撰写教育科研论文的态度、选题与资料的收集整理

再如“素质教育研究综述”是一篇以评 述素质教育研究为对象的评述型论文。作者 综观“八十年代后期素质教育研究在我国兴 起，到九十年代伊始，这一研究逐渐形成了 热潮”的现状，从“素质教育兴起的背景”、 “素质教育研究的现状和热点”、“素质教 育研究发展的趋势”等方面进行了评述。
华东师大课程所刘徽写的一系列书评， 都是高质量的评述性论文。
经验转化为理论性的论文需要概念化。。。
如《浅谈学生提问能力的制约因素及相应策》， 《初中科学课堂教学优化策略》。
2．研讨型论文
它是专门分析研究教育、教学中的矛盾及 其解决办法的理论性文章。它着重针对当前教 育、教学工作中存在的主要问题或亟待解决的 问题或现实中出现的新情况和突出的问题进行 分析、探讨，从理论和实际的结合上提出解决 存在问题的意见和办法或方案和措施。
（二）从教育科研的方法上分:
侧重操作性 侧Biblioteka 理论性 理论研究型实验研究型 翻译评价型
调查统计型 经验总结型
心得体会型 教育科研论文的主要类型及层次示意图
1．经验型论文
经验型教育论文就是经验总结的理论升华，就是 经过优化组合的理论总结。
撰写这类论文，要把自己在经过认真实践、探索、 试验中得出的成绩、效果、体会、感受和认识，在总结 经验、选择经验、分析经验、论证经验的基础上，围绕 收获最大的一点，体会认识最深的一点，做法最有成效 的一点，抓住其本质，进行思考和发掘，提出自己的真 知灼见，形成自己独特的观点；并在经过论证之后，使 原有“经验”转化为具有总结性、独创性、理论性的论 文。
三、教育科研论文的体例
教育科研论文依据研究内容、研究方法 等的不同，而有多种写作格式和体例。依据 研究方法和获取资料的不同，教育科研论文 的体例可分为如下三类。

究者 对某 一理 论性 问题 的深入思 考 。题 目在 具体 拟 表 现 ：其 一 ，平 行 式 。各 部 分 之 间 的关 系是 并 列
２ 关于题 目的大小 题 目的大 小反 映 了要探 讨 整体 的各 个局 部 。严格 而言 ，各 部分 并不 交 叉或相 ． 的问题所 涉及 范 围 的大 小 。大题 目的论 文撰 写一 般 融 。例如 有一 篇题 为 《 响幼儿 游戏 的物 理环 境 因 影
现象分析 ，后者重价值判断或价值选择 。相应地 ，
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（ ） 关于题 目的 选择 与确 定 一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
则 。在 具 体 的操 作 中 ，这 些 基 本 原 则 是 融 为 一 体
的。其 中 ，逻 辑性 原则 是最 为根 本 的 。下 面在 对逻 方 面 。有 的来 自教 育科 研项 目即研究 课题 ，有 的来 辑性 原则 进行解 释 的 同时 ，对其 他原 则也 附带 进行 自撰 写者 自己感 兴 趣 的某 个 教育 教 学 问题 或 话 题 ， 说 明。
一
５ 根 据实验 或调 查 的结论 ，提 出相关 建议等 。 ．
另一 种是 属 于质性 研究 的教 育科 研论 文 ．就 是 我 们 在 阅读 诸 多 教 育 期 刊 中最 经 常 碰 到 的文 章样 式 。其基 本写 作思 路 为 ：针 对某 一个 问题 或 围绕 一 个 主题或 核 心观点 ，从 几个 方 面展 开论述 ，讲 究 内 在 结 构 的逻 辑 性 、完 整 性 和 严 谨 性 等 ，是 真 正 以
１ 关于题 目的来 源 。题 目来 源 于现实 中的多个 ． 有 的来 自教育 教学 实践 中的感性 经 验 ，有 的来 自研 定 时往往 需要 综合 多方 面 的因素 。 论文 主体 内容 （ 路 ）设计 的逻 辑性 可有 两种 思 的 。隶属 于 同一个 主题 之下 的子论题 ，同属 于一个

