横林中心小学英语三年级校本课程
授课对象：三年级学生
英语地方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，地方课程的开设目的，在于培养学生对英语学习的兴趣，并扎实基础知识并拓展延伸，丰富学生的课余文化生活。现将本学期三年级校本课程的活动安排制定如下：
一、活动目的
本学期开设的英语地方课程活动为一部分在英语学科中掌握的较好的学生提供的一个知识的提升，拓展他们的思维与想象，从而提高他们学习英语的兴趣和爱好。
二、活动内容
1、进行课外知识的学习及练习。
2、在巩固知识的基础上加以拓展，提高学生的思维能力。
附：教学进程和教案
一、教学进程
教案：
Time
一、教学内容与目标
1．教学内容： ask time
2．教学目标：
a．能够听、说、认读单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。
b．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It's.... It's time for....
二、教学重、难点
1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。
三、课前准备
1．教师准备一个教具钟和本单元的挂图。
2．教师准备六张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）Finger game：两个同学同时出示手指，比比谁先报出两人相加的和。（2）Free talk：
T：How many pens do you have?
How many desks are there in your class?
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Let’s talk
(1)教学“时间的表达”
a．教师出示教具钟：Look, wha t’s this? Yes, it’s a clock.
What time is it? (教师将钟拨到二点)It’s two o’clock. (然后将钟拨到四点)It’s four o’clock.
b．教师领读o’clock
c．教师拨动指针，学生操练英语时间表达法。
（2）教学let’s learn
a．教师将钟拨到12点：
T: What time is it?
S: It’s 12 o’clock.
T: Are you hungry.
S: Yes.
T: I’m hungry too. It’s time for lunch.
b．教师出示单词卡片，领读lunch。
c．教师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间6：00。
T: What time is it?
S: It’s 6 o’clock.
T: Yes, it’s 6 o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
教师出示单词卡片教学breakfast。并教学it’s time for．．．．
d．用类似的方法教学dinner。
e．出示张鹏的作息时间表：3：00p.m.…music class
T: What time is it?
S: It’s 3 o’clock.
T: It’s time for….
f．同法教学English class，P.E. class。
g．听录音，跟读单词。
（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
Let's do
a．通过图片、简笔画或做动作猜等方法教学句子。
b．听录音，做TPR活动。
c．Game：心有灵犀
两人一组，一个同学做动作，另一个同学学说Time for．．．．
3．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）Task：要求每个学生制定自己的作息时间表。
（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令请他们做动作。
【课题】 My family
【教学重点】句型：Is she/he your….?
词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.
【教学难点】正确运用感叹词和日常用语
【教具准备】
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
有条件的话，准备学生或教师的家庭录像
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1 Read and act
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.
2 Read and match
教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
二呈现新课（Presentation）
1 Talk about the pictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2 Watch video
