做个“五心级”班主任 0911

做一个“五心”班主任

“五心”是指责任心、爱心、诚心、公心和耐心。我认为，要当好一个班主任，必须具备上述“五心”。

一、 班主任要有责任心

责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。班主任工作是辛苦的，但我们要苦在其中，乐在其中。只要有了高度的责任心，我们就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。

二、班主任要有爱心

爱心是班主任走进学生心灵的法宝。作为一名班主任，必须拥有最深厚的爱生之心。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。班主任的爱心不仅包括对本身工作的热爱，同时也包括对学生的热爱。半年来，我在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，并且用自己的爱去关心每一位学生，是爱拉近了我与学生的距离，是爱让学生体会到班级这个大家庭的温暖。生活中，哪个同学有了困难我总是全力相助，天冷的时候，我总是会提醒同学多穿衣服；学生生病，我总是会给予最及时的问候。也许，正是这种不经意间的关怀，使我与学生之间的距离更近了，学生对我也多了一份信任，少了一分猜疑。我也在学生对我反馈过来的尊重和爱戴中的得到了一种无形的力量，一种满足和欣慰。我感到了作为一位班主任付出之后内心世界的充实与骄傲。

三、班主任要有诚心

每个人都希望得到别人的真诚相待，要想别人真诚待你，你就应当首先主动真诚地去对待别人。你与人为善、真诚待人，别人通常也会反过来如此待你。我认为师生之间也应该如此。首先，老师希望自己的学生个个都是诚实的孩子，不撒谎，不做亏心事，不损人利己；其次，学生也希望自己的老师做个诚实的教师，相处容易，和谐共进。师生就在这样的互相希望中和期待中生活着、成长着。需要强调的是，师生之间还需要家长这样一根不可缺少的联系纽带。如何用好这根联系纽带呢？还是离不开“真诚”二字，关键是要讲究真诚的方法，或者说是真诚做人的艺术。

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做个“五心”班主任

作者：占桓桓

来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第10期

班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。下面我就我的所做、所见、所感，发表一下我的看法。

第一、班主任要有爱心

要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先要充满对学生的爱，这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。因为只有爱心，我们才能在工作中不计得失、无私奉献。高尔基说：“单单爱孩子，这是母鸡也会的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”所以，我们对学生的爱不是表面的而是内心的，不是肤浅的而是深刻的，不是片面的而是全面的。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。

第二、班主任要有耐心

耐心是做好班主任工作的必备素养。面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到错误，又能改正错误的目的，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果。再举一例说明：有一年，我班有个学生头脑比较聪明，但性格比较孤僻，平时与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，大错没有，小错不断，经常迟到早退，虽多次教导效果不大，也难以走进其心灵，为此，我一直苦于无良策应对。后来渐渐地他的迟到次数累计达到学校公开通报批评的处罚，为此，我找他谈话，告诉他我要将他的有关情况向学校汇报，并告知他将受到的处罚。他当时对我说：“我有这么多次了吗？我记得还差2次呀。”我一听知道其中有戏，我就将学生每日的情况记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有什么大不了的。”这时我知道他被触动了，我就趁热打铁，对其讲述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说：“老师你能再给我一个机会吗？我保证以后改。”这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必须征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，请求同学们给他一次机会。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的认识并提出要求同学们给他一次机会。在同学们渐渐举起手臂中，他流泪了。后来他告诉在那一刻，他感受到了同学们对他的关心和爱护，他后悔平时和同学们没有很好相处。在征得同学龙源期刊网

“五勤”与“五心” 做好班主任工作

姚寨中心小学 姚华

各位领导、老师大家上午好：

十分荣幸能够站在这里与大家一同交流如何做好班主任工作。我想在座的各位，都有自己的方式方法去管理自己的班级，做班主任这么多年，我也有了自己的一点感受。希望能够在这里与大家一起分享。我认为班主任应努力做到“五勤”加“五心”。即做到“腿”勤、“眼”勤、“嘴”勤、“手”勤和“脑”勤；强烈的事业心、对学生应有爱心、对工作应有耐心、转化“后进生”应有信心、对学生干部要“放心”。

一、走进学生生活，做到“腿”勤。

正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。我在从事多年的班主任工作中，刚接手一个新的班级，摆在第一位的始终是先了解和研究学生，而要做到这一点，就必须“腿”勤快，走进学生的生活，就有利于全面了解学生、有利于掌握班级情况，制定出切实可行的教育计划。而且可以缩短与学生的心灵差距，让学生乐于与你亲近。这样，班级的管理就取得了良好的开端。

二、观察学生动态，做到“眼”勤。

我们要获得关于学生的第一手资料，就要学会做一个有心人，时时观察学生的动态。“眼”勤也有助于我们从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，我们只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、与学生对话，做到“嘴”勤。

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中“嘴”

勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，“嘴”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。

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做一个"五心"班主任

作者：刘考英 刘燕南

来源：《教师博览·科研版》2011年第06期

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间的桥梁和纽带。一个好的班主任对学生能起到很好的引导和促进作用。结合近十年的班主任工作经历，我发现做一个合格的班主任应具备“五心”——责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

第一，责任心是做好班主任工作的前提。

班主任作为“一班之主”，就要管好一班之事。在日常工作中，班主任要自觉地做好联系学校和学生的桥梁纽带的工作，在上对学校负责，在下对学生负责。

第二，宽容心是给后进生的一剂良药。

在我们的工作当中，时常会无意识地用同一个要求，同一种模式来塑造学生。但是我们经常会发现：有很多学生并没有按照我们所设置的轨道走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的兴趣爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容心，去宽容学生的不足。“人无完人，金无足赤。”是人总会犯错，总会有不足。所以，对学生所表现出来的不足应该用宽容心态去面对。

第三，公平心能得到全班学生的爱。

缺乏公平的教育是不文明、不完善的教育。公平是做好班级工作的保证。在新形势下，我们在努力构建教育公平，在班级管理中也要体现教育公平的理念，充分尊重学生，公平对待每一个学生，要“一碗水端平”，秉公办事，对学生一视同仁。

任何一个班级，难免参差不齐，班主任要公平对待不同层次的每一个学生。对优生切不可偏爱，要不断给他们在德智体美和做人方面提出更高的目标和要求，使他们养成谦虚、开拓、进取的品质。对后进生绝不能鄙视。后进生也有他们的长处，要学会使用放大镜捕捉差生的“闪光点”，积极给他们创造机会，使他们树立自信心。不放弃任何一个学生，要给他们一个希望，给他们一个进步的阶梯。学生最反感老师一碗水端不平。特别是后进生，如果让他感觉到你老师都放弃了他，那么他就会故意制造混乱。如果你没有放弃他，他也就不会自暴自弃，就不会故意在班里捣乱，事事处处替班级，替你考虑，无形之中，你这个班级就好管理了。所以，我在接班的第一天就告诉学生，不管你过去表现怎样，我和你们的年龄差得不多，你在我的班级就是我的弟弟妹妹，都有平等的受教育、受表扬和受批评的待遇。我不仅是这样说的，也是这样做的。在日常的班级生活中，上课或面对整个班集体时，更强调的应该是一个教师的身份，而在与学生平时相处时不妨放轻松点，该说的时候说，该笑的时候笑，与学生交谈时要注意选择适当的话题，不要太严肃但要是积极向上的。这样不经意的说说笑笑，师生平等交龙源期刊网