庄园
军事上——组建“家兵”、“部曲”私人武装
思想上——控制地方舆论，扬名家族
政治上——名门望族成为官宦世家，位居朝中高位
B．影响：豪强地主演变为地方割据势力后，对中央集权的统一王朝构成巨大的威胁
（2）多支政治力量相互角逐
A．内容：外戚、宦官、士大夫三支政治力量
5 何谓外戚、宦官、士大夫？
B．影响：激烈的争斗使中央政权更加衰微混乱，政治更趋腐朽黑暗
（3）黄巾起义动摇了东汉政权
（4）军阀大混战使东汉名存实亡
各地豪强以镇压农民起义为名，行争权夺利之实，演变为一场军阀大混战
三．小结
1．读图学史
观察陶制模型，说一说东汉城堡的主要特征。
第12课 《东汉的盛衰》教学设计
华东师大版七年级历史上册
汉滨区梅子铺九年制学校 李谋勇
【课标要求】：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
【教学目标】
一、知识与能力
1．知识识记
刘秀建立东汉，光武中兴。
2．能力培养
（1）通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。
（2）通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想像和描述的能力。
3．情感教育与价值观
通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，意识到从历史中汲取智慧的批判和反思意识。
通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。
【教学要点】
1．重点 光武中兴 宦官、外戚专权
2．难点
（1）对“中兴”现象的理解。
（2）从东汉的盛、衰原因的分析和归纳中，得到启示和思考。
【教学方法】：讲述法、对比法、讨论法等
【教学课时】：1课时
教学准备：演示课件
【教学过程】：
故事导入：
从“韭菜的来历”故事主人公刘秀导入。(3分钟)
听完了故事，老师带领大家认识一下刘秀这个人，了解另一个朝代——东汉。
板书课题：
第12课 东汉的盛衰
【新课教学】：
一、简要介绍西汉末年的社会问题，王莽篡汉，绿林、赤眉起义，刘秀借助农民起义的力量，打败王莽，最后建立东汉情况。
二、光武中兴 学生粗读课文第一部分的内容，找出光武帝刘秀在凋敝的社会现实下，采取哪些具体措施治理国家？（稍后展示具体内容。）引导学生分析，并尝试归纳它们的作用。
1、以柔术治天下
多次下令释放奴婢，禁止虐杀奴婢 深得民心
三十税一，减轻农民负担 以民为本
第13课《东汉的兴衰》教案
一、新课标标准
了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。
二、内容分析
秦汉的大一统在中国历史发展史上具有重要的意义。它确立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念，造就了全民族的政治文化认同心理。光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行休养生息政策，社会出现了繁荣景象。东汉中后期，外戚、宦官专权造成的社会动荡局面，导致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉政权名存实亡。
三、教学目标
1.知道东汉建立的基本概况、光武帝巩固统治的措施及其影响。（历史解释、史料实证、唯物史观）
2.了解东汉外戚宦官交替专权的和黄巾起义的基本史实。（时空观念、史料实证）
3.通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。（时空观念、唯物史观、家国情怀）
四、教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
1.东汉建立与“光武中兴”
（1）教师活动
阅读材料，说说西汉后期的政治状况如何？百姓生活状况怎样？
材料1：日日撞亡秦之钟，听郑卫之乐，驰骋干戈，纵恣于野，不恤百姓。
——东汉·荀悦《汉纪》
材料2：大兴徭役，重增赋敛，征发如雨……（民）饥馑……死于道，以百万数。
——东汉·班固《汉书·谷永传》
（2）学生活动
政治状况：政治腐败，大兴徭役赋税
社会状况：民不聊生，百姓流离失所
（3）教师活动
阅读教材P73的第二段，完成下列表格填写？
（4）学生活动
（5）教师活动
根据材料，分析光武帝为巩固统治采取了哪些措施？及其作用？
材料1:刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，解决了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。
材料2:建武六年(公元30年)，下诏恢复西汉前期三十税一的赋制。省减刑罚，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民。
材料3:光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一”。另外对地方官吏严格要求，赏罚从严。
东汉的兴衰教案
教学目标：通过研究东汉的兴衰，使学生了解东汉朝政治、经济、文化等方面的变迁，掌握历史分析和综合归纳的能力。
教学重点：掌握东汉朝政治、经济、文化等方面的变迁。
教学难点：理解东汉朝政治、经济、文化的相互影响与发展。
教学准备：教学课件、教科书资料。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.引入话题：江山易改，本性难移。根据这句谚语，你认为一个朝代的兴衰与哪些因素相关？
2.引导学生回顾汉代的历史背景和汉朝的兴起。
二、学习（30分钟）
1.讲解东汉朝政治的变迁：
a.介绍刘秀建立东汉的过程，以及东汉朝政府的组织形式。
b.讲解汉光武帝时期的政治改革和地方制度的变化。
c.讲解建武中兴和王莽新朝之间的斗争，以及新兴的宦官集团对政权的影响。
d.讲解永嘉之乱和三国分裂的原因。
2.讲解东汉经济的变迁：
a.介绍东汉朝农业、手工业和商业的发展状况。 b.讲解钱币制度的变化和东汉朝经济政策对社会经济发展的影响。
c.讲解外戚专权和豪强割据对东汉经济的影响。
3.讲解东汉文化的变迁：
a.介绍东汉朝儒学的兴起及与其他学派的竞争。
b.讲解东汉文学、艺术和科技的发展，以及佛教在东汉的传播。
三、讨论（15分钟）
1.对比东汉政治、经济、文化的变迁，总结出兴衰的主要原因和关键时期。
2.请学生发表自己的观点，并进行讨论。教师引导学生分析东汉朝兴衰的内因和外因。
四、小结（5分钟）
1.请学生总结本节课所学内容，简要概括东汉朝的兴衰过程。
2.教师进行总结，强调要学会综合历史材料进行分析和归纳总结的能力。
五、作业布置（5分钟）
1.布置作业：请同学们查找相关资料，结合课堂所学，写一篇关于东汉的兴衰原因的文章。
2.要求学生在作业中综合运用所学知识，分析东汉的兴衰原因，并给出自己的观点。
教学反思： 通过本节课的学习，学生们对东汉的兴衰有了更深入的了解，并能够运用历史知识进行分析和归纳。需要注意的是，教师在讲解过程中要注重与学生的互动，引导学生自主思考和讨论，增强学生的参与感和主动性。
