莫扎特的五个谜

二年级上册语文西师版《小音乐家》原文及教案

二年级上册语文《小音乐家》原文

大清早，5岁的莫扎特就在客厅里叮叮咚咚地练习弹钢琴。等他一曲弹完，音乐老师悄悄地走过来，亲切地问他：“莫扎特，你刚才弹的是什么曲子呀?”

“噢，那是。那是我自己作的。”他难为情地小声答道。

“哦!”老师惊奇地走近钢琴，打量着乐谱上歪歪斜斜的音符。曲子虽然写得很简单，但它确实是小莫扎特自己作的呀!于是，老师兴奋地弹起这支曲子。忽然，他停住了：“莫扎特，你这里错了!瞧，现在两只手正弹钢琴的两头，你这里有一个音符却需要在钢琴的中间同时弹出来，没有第三只手，怎么办呢?”

“有办法。”莫扎特爬上凳子，昂着头弹起来。弹到老师刚才指出的那个难弹的音符时，他忽然把头一低，“咚”的一声，他那稚嫩的小鼻子碰在琴键上，完成了“第三只手”的任务。老师高兴地抱住机灵的小莫扎特，大笑起来。

二年级上册语文《小音乐家》原文及教案

教学目标

1、认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。

3、积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。

教学准备

1、学生：搜集有关莫扎特的资料。

2、教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。

教学重点:认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。

教学过程

一、激趣，揭示课题

孩子们，你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。读读课题。

二、创设情景，读文识字

1、听一听：听读课文(范读)。圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。

歌剧《魔笛》赏析

魔笛 Magic Flute

德文原名 Die Zauberflöte

1791年9月30日在维也纳郊外的狄亚·维登剧院（Theater auf der Wiede）首次公演。此剧首演时，并没有获得特别的热烈欢迎。可是每次再演，人望就增高，一星期后莫扎特在写给妻子康丝丹彩的信中曾表示：“我刚从歌剧院回来，今晚照样爆满。像咏叹调“知道爱情的男人”以及第一幕的银铃的场面，跟往日一样安可了……”

（ 莫扎特 1756-1791）

由此可见，当时听众的喜爱跟今天没有什么差别。随后此剧的上演次数是：1791年10月就有24次的记录，次年11月3日演出第 100场，1795年10月22日是第200场。这些记录是由席坎内德所发表的。

后来，此剧又开始了国际性的演出。在柏林的首演是在1794年；在巴黎初次演出是1801年8月20日；在英国首演是1811年；在美国公园剧院初次演出是1833年4月17日，在大都会剧院演出是1900年。

把音乐和对白串连成单纯的歌唱剧，本来是以德国北方为中心的，但不知不觉间也传到维也纳，而且逐渐发展成童话歌剧般的样式，成为多彩多姿的独特样式。而《魔笛》可以说是歌唱剧最后集大成之作。从音乐方面看，莫扎特在此剧中取用了歌剧的各种要素，而且做出统一的表现，创造出真正的综合性古典歌剧。

摘要：简单介绍了《魔笛》的写作背景，歌剧中的音乐，故事情节，

魔笛（Die ZauberFlote）是莫扎特三部最杰出歌剧中的一部，这部歌剧取材于诗人维兰德（C.M.Wieland，1733-1813）的童话集《金尼斯坦》（Dschinnistan，1786-1789）中一篇名为"璐璐的魔笛"（LuLu,Oder die Zauberflote）的童话，1780年后由席卡内德改编成歌剧脚本。

《古典音乐大师——莫扎特》教案

一、教学内容

本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章第二节——《古典音乐大师：莫扎特》。详细内容包括莫扎特生平简介、音乐创作特点、代表作品欣赏及解析。

二、教学目标

1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，理解其音乐创作背景。

2. 培养学生欣赏古典音乐的能力，提高音乐素养。

3. 使学生掌握莫扎特音乐作品的特点，培养审美情趣。

三、教学难点与重点

教学难点：莫扎特音乐作品的特点及其创作背景。

教学重点：莫扎特代表作品的欣赏与解析。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴。

2. 学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体播放莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步感受莫扎特音乐的魅力，引发兴趣。

