第三节 生物对环境的适应与作用
章丘实验中学 李广海
一．教材分析
本节课的教学设计流程图如下：
生物圈是所有生物的家,围绕这个主题，本节课在学习了环境对生物的作用的基础上，自然过渡到生物对环境作用，构建新知包括生物对环境的适应和生物对环境的影响两方面内容，就认知目标来说比较简单，可采用学生游戏表演,分组探究、讨论和自我展示进行教学，创设一个民主、轻松的学习环境，激发学生学习的兴趣。同时运用教具,让学生动脑、动手,充分调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力。在活动中，注重对学生进行科学探究能力的培养和情感态度与价值观教育。本节课很好地体现了新课程标准中着眼于学生的终身学习和发展的需求，以提情景表演
激情导入
归纳总结
延伸拓展 学生根据录音表演情景剧说明适者生存不适者被淘汰，导入新课。
主动探究
构建新知 学生举例讨论植物对环境的适应 生物对环境的适应
生物对环境的作用 学生探究动物对环境的适应
学生通过对家蝇和大熊猫分布范围的比较，说明不同生物具有不同的适应能力
学生通过实验探究“蚯蚓对土壤的翻耕作用”，说明生物可以改变环境
学生畅谈学习本节课的收获与体会，尝试用所学的知识来解决实际问题
高每一个学生的生物学素养.最终使学生认同人与自然和谐发展，人类才能更好的生存的观点。
二．教学目标
1．知识传授目标
描述生物对环境的适应和作用,认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的生物学观点
2．能力培养目标
（1）通过应用与实践,学会使用温度计，学会测量方法，培养学生处理数据的能力。
（2)在参与演示实验的过程中，初步学会科学探究能力。
(3) 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。
3．情感态度价值观目标
（1)提高学生热爱自然，增强环境保护意识。
(2)培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
（3)培养学生学习生物学的兴趣,体验探究知识的乐趣。
三．教学重点与难点
“生物对环境的适应和影响 ”案例之袁州冬雪创作
“生物对环境的适应和影响”是人教版生物学七年级上册中的讲授内容.就这节课的知识内容来讲其实不难，对环境可以影响生物的生存，而生物其实不是仅仅主动地被环境所支配，生物在主动地适应环境的同时、也影响着环境这一重点知识学生比较容易懂得.但是对于验证生物影响环境的探究实验过程中的收集和处理数据，学生在详细操纵过程中必定会出现问题，因此本节课不但要注重操纵师生收集的图片资料停止分析，还要注意引导学生学会迷信的探究方法，提高他们的探究才能，培养他们的迷信素养.力图将这节课上成激发学生学习兴趣并培养才能的一节课.
讲授方针
◆知识与才能
1.描绘生物对环境的适应和影响.
2.测验测验收集和处理数据的方法.
3.学习通过丈量停止迷信探究的方法.
4.认同生物的形态布局，生活方式与环境相适应的观点.
◆过程与方法
培养分析，表达交流，合作的才能.
◆情感、态度与价值观
1.懂得生物与环境的关系，渗透环保意识. 2.树立“生物与环境是不成分割的整体”的观点，为学习“生态系统”作好铺垫
讲授重点
1.描绘生物对环境的适应和影响.
2.测验测验收集处理数据的多种方法.
3.巩固迷信探究的一般过程.
讲授难点
1.探究实验方案的设计.
2.收集和处理数据的方法.
讲授方法
分析法、探究法.
讲授准备
教员准备
1.课前指导小组长设计表格，强调测定的迷信性.
2.准备一些生物在分歧环境中的生物影像资料.
学生准备
预习教材，设计记录表格并填好测试数据.
学法指导
教员引导、启发、并给学生提供部分资料，帮忙学生懂得分析重点知识，指导学生完成数据和信息处理，最后由学生完成本节讲堂小结. 讲授步调
讲授过程 教员活动 学生活动 培养才能
一、复习提问，
导入新课 1. 启发学生用身边实例说明生物与
环境之间的紧密亲密关系.
2. 提问：生物是如何面临环境变更的？，启发学生思考分析教材图文资料，导出课题. 1. 回忆上节课所学内容：影响生物生活的各种环境因素及分类.
初中生物《生物对环境的适应和影响》说课稿范文
我总觉得你是无所不能的，可能是因为你很会造势，让所有的经理都对未来充满期望，但是我们的经理不如你，造不出那么强的势出来，所以就会有员工有的时候看不到方向。我在你的影响下，对公司总是看到很好。但是无论我怎样以公司利益为重，我还是要考虑自己，看到为公司工作6年、7年的同事，我仿佛就看到了我如果继续留在这里的3年后的未来，所以那个时候我就考虑是否离开，我都会觉得自己太现实了。公司现在很多情况是因为老板个人魅力而留下的，但是公司以后的情况势必不会如此。
一、教材分析：
(1)影响小鱼甲生活的环境因素有，属于生物因属是(2)生态球中生物适应环境的例子有哪些? 生物影响环境的例子有哪些?
是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标：
基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：
(一)、认知目标：
1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点;
第一单元第二章第三节生物对环境的适应和影响
学习目标
1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
3、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
4、学习通过测量进行科学探究的方法。
5、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。
难点和重点
①描述生物对环境的适应和影响。
②理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
学习过程：
一、情境引入：
结合上节课环境对生物的影响的相关知识，举例说明生物的生存都受哪些环境因素的影响？实例分析：当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？（如夏季植物枝繁叶茂，到了冬季寒冷季节植物是否会因寒冷而死亡呢）
二、自主探究，合作交流
学习任务一：举例说明生物对环境的适应
１、自学教材相关内容，对教材提供的资料进行分析。
２、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。
３、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。
４、课件展示、分析众多的生物适应环境的例子，如乌贼的墨囊、猫头鹰的利爪、尺蠖的拟态等，体会在自然界各种环境中都广泛分布着生物，生物对环境的适应是自然选择的结果。
５、播放相关的生物影片。感知生物对环境的适应是具有普遍性的，适应的形成是自然选择的结果。
拓展反思：随着工业的发展，人们的生活水平越来越高，但对环境的污染和破坏越来越严重，每年都有很多种生物灭绝，我们应当怎么办？
学习任务二：生物对环境的影响
１、以蚯蚓为例，它被人们誉为“地下的耕耘者”，为什么？来引入生物的环境的影响。学生分析教材，了解相关内容。
2、讨论：为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？
由植被的作用之一“改善气候”引入探究实验：植物对空气湿度的影响。
3、实验探究和分析：探究植物对空气湿度的影响
