九年级语文上册 第五单元 17《智取生辰纲》课件 (新版)新人教版

初三上册语文《智取生辰纲》课件【】

一、教学内容

本节课我们将学习初三上册语文教材中的《智取生辰纲》一文。该文选自《水浒传》第十六回，讲述了杨志为保生辰纲顺利押送，途中与梁山好汉斗智斗勇的故事。详细内容主要包括：杨志的精明强干、智取生辰纲的过程、人物性格分析等。

二、教学目标

1. 让学生了解《智取生辰纲》的故事背景，掌握文章的基本情节。

2. 分析杨志、晁盖等人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 引导学生从故事中领悟到团结协作、智慧斗争的重要性。

三、教学难点与重点

重点：分析杨志、晁盖等人物形象，理解智取生辰纲的过程。

难点：如何引导学生从故事中领悟到团结协作、智慧斗争的重要性。

四、教具与学具准备

1. 教师准备：《智取生辰纲》课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个实践情景，如一个团队如何克服困难完成任务，引出本节课的主题《智取生辰纲》。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，整体感知文章内容。

3. 讲解课文：分析杨志、晁盖等人物形象，讲解智取生辰纲的过程，穿插讲解重点词汇。 4. 例题讲解：分析一道关于人物性格分析的题目，讲解答题思路和方法。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成一道关于智取生辰纲过程的练习题。

6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感悟。

六、板书设计

1. 文章《智取生辰纲》

2. 人物形象：杨志、晁盖等

3. 智取过程：详述智取生辰纲的步骤

4. 教学重点：人物形象分析、智取过程理解

七、作业设计

1. 作业题目：请结合课文内容，分析杨志、晁盖等人物形象，并谈谈你对团结协作、智慧斗争的认识。

2. 答案：杨志形象：精明强干、警惕性高；晁盖形象：机智勇敢、领导力强。团结协作、智慧斗争是克服困难、完成任务的关键。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《水浒传》全书，了解更多英雄人物，提高文学素养。

第五单元 第17课 智取生辰纲(施耐庵)

教学设计

课题 智取生辰纲 单元 第五单元 学科 语文 年级 九年级

学习

目标 1、把握情节发展的脉络，体会不同叙述角度的不同表达效果。

2、理解小说中人物的性格特点，了解《水浒》刻画人物的技巧。

3、理解杨志失败的原因，学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。

4、激发学生阅读古代长篇小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。

重点 1、理解小说中人物的性格特点，了解《水浒》刻画人物的技巧。

2、理解杨志失败的原因，学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。

难点 把握情节发展的脉络，体会不同叙述角度的不同表达效果。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 同学们，我国古典名著《水浒传》中有一首赞诗曰：

临江仙

万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。

谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。……

这首赞诗说的是谁，大家知道吗？

对，是智多星——吴用，他神机妙算，足智多谋。今天，我们学习《智取生辰纲》，感受吴用的神机妙算，足智多谋。 理解赞诗的意思，初步体会吴用的特点。 由《水浒传》中的赞诗导入，激发学生学习的兴趣。

出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。

1、把握情节发展的脉络，体会不同叙述角度齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课

的不同表达效果。

2、理解小说中人物的性格特点，了解《水浒》刻画人物的技巧。

3、理解杨志失败的原因，学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。

4、激发学生阅读古代长篇小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。 堂效率。

展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：

陕西省石泉县九年级语文上册 第五单元 17《智取生辰纲》（第3课时）教案 新人教版

1 陕西省石泉县九年级语文上册 第五单元 17《智取生辰纲》（第3课时）教案 新人教版

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2 智取生辰纲

年级 九 科目 语文 任课教师 授课时间

课题 智取生辰纲 授课类型 新授

一、教材分析 灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠,它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容,描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩,它就是我们今天将接触的四大名著之一《水浒》。

二、学情分析 学生刚学完第三单元小说《故乡》、《我的叔叔于勒》、《孤独之旅》等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。

三、教学目标 1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

2、理清小说的故事情节,分析小说的人物形象。 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

3、引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。

四、教学重点难点 重点 晁盖等人智取生辰纲的过程。

《智取生辰纲》说课稿

尊敬的评委老师：

下午好！

今天我说课的题目是《说〈智取生辰纲〉的教学设计》。

研读文本是每位语文教师的第一要务（余映潮语）。新课改的实施，关键是教师的专业发展。我在语文教学中，养成了把玩教材的教学习惯。智取生辰纲是“水浒”英雄反抗官府的发轫之举，讲述晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过，是《水浒》中最精彩的片段之一。本文故事情节波澜起伏，扣人心弦；人物刻画细致入微，形象生动；环境描写逼真简练，烘托气氛。早在解放初期，该篇就入选高中课本，这足以说明名著有着永恒的魅力。我们今天再来学习这篇课文，是否也应有新的突破？我思考着，教什么？我认为，教什么总比怎么教重要。

通过对文本的研读，我制订了以下教学目标：

1. 把握波澜起伏的情节，体会作者构思的巧妙。

2. 品味细致入微的人物描写，把握杨志的个性特征，认识杨志的人生悲剧。

3. 赏析“天热”的句子，体会环境描写的作用。

教学目标是课堂教学活动的中心，教学目标这个“靶子”，要一直存在于教者心中。这好比纪昌学射，靶在心中。这里，1、3为教学重点，2既是重点又是难点。我有一句教学心语是“教学一定要有目标意识，教学一定要为目标而行动。”

围绕教学目标，我设计了如下教学环节：

学习活动之一：背一背

学习活动之二：写一写

学习活动之三：读一读

学习活动之四：议一议

学习活动之五：品一品

整个教学思路的设计理念是：

1. 让学生在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。（让讲堂变学堂）

2. 阅读教学，就是要立足文本，在阅读实践中吸取和积累语言，习得和积淀语感，这才是根本。

3. 板块式教学模式，教学结构清晰，教学内容优化。学生活动充分，课堂积累丰富。

尊敬的各位评委，下面我说一下教学设计中的细节。

一、说导入

同学们，这节课我们学习中国古典名著《水浒传》的节选《智取生辰纲》。《智取生辰纲》的学习要求是5个字：背、写、读、议、品。下面开始我们的文学之旅！