下载文档原格式
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。
本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！
本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
活动3
把含有多个三角形的图片中三角形抽取出来，分清哪些三角形是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形？并将三角形的序号填入相关的椭圆框内．
介绍等腰三角形的概念．
同桌合作，轮流动手操作并记录．
引导学生在操作过程中感悟：每一个三角形都能归入其中的某一个椭圆框内，并且每一个三角形也仅能归入一个椭圆框内．
1．掌握用量角器、圆规等度量工具检验特殊三角形的方法；
2．渗透分类思想．
引导学生学会按照边长、角的大小对三角形进行分类．
活动4
1．从准备好的长度分别为3cm、4cm、5cm、6cm、和9cm的小木棒中任意取3根，能否搭成一个三角形？
2．小明说我上学走中间这条路最近，你知道这是什么原因吗？
经历操作、观察、交流等数学活动的过程，学生
往往会总结为：三角形两边之和大于第三边．通过提
问：第三边是哪条？从而帮助学生理解“任意”的含
义．
通过操作活动1，学生能感悟到，选择准备的
小木棒中的任意3根，不一定都能搭成一个三角形，
进而能主动地探索、发现三角形三边之间的关系．
实际问题2学生不难发现根据基本事实“两点
之间线段最短”也能说明三边关系．
本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
例题：
1.图中共有几个三角形？把它们分别表示出来，并用量角器检验它们是锐角三角形、直角三角形，还是钝角三角形．
2.下列每组数分别是三根小棒的长度，用它们能摆成三角形吗？
① 3cm、 4cm、 5cm （）
② 8cm、 7cm、 15cm （）
③ 5cm、 5cm、 11cm ( )
3.现有五根长度分别为3cm，4cm，5cm，6cm，9cm的小木棍，从中任意取3根，能搭成多少个不同的三角形？
直接运用本节课所学知识解决问题
答案1.图中共有5个三角形：△ACD、△ADE、△
EDB、△ADB和△ACB．其中，△ADE是锐角三角形，△
ACD、△ACB是直角三角形，△EDB、△ADB是钝角三角
形．
①能②不能③不能．
搭成6个不同的三角形：3cm，4cm，5cm；3cm，
4cm，6cm；3cm，5cm，6cm；4cm，5cm，6cm；4cm，6cm，
9cm；5cm，6cm，9cm.
第1题复习巩固学生所学基础知识及度量工具
的使用，并进一步提高学生动手的能力；第2题重
在检验学生对于三角形三边关系的掌握．
实际上，要判断能否构成三角形只要将其中2
条较短线段长度的和与最长线段的长度进行比较
就可以了．
本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
课后作业：
1．课本26页习题7.4第2、4题；
2．思考题（选做）：
如图，方格中的点A 、B 、C 、D 、E 称为“格点”，以这5个格点中的任意3点为顶点，一共可以画多少个三角形？其中，哪些是直角三角形、钝角三角形、锐角三角形？哪些是等腰三角形？
课后完成必做题，并根据自己的能力水平确定是否选做思考题．
选做题有一定难度，通过课后思考可能会出现一些问题．在讲解时，引导学生按照一定的规律才可将三角形找全，确保不重复，不遗漏．
本课教学反思
本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。课堂是写作车间 , 学生与教师 , 学生与学生彼此交流 , 提出反馈或修改意见 , 学生不
断进行写作, 修改和再写作。在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
