11 美丽的西双版纳

美丽的西双版纳教案

西双版纳，古代傣语为勐巴拉那西，意为志向而奇妙的乐土。下面是我收集整理的《漂亮的西双版纳》优秀教案以供大家学习。

《漂亮的西双版纳》教案(一)

教学目标：

1、相识本课11个生字，并书写砍、蚊、塔、箭4个字。

2、理解课后12个词语，积累漂亮富裕、屹立云霄、五彩缤纷等词语。

3、能正确、流畅地朗读课文。

4、读课文，收集西双版纳还有怎样植物和动物?并在小组沟通。

5、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土宽阔，资源丰富，激发学生酷爱祖国的情感。

教学重点：

1、相识本课11个生字，并书写砍、蚊、塔、箭4个字。

2、理解课后12个词语，积累漂亮富裕、屹立云霄、五彩缤纷等词语。

教学难点：

读课文，收集西双版纳还有怎样植物和动物?并在小组沟通。

教学过程：

一、观看西双版纳的影像资料引出课题：

1、(播放西双版纳的影像资料)大家看了这段漂亮的风光片后能猜

出这是什么地方吗?(出示句子：位于祖国的西南边陲云南的西双版纳)

2、学习生字陲

1)、看了西双版纳的风光你有什么体会吗?(漂亮)

2)、(出示课题)漂亮的西双版纳

3)、齐读课题。

4)、过渡：今日教师就带着大家到这漂亮富裕的西双版纳去走一走、看一看。

二、整体感知课文：

1、分小节朗读课文。

2、自学生字。积累漂亮富裕、屹立云霄、五彩缤纷等词语。

3、说说你读了课文以后西双版纳留给你印象最深刻的是什么地方?

三、学习课文：

1、学习课文第一小节：

(1)第一小节告知我们什么?(西双版纳的地理位置和多民族的特点)

(2)拓展学问面：你还知道哪些民族?

2、学习课文其次、三小节：

(1)男生读其次小节，女生读第三小节。

(2)其次、三小节你读懂了什么?(西双版纳是植物的王国)

(3)读其次小节，完成填空：

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篇一：美丽的西双版纳

美丽西双版纳的学习指导案例

主备人：赵琼美

学习目标：

1.了解西双版纳的自然景观和人文景观

2.能写导游词

3.了解比喻这种修辞手法在句中的作用

4.体验作者截取片段构建文章的方法之美

学习重难点：

1.能写导游词2.理解隐喻在句子中的作用

2.体会作者用截取片段方法来构建文章妙处。

学习时间：1小时

一、情境导入：

二、 接近作者：

李舵，著名的少数民族作家。傣族人。他所写的《愿你听到这支歌》曾获全国优秀短篇小说奖。

三、 数据链路：

西双版纳位于中国云南省西南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米。它美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。

西双版纳是北回归线沙漠地带唯一的绿洲。它是中国热带雨林生态系统中最完整、最典型、面积最大的区域。它也是当今地球上罕见的动植物基因库。它被称为“地球上的自然奇观”。

四、预习自测： 1.掌握发音和字体（按拼音书写汉字或拼音汉字）

傣()族lán()沧碧水炒jué()菜湖畔()．．

竹米è（）胡è（）lù（）孟（）拉乡戏（）戏

色彩斑．lán（）

2.完成下列单词

心（）神往（）沧江相机报（）色彩（）（）

五、 进入文本，进入西双版纳

（一）整体感知：

1.当你第一次读完课文时，西双版纳一定给你留下了深刻的印象。你能用一个词概括西双版纳的总体印象吗？（提示：在第一段中找到）

2．边走边看，跟随主持人李舵的脚步：看看这里向我们推荐了西双版纳哪些自然风景和人文景观？（在书上圈点勾画）

美丽的西双版纳

第一部分：

1．下列加点字注音都正确的一项是（ ）（2分）

略

2．对句子中词语的解释有误的一项是（ ）（2分）

A．提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。（驰：跑得很快，奔驰）

B．导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么。（描：描绘）

C．傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。（斑：原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分）

D．眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。（洋洋：得意的样子）

3．下列句子运用了什么修辞手法，有何作用？（4分）

①竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

②我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。

4．判断下列说法的正误。（5分）

①西双版纳的傣族男子都要出家当和尚。（ ）

②西双版纳的傣族村寨里都会有或大或小的寺庙。（ ）

③西双版纳的傣族人深受佛教思想的影响，对人十分友善。（ ）

④傣族人最隆重的节日是“关门节”和“开门节”。（ ）

⑤“生前不积善，死后要下地狱”这种观点里有积极的一面，也有消极的一面。（ ）

第二部分：

（一）

五月份，正是收获谷子的季节。傣寨里的人家不管谁家有事，亲戚朋友都要来帮忙。勐腊乡曼那村的爱拉，平日在电站当工人。这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午由他请客，买来烟酒和肉，从自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼也是从自家鱼塘里打的，所以，这么丰盛的一顿饭也没花什么钱。下午，他们再一起去帮助他们的朋友波温岁打谷子。将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

傣族人对水天生就有一种崇敬感，村寨一般都建在水边，傣族人最隆重的节日是泼水节，他们在村里的饮水井上修建一座神塔，在装饰得五颜六色的塔身上，镶嵌着许多小镜了，以求得到神灵的保护。塔身将水井盖住，避免灰土、杂物落入井里。傣家人就连小孩子们都自幼受到大人的影响，从不到井边玩耍，傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。

第十九课 美丽的西双版纳

教学目标：

○知识与能力

1、了解西双版纳丰富的自然景观和人文景观。

2、把握文本通过对照手法表现丰富的思想感情。

3、品味生动的语言。

○过程与方法

通过学生自读，教师引导，分组讨论等方法，完成学习目标。

○情感、态度和价值观

1、体会作品中热爱祖国风光和少数民族文化的思想感情。

2、培养热爱祖国美丽山河的情感，增强民族团结的意识。

教学重点：

导游解说词的写法及生动的语言。

教学难点：

对照手法的运用及其作用。

教学流程：

一、导入新课，检查预习。

教师活动 学生活动

1、同学们，提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”、“动物王国”的美誉。现在让我们一起走进这美丽而神秘的地方，亲身感受一下西双版纳独特的韵味。（板书：美丽的西双版纳）

2、在学习之前我们先了解一下同学们的预习情况。

请学生到黑板上默写生字新词。并就文本中的某些句子进行造句练习。 1、欣赏西双版纳优美的风景。

2、两名学生到黑板上默写。其他同学根据文本中的某些句子进行造句练习，相互点评。

二、分组导游，领略风光。

教师活动 学生活动

1、同学们速读文本，可以小组为单位就文本中的一部分写出导游词，带领大家去领略西双版纳的迷人风光。

2、引导学生交流成果。

3、点评，提示导游要点：口语化；注意口语和身姿语言相结合；语言生动形象；串联词要自然有序。 1、读文本，小组合作，写导游词。

2、小组推荐代表上台做导游，向同学们介绍西双版纳的有关景观。

3、点评“导游”的介绍。

4、各抒己见：高高的望天树，4、通过阅读文本和听同学们的导游，你对西双版纳印象最深的是哪一点？ 美丽的竹楼，悠悠野象谷，神秘的关门节等。

三、学习写法，品析语言。

教师活动 学生活动

1、请同学们说说自己印象深刻的原因。

2、小结：这是文本采用的对照的写作方法，容易给人留下深刻印象，在文中还有哪些？