1 教育技术 : 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和. 电化教育:
2,列举教育技术的研究内容
学习过程和学习资源的设计,开发 ,运用 ,管理和评价等五方面.
3,简述国内外教育技术的发展过程
视觉教育阶段(20~30 年代 ) 视听教育阶段(20 世纪30 年代 -50 年代 ) 视听传播阶段
(20 世纪50-60 年代 ) 教育技术阶段 (20 世纪70 年代至今 )
4,教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面1,教育技术作为交叉学科的特点日益突出2,教育技术将日益重视实践性和支持性研究
3,教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究4,教育技术手段将日益网络化,智能化 ,虚拟化
5.说说你对教育技术定义的理解. 说说你对教育技术定义的理解.
教育技术是通过创造,使用 ,管理适当的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践.
6.根据我国教育技术的研究与应用实际,教育技术的研究内容包括哪几个方面
教育技术的学科基础理论,视听教育的理论与技术,计算机辅助教育的理论与技术,教学设计与评价的理论与技术,远程教育的理论与技术,教育技术管理的理论与技术,新技术,新方法和新思想在教育中应用
7.教育技术的视觉教育 , 视听教育 , 教育传播阶段各自有哪些特点
视觉教育 :运用幻灯片 ,无声电影等媒体.不仅能呈现视觉材料还能针对学生的学习情况提供反馈情况. 视听教育 :运用无线电广播,有声电影 ,录音机等 ,具有制作周期短,传播 ,复制容易等优点 . 教育传播 :随着多媒体计算机,网络技术 ,远程通信 ,激光实盘等每一技术的发展,教育技术的时间进一步深入,使教育技术的内涵不断丰富.
8. 教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面1,教育技术作为交叉学科的特点日益突
出 2,教育技术将日益重视实践性和支持性研究3,教育技术将日益关注技术环境下的学习
心理研究4,教育技术手段将日益网络化,智能化 ,虚拟化
9. 我国《中小学教师教育技术能力标准(试行 ) 在哪些项目上分别》从技术和人文层面体
现了对教师专业素质的要求从技术和人文层面体现了对教师专业素质的要求
包括教学人员教育技术能力标准,管理人员教育技术能力标准,技术人员教育技术能力标准 .涉及意思与态度,知识与技能 ,运用与创新 ,社会责任四个方面.
10. 谈谈你对于信息技术与课程整合的目标的认识
,注重整合过程,注重综合学习 ,注信息技术与课程整合的实施应该注重整合的课程特点
重体验学习 ,提倡协作学习.
1.传播
1)传播 (communication) 原指 "通信 ,传达 ,联系 "之意 ,后专指信息的交换与交流 . 2) 广义
的传播可理解为 " 大自然中一切信息的传送或交换", 包括植物 ,动物 ,机器 , 人所进行的信息
传播 . 3) 狭义的传播主要指人所进行的信息传播, 而且又分为人的内在传播(或称自我传播) ,人与人的传播 . 2.
教育传播
教育传播 :是由教育者通过有效的媒体通道 ,把知识 ,技能 ,思想 , 观念等传递给特定的教育对
象的一种活动 ,是教育者和受教育之间的信息交流活动 .
简答题 : 人与人之间的传播有哪些类型
人际传播 ,大众传播 ,组织传播 ,教育传播
2.要提高教育传播效果应遵循哪些原则
有明确的目的性内容的严格规定性受者的特定性媒体和传播通道的多样性
3.人们观察景物的明暗感觉与哪些因素有关
视觉的光谱灵敏度随波长的变化而变化
人眼的视觉范围:m2~几百万cd/m2人眼的彩色视觉: 人眼有感受红,绿 ,蓝三种感色的
锥状细胞 . 人眼的分辨力: 人眼刚能分辨出被观察物体上相邻两点至人眼所张视角的倒数. 人眼对彩色细节的分辨率要比亮度细节的分辨率要低得多. 人眼的视觉惰性:指人眼的
亮度感觉滞后于实际亮度的特性 .人的视觉残留时间一般约为秒.
4.何为 " 心理趋合 " 何为 "画面平衡 "
心理趋合 :指利用人们的想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间 . 画面均衡 : 是
人们对画面稳定感的一种形式感觉
6.简述 " 经验之塔 " 理论的内容和基本观点 .
内容:做的经验,观察的经验,抽象的经验基本观点: " 塔"中最底层的经验,是最直接最具体的经验 ,越住上升 ,则越趋于抽象 . 教育应从具体经验入手 ,逐步过渡到抽象 . 教育不能只满足于获得一些具体经验 ,而必须向抽象化发展 ,使具体经验普遍化 ,最后形成概念 . 在学校中,应用各种教育 ,教学工具 ,可以使得教育更为具体 ,直观 ,从而去获得更好的抽象 . 位于经验
之塔中层的视听教具 ,比用言语 ,视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验 ,它能冲破时空的限制 ,弥补学生直接经验的不足 .
7.简述拉斯威尔传播模式 , 香农 -韦弗传播模式 , 贝罗传播模式 , 海曼 -弗朗克传播模式海曼-弗朗克传播模式
拉斯威尔传播模式 :"五 W 模式 " Who( 谁 ) Say what( 说了什么 ) In which channel( 从什么途径 ) To whom( 对谁 ) With what Effect(取得什么效果 )" 香农—韦弗传播模式 :信源 -编码 -信
道 -译码 -信宿干扰反馈贝罗传播模式:信源 ,信息 ,通道 ,受传者海曼—弗朗克传播模式: (p53)
8.什么是网络传播它有什么特点
是以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程. 特征 : –传播的数字化,–传播的互动性 , –传播的快捷性 , –信息的大容量 , –检索的便利性 , –媒体的综合性 , –
信息的再生性 , –传播的开放性 , –传播的选择性 .
9.教育传播的基本要素是什么
在教育传播中,构成传播系统的要素包括教育者,教育信息 ,受教育者 ,媒体 ,通道 ,环境等 . 10.教育传播有哪些方式它们有什么特点
教育传播的基本方式: 1. 自学传播是指没有专职教师当面传授的一种教育传播方式. 2.个别传播是传播者与受传者单独面授知识和经验的一种教育传播方式 . 3. 课堂传播学生的
学习主要依据课本和教师的语言讲解, 亦即是主要通过语言和文字符号进行. 4. 远程传播
远程传播是非面对面的传播活动,例如函授 ,电视教学,网络教学等等.
11.简述教育传播的基本过程 .
确定信息—选择媒体—通道传送—接受解释—评价反馈调整再传送
12.谈谈如何将教育传播的基本原则用于课堂教学.
共同经验原理抽象层次原理重复作用原理信息来源原理
7.什么是媒体教育传播媒体有哪些种类
指信息传播过程中, 用于存载信息的中介物教育传播媒体的分类按科技水平分––传统媒体现代媒体
