唱脸谱教案

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案

姓名： 年级 五 学科 语文 总课时 年 月 日

学习内容 《科学家的故事》

学习目标 1、引导学生阅读《科学家的故事》，激发学生阅读兴趣。

2、学习科学家的善于钻研，无私奉献的精神。

学习重点 引导学生阅读《科学家的故事》，激发学生阅读兴趣。

学习难点 学习科学家的善于钻研，无私奉献的精神。

学习过程：

一、导入：

在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家，有博学睿智的科学家„„

二、了解科学家以及贡献

我们利用这段时间读了《科学家的故事》 ，了解了部分科学家以及他们的贡献。现在老师要考考大家，你所知道的科学家有哪些？能说出他们对人类所作出的历史贡献吗？让学生思考1-2分钟的时间，然后回答，鼓励学生大胆，并积极地发言。

师生共同总结：（这些贡献让学生理解有一定的难度，不讲道理原理，只让学生了解他们对社会所做的贡献就可以了。）

万有引力定律——牛顿 相对论——爱因斯坦、

电动机发明——法拉弟 两弹专家——邓稼先。

牛顿——英国科学家，近代物理学的奠基人，牛顿三定律、万有引力定律等发现影响深远。

爱迪生：美国发明家。他一生完成1300多项发明，对人类产生了巨大影响。1897年，他成功地研制出白炽灯。

马可尼：意大利工程师。1895年发明无线电报。1899年3月28日，他成功地实现了无线电通信。

三、科学家的故事，你说我说：

在读这本书时，你一定了解了很多科学家的故事，现在请同学们以小

组为单位，畅开心怀说科学家，把你所知道的最有价值，最感人的，或者你认为最有趣的故事片段，向小组内的成员说一说，看谁讲的最有趣，最生动。选择3-5人上台说科学家的故事。师生共同评价。 四、学习科学家精神

在读书的过程中，你可能从一个或几个或更多的科学家身上学到一些有用的东西，让我们交流一下你从科学家身上学到了哪些有用的东西，或者是给你的启发，或给你的感想都可以。能说出来，那咱们这几周的书没有白读，鼓励学生发表自己的见解。

五、学做科学家

你心目中的科学家是谁？为什么要做这样的科学家？

总结：之所以他们能成为科学家，对社会，对整个人类的进步作出突出的贡献，与他们的辛勤地付出分不开的，让我们走进科学家，以科学家为榜样，激发自己，奋发向上，你也会成为一名出色的科学家。

六、课堂检测

（一）、你能说出发明者是谁吗？

万有引力定律——（牛顿） 相对论 ——（爱因斯坦）

电动机发明——（法拉弟） 两弹专家——（邓稼先）

万有引力定律----（牛顿） （西门子）--- 发电机

（贝尔）----电话 （马可尼）--- 无线电报

（诺贝尔）---炸药 （富尔顿）——蒸汽汽船。

（二）、科学家们普遍具有什么样的精神？你从科学家身上学到了什么？

课

后

反

思

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案

姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日

学习内容 《中国一日》

学习目标 1、初步感知询问年的体裁特点，把握课文结构，了解课文内容。

2、通过阅读，进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化，同时理解作者“崛起于城中同步，希望于困顿同在”这句话的含义。

3、学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。

学习重点 通过阅读，进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化，同时理解作者“崛起于城中同步，希望于困顿同在”这句话的含义。

学习难点 学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。

学习过程：

一、延伸导入

1、学完《这儿，原来是一座村庄》你感受了什么？

2、揭示课题，在中国这片神奇的土地上，每时每刻都在发生着变化，我们一起走进《中国一日》，确实感受一下。

二、阅读感悟

1、了解新闻的体裁结构。

2、默读课文。

出示阅读提示：

A、认真阅读课文；

B、想一想，作者从哪几方面写了“中国一日”？

C、在你不理解或不知道的地方做下记号。

D、读完后和小组的同学交流交流。

3、交流阅读提示B。（从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面）

4、小组选择一个内容，以画图表的方式把具体的数字呈现出来。提供学习资料：瑞典人口总数880万，芬兰人口总数524900，挪威人口总数462万。澳大利亚人口总数1900多万。

