《将进酒》一等奖课件
一、教学内容
本节课将深入探讨我国古典诗词之精华，以李白的名篇《将进酒》为教学内容。选自教材《中国古代文学》第三章第四节，详细内容主要包括对诗歌的逐句解读、背景分析、意境鉴赏及艺术特色探讨。
二、教学目标
1. 让学生深入理解《将进酒》的文学内涵和艺术魅力，体会作者豪放洒脱的人生态度。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古典诗词的兴趣和爱好。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点
教学难点：对《将进酒》中的一些生僻字、词的理解和记忆；对诗歌意境的把握。
教学重点：诗歌的背景分析、逐句解读、艺术特色探讨。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段关于李白的纪录片，让学生了解李白的生平事迹，为学习《将进酒》做好铺垫。
2. 新课导入：展示《将进酒》全文，引导学生朗读，感受诗歌的韵律美。 3. 逐句解读：教师带领学生逐句解读诗歌，分析生僻字、词，理解诗句的含义。
4. 背景分析：讲解诗歌的背景，让学生了解创作背景对理解诗歌的重要性。
5. 意境鉴赏：引导学生从诗句中提炼出意境，分析作者的情感表达。
7. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌的理解和感悟。
8. 例题讲解：分析一道关于《将进酒》的鉴赏题，讲解答题技巧。
9. 随堂练习：布置一道关于《将进酒》的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计
1. 《将进酒》
2. 诗歌全文
3. 生僻字、词解释
4. 背景分析
5. 意境提炼
6. 艺术特色
七、作业设计
1. 作业题目：分析《将进酒》中的修辞手法，并举例说明。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，对教学方法的调整和改进。 2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，进一步了解李白的诗歌艺术。组织一次关于李白的诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养。
将进酒课件ppt
将进酒课件ppt
《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。
教学目标：
1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容;
2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性;
3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
同学们，你们闲暇的时候喜欢听歌吗?(喜欢!)那么老师在这里为大家唱一首歌怎么样?(欢迎!)好，下面我就为大家清唱一首。(有感情的诵读李白诗歌《将进酒》。)同学们听没听出来老师刚才唱的是什么歌?(不是，是读了一首李白的诗——《将进酒》!)没关系。古时候人们读诗叫“吟诵”，“吟诵”也就是唱。今天，我们就一起来吟诵和欣赏李白的这首千古佳作——《将进酒》。
二、背景简介
我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年(744)，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。
三、解题
“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
四、整体感知
1、下面，先请一位同学为我们大家朗读一遍李白的.这首诗。其他同学注意他朗读时的字音和节奏。
讨论朗读中的问题，达到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基本含义。
2、下面，我请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象?并说出你的依据是什么?
统编版高中语文《将进酒》课件
一、教学内容
本节课将深入探讨统编版高中语文教材第二册《诗词欣赏》章节中的《将进酒》一诗。详细内容包括诗句解读、艺术特色分析、诗人情感表达等。
二、教学目标
1. 让学生理解和背诵《将进酒》全诗，掌握诗句的节奏和韵律。
2. 分析《将进酒》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生理解诗人李白的豪放不羁和人生哲学，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点
教学难点：对诗句意境的深入理解，对李白情感世界的探索。
教学重点：《将进酒》的艺术特色分析，诗句的背诵和理解。
四、教具与学具准备
1. 课件：包含《将进酒》原文、注释、图片等。
2. 录音机及《将进酒》朗读录音。
3. 学生准备笔记本、教材。
五、教学过程
1. 导入：播放《将进酒》朗读录音，让学生初步感受诗句的韵律美。
2. 讲解：详细解读诗句，分析诗句的艺术特色，如夸张、比喻、拟人等修辞手法。 3. 例题讲解：以诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”为例，讲解其意境和情感表达。
4. 随堂练习：让学生分析诗句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的艺术特色和情感表达。
6. 诗句背诵：带领学生集体背诵《将进酒》，感受诗句的韵律美。
7. 实践情景引入：让学生设想自己是李白，面对美酒和美景，抒发自己的豪情壮志。
六、板书设计
1. 《将进酒》
2. 诗句：重点诗句及艺术特色
3. 结构：起承转合
4. 情感：豪放、奔放、激情
七、作业设计
1. 作业题目：结合《将进酒》的诗意，写一篇关于“人生短暂，珍惜时光”的作文。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐阅读李白的其它诗作，如《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等，加深对李白诗歌风格的理解。
重点和难点解析
1. 教学内容的选择与解读
2. 教学目标的设定
3. 教学难点与重点的识别
4. 教学过程的实践情景引入
5. 板书设计的结构化 6. 作业设计的针对性与深度
统编版高中语文《将进酒》优质课件
一、教学内容
本节课我们将学习统编版高中语文教材第二册《古诗文鉴赏》单元中的《将进酒》。这首诗是唐代伟大诗人李白创作的一首豪放派诗歌，表达了诗人对人生的豁达态度和饮酒的狂放不羁。我们将详细学习诗中的字词、句式、韵律以及背后的寓意。
二、教学目标
1. 理解并掌握《将进酒》的字词、句式、韵律等基础知识。
2. 领悟诗人李白狂放不羁的人生态度和对美好生活的向往。
3. 培养学生的审美情趣，提高古诗文鉴赏能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解诗中的寓意和诗人的情感表达。
教学重点：掌握诗的字词、句式、韵律，并学会鉴赏。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《将进酒》诗句注释、古诗文鉴赏词典。
五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示李白的画像和简介，引导学生了解李白及其诗歌特点。
2. 诗句解析：详细讲解《将进酒》的字词、句式、韵律，让学生对诗歌有初步的认识。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演李白和他的朋友，朗读诗歌，感受诗人的豪放情感。 4. 例题讲解：分析诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，讲解其寓意和修辞手法。
5. 随堂练习：让学生翻译诗句，并解释其中所运用的修辞手法。
6. 课堂讨论：讨论李白的人生态度和诗歌特点，引导学生领悟诗人的情感表达。
六、板书设计
1. 《将进酒》
2. 诗句解析：列出诗句，注明字词、句式、韵律等要点。
3. 例题：展示讲解的诗句，标明修辞手法和寓意。
七、作业设计
1. 作业题目：请翻译《将进酒》全诗，并分析其修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗歌，了解诗人的生平事迹，提高古诗文鉴赏能力。
重点和难点解析
1. 诗句解析中的字词、句式、韵律。
2. 实践情景引入中的角色扮演和情感体验。
3. 例题讲解中的诗句寓意和修辞手法分析。
4. 作业设计中的翻译和修辞手法分析要求。
