四年级科学下册第三单元物体的运动1一切都在运动中教案苏教版

曲线运动
平动 振动 转动 摆动
识别物体的运动方式
观察日常生活中各种物体的运动，想一想它们属于哪 一种运动方式。
直线运动
直线运动
直线运动
识别物体的运动方式
观察日常生活中各种物体的运动，想一想它们属于哪 一种运动方式。
曲线运动
曲线运动
直线运动
识别物体的运动方式
观察日常生活中各种物体的运动，想一想它们属于哪 一种运动方式。
用画图的方式表示出物体运动的路线。
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用画图的方式表示出物体运动的路线。
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你能按照运动的路线，试着将它们分成两类吗？是否 还可以接着往下分？
直线运动
运动方式
还有哪些包含了两种或两种以上方式的运动？
直线运动+旋转运动
直线运动+旋转运动
练习与拓展1.按运动的轨迹可将动方式分为两类：（ 直线运动 ）和 （ 曲线运动 ）。
2.各举出三个直线运动和曲线运动的例子。
直线运动：锯木头、拍球、玩滑梯… … 曲线运动：转椅、玩竹蜻蜓、打羽毛球… …
3.举出三个既有直线运动又有曲线运动的例子。
苏苏教教版版点击小小输学入学标科题科学学四六年年级级下下册册第第三一单单元元 物我体在的长运大动
3. 运动的方式
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 画出物体运动的路线 识别物体的运动方式 分析复合运动方式
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直线运动
曲线运动
曲线运动
点击分输入析标题复合运动方式

第三单元物体的运动第三课运动的方式一、教学目标科学探究1.能用画图的方式表示物体运动的方式。

2.会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

科学知识1．知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。

2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

情感、态度与价值观体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动所构成的。

二、教学重点用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。

三、教学难点分析一个运动物体的复合运动方式。

四、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实验探究法。

五、教学准备课件、风车、皮球、皮筋、摆装置、易拉罐、各类运动（立定跳远）。

六、课时安排一课时。

七、教学步骤：（一）导课出示纸风车。

提问：谁会玩这个小风车？学生上讲台演示风车的玩法。

提问：风车是怎样运动的？画画风车运动的路线。

学生讨论后汇报。

讲授：下面我们就以具体的物体为例，研究物体运动的路线，看看物体运动的方式有哪些？（导入课题）（二）教学新课1.研究各种物体运动的方式及特点谈话：通过刚才玩风车，同学们有了一些发现，老师这还有几种简单的材料(皮球、活动：立定跳远、出示不同物体的动态图片)你们想不想玩？学生汇报。

谈话：请同学们拍拍皮球，跳跳立定跳远，说说它们的运动轨迹并画出它们的运动路线？学生小组活动并交流汇报。

课件出示：滑滑梯、荡秋千、青蛙跳的动态图片。

提问：这些物体的运动轨迹是什么？并在活动记录上画出来。

学生活动并汇报结果。

提问：通过刚才研究不同物体运动的路线，你能试着将它们的运动方式分成两类吗？学生交流后汇报。

小结：我们可以按照物体运动的轨迹把它们分为直线运动和曲线运动。

2.研究日常生活中一些物体的运动课件出示一些物体的动态图片。

提问：观察这些物体的运动，它们属于哪种运动方式？学生组内交流各自想法。

学生汇报小组交流情况。

教师小结：火车的运动路线是直线运动；水轮的转动是曲线运动，锯木头和跷跷板是直线运动中的往复运动，转椅的转动是直线运动。

《3. 运动的方式》教案教学目标过程与方法：1、能用画图的方式表示物体运动的方式2、会描述分析同一物体运动时，同事具备的几种方式。

科学知识：知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。

1、知道同一物体同一物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

2、知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

情感、态度与价值观：体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单的运动学习成果预计学生能够会描绘分析同一物体运动时，同时具有几中运动方式。

知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。

知道同一物体在运动的时可能具备一种后一种以上的运动方式。

运动和摆动知道观察、比较的方法认识事物的特点。

能用画图的方式表示物体运动的方式。

教学过程一、由玩入境，初步感知物体的运动方式1、教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？2、学生上台演示风车的玩法。

3、让学生将自己的玩具在小组内相互交换玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？4、学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。

二、探索和调查1、教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置），你们想不想玩？学生的情绪被调动后，教师让学生小组交流一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究一下。

（学生选取材料）2、教师：请小朋友们仔细观察一下你们研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？学生小组交流一会3、教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。

4、学生小组合作探究物体的运动方式。

教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。

5、学生汇报探究结果教师鼓励学生大胆说出自己小组的他就结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同总结得出物体运动的几种方式。

2019年精选苏教版小学四年级下册科学第三单元物体的运动1.一切都在运动中拔高训练-含答案解析十四第1题【判断题】判断物体是运动的还是静止的，主要是看他动不动。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】坐在行驶的汽车里，以椅子为参照物，司机动了，方向盘也动了。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】世间万物都在运动，没有绝对静止的物体。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【填空题】房屋、树木相对于______没有运动，相对于______等在运动。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于______状态；相对于太空，自己处于______状态。

【答案】：【解析】：运动是______的，静止是______的。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前一句是以______作参照物，后一句是以______作参照物。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是______。

如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在______，我们自己也自______，如果车上的乘客为参照物，我们自己是______的。

如果以汽车本身为参照物，乘客是______的。

【答案】：【解析】：我们坐在缓慢行驶的汽车上，看到路两旁的树向后退，判断汽车应在向______运动。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】选择不同的______，判断物体是否运动的结论也______。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】参照物不仅对判断物体______是必要的，对判断物体______也是不可缺少的。

【答案】：【解析】：第13题【解答题】某某说他家屋前的梧桐树已经在那里生长了几十年了，是绝对静止的。