5、各小组把列好的表格展示并解说。

6、讨论：中国为什么会发生这么大的变化？（板书：改革开放）

7、拓展：在日新月异的今天，我们是否可以安枕无忧了呢？出示网上调查资料

2005年世界人均GDP排行榜

1. 卢森堡43,940

2. 挪威43,350 5. 香港36,800

3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300

4. 美国37,610 7. 丹麦33,750 9. 冰岛30,810 98. 中国1,700

……

8、看到这份资料你感受到什么？（崛起与沉重同步，希望与困顿同在）

9、延伸：

这则新闻是1994年的调查结果，在12年后的今天，这些数据是否发生了变化了呢？课后去查找相关的资料。

学习作者的写作方法，写一篇新闻《我家的一日》。

课

后

反

思

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案

姓名： 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日

课题 第三单元 《楼兰之死》

教学

三维

目标 1、通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。

2、通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。

3、在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。

重点 1、 通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。

难点 2、 通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。

一、导入新课：读题目，引导质疑。

1、师朗诵《从军行》。解释诗意。

2、板书——楼兰，在地图上指出它的位置。

3、引导学生想象楼兰的样子。

4、补充课题《楼兰之死》

5、质疑课题，板书有代表性的问题。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文。自学文中字词；思考刚才大家提出的问题。

2、全班交流。

三、精读课文，读中感悟

预设统领全文的问题：楼兰前后发生了什么样的变化？“楼兰死了”的原因是什么？

文中关键的词 碧波荡漾 废墟 预设师生双边活动：

1、读课文，想一想：楼兰前后发生了什么样的变化。

2、交流回答，读出相关的句子。相机板书 繁荣——消亡

3、默读课文2-5自然段，思考：楼兰为什么死了？小组交流“楼兰死了”真正的原因。（楼兰和罗布泊靠近大沙漠；地表的植被被破坏；人对植被的破坏加速了沙化的进程。）

4、作者是用什么方法来向我们介绍的？

5、全班归纳。结合课文内容学习作者的写作方法（诠释、举例、列数字）

6、楼兰死了，留给人们的是什么？我们身边也有类似的事发生。列举身边见到的环境恶化的例子。

7、小结：回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？讨论交流。

四、阅读欣赏

反复朗读领悟文章的表达方法（诠释、举例、列数字、具体事例。）

五、拓展练习 搜集有关自然环境的资料，准备办一期手抄报。

六、课堂小结：

回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？讨论交流。

课

后

反

思

灵宝市实验小学活页教案

姓名：高秀萍 年级 六年级 学科 语文 总课时 年 月 日

课题 变化综合实践活动

教学

三维

目标 活动目标：

1、加深对社会日新月异的前进步伐的认识和理解，树立与时俱进的观念。

2、培养学生的观察能力、搜集整理资料的能力。

3、学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。

4、培养学生的口语交际能力和习作能力，引导学生关注生活、关注社会。

重点

培养学生的观察能力、搜集整理资料的能力

难点 培养学生的口语交际能力和习作能力，引导学生关注生活、关注社会

教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）

一、活动导入：

1、谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？

2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。

3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。

二、组织活动：

（一）看一看：

1、我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。

2、小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）

（1）房屋发生的变化

（2）学校发生的变化

（3）家用电器的变化

3、全班交流。

（二）找一找：

1、在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？

2、根据反映的问题收集材料，选择好方式。

用数字显示变化

用图片或摄影作品的显示变化

用实物显示变化……

3、小结：在找“变化”的过程中，为了突出变化，可以用对比的方法说明问题：以前怎