冀教版六年级科学下册教案
第一单元 风格各异的建筑
第一课 常见的建筑
一、教学设计思想：
本课围绕着各种建筑物，从学生周围熟悉的房屋入手，按照观察、分析和实验的顺序，设计了3个活动，教师利用图文课件形式交代了活动的过程和方法，学生通过网络搜索形式收集资料、了解各式建筑的风格特点、体会建筑技术进步对人类房屋发展的作用。教学过程中，教师要调动学生的积极性，在活动中培养学生认真观察、分析比较的能力，最终完成教学目标。
二、教学目标：
（一）科学探究目标
1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
（二）情感态度与价值观目标
1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
（三）科学知识目标
1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
（四）科学、技术、社会、环境目标
1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 房屋的变化活动目标：
1）设法收集不同历史时期关于房屋的图片、文字资料。
2）提炼从古到今人类房屋发展变化的原因。
3）进行大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
活动过程：
(1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。
(2)选择适合网址、图文进行分析。
(3)将搜索到的信息，保存在文档中。
(4)利用记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。
小组讨论：
在小组交流自己的阅读结果，说说人类的房屋是怎样发生变化的，然后围绕着房屋变化的原因进行讨论。 三、教学难点：
分析建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
四、教学准备：
多媒体网络教室、各种建筑图片课件、教学活动图表
五、教学过程：（第一课时）
常见的建筑
教学过程：
（一）导课
谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度学习房屋。
（二）新课教学
◆活动2：不同风格的房屋
1．认识不同风格的房屋。
教师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
学生：观察比较，分析，交流。
教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2．分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？
教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？
楼房构成的简图：
一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖 3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出。
★拓展活动：不同功能的建筑
1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？
2．出示各种各样建筑物的图片。
讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？
教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生：小组讨论，分类。
课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？
板书设计：
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(1)
一. 教材分析
《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识生活中常见的建筑类型和结构特点，通过观察、分析和探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。教材内容主要包括以下几个部分：
1. 介绍不同类型的建筑，如住宅、学校、商场等。
2. 分析各种建筑的结构特点，如三角形、矩形等。
3. 探讨建筑材料的选择和利用，以及建筑与环境的关系。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对生活中常见的建筑有直观的认识。但他们对建筑的结构特点和建筑材料的选择等方面的了解还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考和探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标
1. 让学生了解和认识生活中常见的建筑类型和结构特点。
2. 培养学生观察、分析和探究的能力。
3. 引导学生关注建筑与环境的关系，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点
1. 建筑的结构特点和材料选择。
2. 建筑与环境的关系。
五. 教学方法
1. 观察法：让学生观察生活中的建筑，了解其类型和结构特点。
2. 讨论法：分组讨论建筑材料的选择和利用，以及建筑与环境的关系。
3. 实践法：让学生动手制作建筑模型，提高学生的动手能力。
六. 教学准备
1. 准备各种类型的建筑图片和视频资料。
2. 准备建筑模型制作材料，如纸板、塑料等。
3. 准备课堂讨论的问题和案例。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
a. 展示各种类型的建筑图片，引导学生关注建筑的多样性。
b. 提问：“你们知道这些建筑有什么共同点和不同点吗？”
c. 学生回答，教师总结，引出本课主题。
2. 呈现（10分钟）
a. 展示建筑的结构特点和材料选择的相关知识。
b. 介绍建筑与环境的关系。
c. 举例说明，让学生了解建筑材料的选择和利用。
3. 操练（10分钟）
a. 学生分组讨论，分析身边的建筑案例。
冀教版六年级科学下册总复习资料汇总
一 常见的建筑
1、人类最早的居住的房屋是洞穴、草棚和树巢。人们最早建造的房屋是用兽皮做成的可移动的帐篷。
2、后来人们发明并生产出了砖、瓦、石灰等各种建筑材料，就出现了各式各样的民居和金碧辉煌的宫殿。
3、19世纪20年代研制出了水泥，以后又出现了钢材、玻璃、塑料、混凝土等许多建筑材料，加上新型建筑技术的，建造出了现代建筑。人们可以在房屋里工作、休息、娱乐，也可以举行各种仪式。
4、不同风格的建筑图见书P4：傣族竹楼、四川山村民居、内蒙古圆顶土房、北京四合院、江苏民居、伊斯兰特色的房屋
5、不同的建筑具有不同的功能。
二 巧妙的结构
1、为了增强建筑物的稳定性，人们选取各式各样的结构。改变建筑物的结构，可以改变建筑物的承载力。
2、三角形的基本结构具有稳定性。
3、仿生建筑一般模仿生物的独特结构。
三 美丽的建筑
1、建筑物的美，一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面还表现在与周围环境及功能的协调一致上。
2、设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的功能和材料，又要考虑建筑物的结构，还要如何体现建筑物的美。
四 人体的组成
1、构成人体的基本结构是细胞。
2、人体――系统――器官――组织――细胞
楼房――单元――房间――墙―――砖 3、显微镜的结构：目镜、镜筒、镜臂、物镜、载物台、镜座
用显微镜观察时两只眼都要睁开;被观察物应放在载物台上。
4、细胞是怎样构成人体的? 绝大多数生命体都是由细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞;有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳等废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。
五 消化与吸收
1、消化器官：口腔、食道、胃、肝、胰、小肠、大肠、肛门。
