小学校园中华经典诵读活动实施方案

诵读经典 砺志尚贤 构建和谐书香校园

——杨村第十二小学“中华经典诵读活动”实施方案

一、指导思想：

读经典的书，做有内涵的人。中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读经典就是一个重要的途径。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校“书香校园”的办学特色，促进素质教育的全面实施。

二、活动目标：

1、激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

2、激发学习、积累古诗文的兴趣，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

3、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。

三、活动主题：

诵读千古美文，传承华夏文明。

四、活动组织：

教务处及各年级组办公室。

五、参赛对象：

全校一至六年级学生。以班为比赛单位开展集体诵读比赛，通过初赛每班确定参加决赛学生10人。由辅导老师或者由各班自行指定学生进行领诵。

六、诵读内容：

一、二年级诵读《弟子规》：

一年级：《弟子规》1——10页；

二年级：《弟子规》1——12页。

三——六年级诵读小学阶段必背古诗词100首：

三年级：必背古诗1——20首；四年级：必背古诗1——30首；

五年级：必背古诗1——40首；六年级：必背古诗1——50首。

七、活动形式：

1.初赛

初赛由各年级自行组织进行。各年级广泛开展“中华经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象，并于10月11日前把参加决赛学生名单上报教务处。

2.决赛

决赛由学校统一组织进行，时间初定为：10月13日（星期一）。

**中心小学“国学经典诵读”实施方案

一、指导思想

中国传统文化源远流长、博大精深，经典诗文是古老文

化的精华。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段接受祖国源头

文化的熏陶和感染是学校义不容辞的责任，通过开展中华古

诗文经典诵读活动，不仅弘扬了祖国优秀的传统文化，潜移

默化地净化了学生的灵魂，还能逐渐完善学生的人格。

二、实施目标

1.通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴

趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，

积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2.通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入

活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

三、诵读内容

1.日常背诵：以《国学经典》为突破口，在学校的统一

组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生

吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。

2.规定背诵。在做好《国学经典》诵读任务的同时，各

年级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成

效。

一年级：《三字经》

二年级：《弟子规》

三年级：《笠翁对韵》

四年级：《诗经》

五年级：《论语》

六年级：《道德经》

《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部

分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了

解和关注。学生六年级毕业发给相应的证书。

四、具体实施

（一）诵读时间

1.每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、

学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，

注重学生诵读的验收和评比。

2.利用每天上午大课间的时间，分年级展示诵读成果。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的

差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵

读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典

为根本。

2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；

典耀中华读书活动方案15篇

典耀中华读书活动方案（篇1）

一、经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、经典诵读内容

小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。

小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。

小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。

小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。

三、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（三）一——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的`指导和检查。

（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

衡阳市石鼓区松木乡明德小学

2010年度中华文化经典诵读活动实施方案

经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代中华儿女，成为了祖国的文化命脉。在社会飞速发展的今天，面对世界范围各种思想文化的相互激荡。在五千年的历史发展中，由无数先辈用他们艰苦卓绝、可歌可泣的奋斗和高度智慧的创造铸就的民族精神，正遭受严重挑战。而文化经典诵读活动正是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。在我们民族五千年的历史发展中形成的文化经典，是我们民族文化精神的结晶，民族精神正是通过文化经典才得以传播、传承和发展。为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，使文化经典诵读活动在我校得到较好实施，特制定学生经典诵读教育实施方案。

一、 推广经典诵读教育的意义

1、弥补学校课程的缺陷。

2、学生道德和品性教育的需要。培养正确的人生观、成熟感与分辨是非的能力。培养正当的人格，在学习圣人经典的同时，吸收人类伟大的智慧结晶，接受高尚人格的熏陶。

3、经典诵读让学生先吸收后理解，符合儿童发展的规律。

4、发挥儿童记忆能力，使他们有机会接受最高智慧的教育。

5、经典诵读能促进儿童表达和沟通技巧。 6、经典诵读能增进儿童的专注及平静。

7、经典诵读能使学生带来安详而敏锐的学习状态，有助于学生学习。

8、经典诵读能启发创造力，适时表达所学的辞句。

9、经典诵读能开启智慧。

10、传承、发展文化经典，了解和继承民族精神。

二、实施目的

继承传统、开创未来、增强底蕴、加强修养、丰富思想、承先启后、面向未来，弘扬和培育民族精神，宣导弘志明德、勤劳朴实的校风。

三、实施目标

师生全员参与，全情投入，热情高涨，气氛浓烈，形成一支强大而有声势的诵读队伍。让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，培育一种精神，使其成为学生一生取之不尽、用之不竭的精神财富，成为具有高远见识和优秀人格的源头活水，形成特色。