浅析校园伤害案件处理中的法律问题
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后， 如 果 受害 方和 加 害 方及 学校 三 方 能够 及 体 尤其 是 学 校 ， 对 此 问题 没 有 足 够 的重 视 ，
时沟通 ， 相互通气 ， 把 相 关信 息 及 时 反 馈 给
一
自己有利 的证据 ， 如相关车 票、 住院病 历、
双 方 家长 及 有 关部 门 ， 让 大 家 尤其 是 受害 学 生 的家长 在 第一 时 问里 知道 真 相 ， 这 就 会对 解 决 问题 打 下 一个 良好 的 基础 。
划 分 ，尤 其 是 牵 涉 到 学校 应 承 担 的责 任 问
学生的家长主动 与受害学 生家长 沟通 ， 表 达歉 意 ， 为 解 决 问题 打 好 前 提 和 基 础 。
（ 三） 注意 保 存 证 据
题， 很难 介定 ， 由于我国 目前 的法律对此规
定 并 不 详 细 和具 体 ，基 层 法 院 在 操 作 此 类 案 件 时 也 缺 乏 硬 性 的标 准 。 由于 缺 乏 明确 的 归责 原 则 ，往 往 使 争 议 双 方 因 责任 划 分 引发 诉 讼 ， 并 导 致 二 审和 再 审 的发 生 。
解 决校 园 意 外 伤害 案 件 ， 存 握 以下 几个 环节 在 比较 突出 的问题 （ 一） 注 重 平 时预 防 ， 力争 避免 事 故发 生
、
（ 一） 沟 通 不 及 时
一
从 办 理 在 校 学 生 校 园 伤 害 案 件 的 实 际
般 来 说 ，孩 子在 学 校 发 生 意 外 伤 害 来 看 ， 许 多 案 件 本 来都 可 以避 免 ， 但 相 关 主 些学校对学 生安全教育 只是走形 式 ， 没
行 政 与问题
◎文／ 张 华
近年 来 ， 由于 种 种原 因 ， 校 园 意 外 伤害 案件在一些地 方多有发生 ， 校 园 伤 害 案 件 发生后 ， 往 往 产 生许 多纠 纷和 矛盾 ， 如 果 矛
盾 和 纠 纷 处理 不 当 ， 不 仅 影 响 到 家 长 之 间
在 案 件 进 入 司 法 程 序 之 后 ，十 分 被 动 ， 因 此， 事件各 方 ， 尤其是 受害 方家长 ， 应 当从 伤 害 案 件 发 生 后 ，一开 始就 注 重 保 护 好 对
在校学生的学习成绩 ， 同时 ， 也不利于其健
康成长。
一
在孩子受伤处理过程中 ， 不 注 重 二、 依法解 决校园 伤害 案件 应把 学 生 家 长 ，
（ 四） 完 善 相 关 法 律 法 规
因 此 ，各 方 主体 都 应 对 此 问题 高 度 重
案件 发生后 ， 多数 家 长 都 能诚 心 诚 意 视 。 对学校来说 ， 应 力争 做 到 安 全 教 育 经 常
当前 ， 就在校学 生校 园伤害 问题 ， 我国
地解决 问题 ， 但 毋庸讳言 ， 确实有少数家长 化 、 精细化 ， 要 注 意把 安 全 教 育 融 入 平 时 的 在案子发生后 ， 对问题 的解决 毫无诚意 ， 他 课外活动之中 ，让 学生在无形之 中受到安
们 要 么敷衍塞 责 ， 百 般推 卸 ， 要 么 言 行 不
一
的法律规定并不 系统 ，甚至不同的法律之
间还 存 在 一 定 的 矛盾 和 冲 突 ， 比如 ，我 国
，
糊弄 对方 ， 这些表现 ， 不 但 不 利 于 矛 盾
民法通则》 对在校学生人身伤害的归责原 全教育 ， 尤其 是 班 主 任 及 各 任课 老 师 ， 在 组 《 则 ，与最 高人 民 法院 的相 关 司 法 解 释 的 规 织学生活动时 ， 要反复强调安全纪律 ， 切 实 定就有很大的出入 ， 一旦法律规定 有差别 ，
全意识和防范意识 ，让 孩子在 心中牢牢绷
紧安 全 保 护 之 弦 。
（ 二） 积极协调沟通 ， 平 和 解 决 为 要
有 的家长看到孩子 在学校 受伤后 ， 一 谈 到 赔 偿 问题 ， 就 狮子大开 口 ， 漫 天要价 ，
动辄数万 ， 甚至几十万 ， 一般都 因缺 乏法律
依 据 而 得 不 到 人 民 法 院 的 支持 。
校 园伤 害 案 件 发 生 后 ， 各 方主 体 ， 尤 其
以及 家 长 与 学 校 的 关 系 ， 而 且 严 重 地 影 响
是受害学生家长 ，要特 别注重保护相关证 据。 在笔者办案 中不止一次发现 ， 许 多受害 保存各种证据 材料， 等到； 隹备起诉 时 ， 才发 现许多应该掌握的证据手里没有 ，使 自己
的 化 解 和 问题 的 解 决 ， 而 且 也 往 往 让 对 方 使 学 生 在 思 想 上 重 视 安 全 防 范 ： 作为家长 ， 感 觉 无诚 意 ， 从而激怒对方 ， 使 问题 更 加 难 应重视对孩子进行家庭安全教育 ，要在学
以解决。
（ 三） 漫 天 要 价
校 之外 ，通 过 家 庭 日常 事 务培 养 孩 子 的安
（ 二） 解 决 无 诚 意
达成 的协 议 等 材 料 ， 以 便 在 案 件 有做 到经 常化 、 常规化 ； 而 一 些 家 长 也 简 单 谈 话 录 音 、 地认为 ， 把孩子送到学校即可万事大吉， 高 进 入 司 法 程 序 后 ，及 时 有 效 地 保 护 自 己的
枕无忧。 合法权益。
（ 四） 胡 搅 蛮 缠
一
校 园伤害事故发生后 ，各方如果 能够
及时 沟 通 ， 往往会取得谅解 ， 为和 平解 决 问 题 打 下 良好 的基 础 。 反之 ， 相 关 各 方 尤 其是 学 校 一 方 不及 时 向 受 伤 人 家 长 通 报 情 况 ， 家 长 往往 会迁 怒 于 学 校 ， 致 使 矛 盾升 级 。 因
在 实 际 司 法程 序 中 ，就 会 碰 到 一 系列 关 键 性 的 问题 难 以确 定 ，如 学 校 在 何 种 情 况 下 应 当承 担 责任 、 承 担 什 么样 的 责任 、 过 错 的 具 体标 准 是 什 么 、 如何认定一方过错等 ， 在 此， 笔者认 为， 相 关部 门应 当完 善 有 关 法 律 规 定 ，尤 其 是对 校 园意 外 伤 害 的 归责 原 则