在 研 究 过 程 中 的 每 一 个 新 的 发 现 、 的 突 破 都 能 使 新 高 等 教 育 优 秀 成 果 的 取 得 ， 是 通 过 科 学 的 选 研 究 者 的 热 情 更 加 高 涨 ， 而 对 该 课 题 做 更 加 细 致 也 从 题和 有 目的 、 有计 划的研究 过程 实现 的 ：美 国两 次 深 人 的 研 究 。
诺 贝尔奖获 得者 巴丁 博 士曾 经说 过 决 定 一 个研 “
其 次 ， 充 分 发 挥 自 己 的 业 务 专 长 ：我 们 在 选 要 究 能 否 取 得 成 效 ， 重 要 的 一 点 就 是 看 它 所选 定 的 题 时 要 扬 长 避 短 ， 视 了 这 一 点 ， 研 究 效 果 会 难 很 忽 其 科研 课题 ” ：惟 其 如 此 ， 们 在 选 题 上 要 认 真 把 握 以如 愿 如 果 一 点 数 学 基 础 也 没 有 而 选 择 教 育 测 我 好 以 下 几 个 方 面 的 问题 ： １ 要 选 择 自 己 熟 悉 并 能 够 拓 展 的 课 题
Ｊ ２ ２ ａｎ ００ Ｖ０ ４ ｌ２ ０
简 述 高等 教 育 科研 选 题 及 论 文 写作
王德广
（ 三峡大学 高等教育研究所 ， 浙北 宜 昌
摘
４ ３０ ） ４ ０ ２
要 ： 讨 了 高等 教 育科 研选 题 及 其 研 究 方 法 乃 至 论 文 写 作 的 一 般 眭规 律 ． 体 阐 述 了准 确选 题 及 探 具
着 相 当丰 富 的教 育 教 学 经 验 ， 做 了 大 量 的 研 究 工 课 题 呢 ？ 也
作 ， 遗 憾 的 是 ， 们 往 往 没 有 把 自 己 的 教 育 教 学 但 他
首 先 ， 有 强 烈 而 浓 厚 的 研 究 兴 趣 和 明 确 的 研 要

中图分类号：Ｇ４・３ ００ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１７ —４ ６ （０１Ｏ．０ ０ ６ ３ ５４２ １）６Ｏ ．
一
名 中小学教师从走上 讲台的那 一天起直至
出现这种现象 的原 因在于 ：一是教师对教科
退休 ，大约有三十年 的时间都在从事教育教学工 作 ，可谓积累 了丰 富的教育教学经验 ，但很多老 师教 了一辈子 书无 任何成型 的教学经验 ，甚至连
在这样可观的数字面前 ，我们通 过调查便 可 以知 道 ，有为数不少的教师 的论文是抄袭应付而作 ｌ
如果教师在平 时善于把握 、抓住这些小 的问题， 也就是在 自觉地提高着 自己的科研意识 。那么科
研论文 的写作便如瓜熟蒂落 。教师 的科研论文写 作具体说可 以从 以下几方面入手 。
二、教师如何提高 自身 的教科研意识
在教 育蓬勃发展 的今天 ，教 育教 学研 究似乎 有了一个前所未有 的重视程度 ，几乎每个 中小学 校都有课 题研 究甚至是几个课题研 究，参 与课题
的老师也不少 ，仅 以吉林省 敦化 市为例，十一五 每个教师都有这样的感受，就是 同样的课在 第二个班级教第二遍的时候 ，就会 比教第一个班
其次，宜 。 。这个 实 就要求教师真 正 实
地去思考教育教学 中的得 失 ，不是 为了应付任务
和检 查， 而是 自己在 实践中时时 留心的教学问题，
发现 的问题 ，并思考如 何去解决的 问题 。如 。 以
所在 。以下 以 ‘ 延边 教育 学院学报 ）２ １ 年第 ６ ００ 期 的中小学 教师 的教学论文题 目为例。
第 ２ 卷 第 ６期 ５ ２１ 年 １ ０１ ２月
廷边教育学院学报
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