2. 莫扎特生平简介（5分钟）

介绍莫扎特的生平事迹，引导学生了解其音乐创作背景。

3. 莫扎特音乐创作特点（10分钟） 分析莫扎特音乐作品的结构、旋律、和声等特点，让学生深入了解莫扎特的音乐风格。

4. 代表作品欣赏及解析（15分钟）

播放莫扎特的代表作品，如《费加罗的婚礼》、《魔笛》等，引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行欣赏与解析。

5. 实践情景引入（10分钟）

创设情景，让学生尝试创作一段具有莫扎特音乐特点的旋律。

6. 例题讲解（10分钟）

分析一道关于莫扎特音乐作品的选择题，讲解答案。

7. 随堂练习（5分钟）

让学生完成一道关于莫扎特音乐作品特点的简答题。

六、板书设计

1. 莫扎特生平简介

2. 莫扎特音乐创作特点

3. 代表作品及解析

《费加罗的婚礼》

《魔笛》

七、作业设计

1. 作业题目：分析莫扎特的《安魂曲》。

答案要点：介绍作品背景、分析音乐结构、旋律、和声等特点。

2. 作业题目：谈谈你对莫扎特音乐风格的认识。

答案要点：结合莫扎特音乐作品，从旋律、和声、节奏等方面进行分析。

名⼈榜样的故事

梯⼦的梯阶从来不是⽤来搁脚的，它只是让⼈们的脚放上⼀段时间，以便让别⼀只脚能够再往上登。下⾯是店铺为您整理的名⼈榜样的故事，

希望对你有所帮助!

名⼈榜样的故事篇⼀：莫扎特：⼀个天资聪慧的神童

莫扎特被公认为⾳乐史上的神童，他很早就显露出了在⾳乐⽅⾯的⾮凡天赋和卓绝才能。从莫扎特的童年中，你能看到⼀个孩⼦对待⾳乐的积

极⼼态，对艺术事业的执着追求。虽然不能⼈⼈皆为天才，但对⼴⼤孩⼦来说，“神童莫扎特”绝对是具有传奇⾊彩、⼜值得学习的好榜样。

⼩时候，莫扎特常常⾛到钢琴前⾯，按着琴键细听，并努⼒弹出他曾经听到过的⾳乐。⼀次，莫扎特的⽗亲和朋友⼀起回家，看到4岁的莫扎特

正坐在桌旁写东西。⽗亲问他在⼲什么，莫扎特说他正在写钢琴协奏曲。⽗亲把五线谱纸拿过来⼀看，激动得流出了眼泪，他对朋友说：“你看，他

写的这些⼜正确⼜富有意义啊!”天资加上勤奋和⽤⼼，这就是神童莫扎特!

名⼈榜样的故事篇⼆：卡莉·菲奥⾥纳：从母亲那⾥受益匪浅

惠普前任⼥掌门卡莉。菲奥⾥纳曾是男性主导的硅⾕中最亮丽的⼀道风景。精明强⼲、坚忍不拔的卡莉曾两度荣登财富“最有权威的⼥企业家”榜

⾸，吸引了全世界的⽬光。卡莉从⼩就受母亲影响，从母亲那⾥学到了坚强、博学和热爱⽣活，并受益⼀⽣。

卡莉出⽣于美国得州⼀个带有欧洲⾎统的家庭。⽗亲是联邦法院的法官，母亲则是⼀位艺术家。在童年的卡莉⼼中，母亲⼀直是她最崇敬的

⼈。母亲热爱⽣活，教卡莉做⼈的道理，使卡莉的潜能得到最⼤的发挥。卡莉童年时代随⽗母游历了不少国家，不仅开拓了眼界，更培养了思考问

题的⼴度和深度，这对她成为⼀个有勇⽓、有魄⼒、⾃信并热爱⽣活的⼈也不⽆影响。

名⼈榜样的故事篇三：邓亚萍：苦练球技

众所周知，邓亚萍从⼩就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝⼀⽇能够在世界赛场上⼤显⾝⼿。却因为⾝材矮⼩，⼿腿粗短⽽被拒于国家队的⼤门之

外。但她并没有⽓馁，⽽是把失败转化为动⼒，苦练球技，持之以恒的努⼒终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她