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把德育寓于数学教学中德育教育在我们教育教学过程中占有重要要位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。
所以教师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力以外，同时也要结合数学对学生进行有效的思想品德教育。
正如苏霍姆林斯基所说的：智育的目标不仅于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的学习中。
例如：我校的黄双兰老师在教学人教版一年级下册《1000以内数的大小比较》这个内容时，她是这样把德育教育深入生活渗透于课堂教学中的：师：（教师出示一块小黑板，小黑板上画了几个小同学从学校回家，上面标有他们的家离学校的路程分别是：小明家是920米，小刚家是450米，小丽家是632米，小梅家是950米。
）同学们，小黑板上是小明、小刚、小丽、小梅四位同学家离学校的路程，请你们仔细观察，帮他们比一比，谁家离学校近些？谁家离学校远些？跟同学互相讨论，然后按照从大到小的顺序排列。
（学生讨论并完成练习。
）师：同学们，你们帮他们比较了吗？谁家离学校最远呢？谁家离学校最近，他们排列的顺序是怎样的？（指名学生说出比较的结果）。
师：（出示每人回家所用的时间分别是小明15分钟，小刚20分钟，小丽12分钟，小梅 12分钟）问：同学们，仔细观察他们回家各用了多少时间？你有什么想说的，或者你会对哪个同学提出一些什么建议。
生1：小梅家离学校最远，她回家所用的时间与小丽一样多；生2：小梅下课后按时回家，不贪玩；生3：小刚的家最近，他用的时间最长，说明他在路上玩耍，没有按时回家。
生4：我想对小刚说：小刚同学，下课要按时回家，在路上玩耍不好，危险！生5：我要向小梅学习，按时回家，不在路上贪玩，不让爸爸妈妈担心；……虽然德育教育是小学阶段非常重要的教育目的之一，在数学教学中做好学生的德育工作，是数学老师不可推卸的责任。
秀“外”慧“中”寓“德”于“教”----------英语课中实施德育教育的点滴体会《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。
因此在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好的心灵品格.陕西旅游版小学英语教科书是一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，以话题为纲,注重能力培养，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。
具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。
如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具、健康饮食、环境保护、兴趣爱好、户外活动和良好习惯等。
这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。
小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。
如何在小学英语教学过程中渗透德育呢？一、挖掘教材的德育因素，渗透德育教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。
要在教学中有效的实施德育，就应在研究教材上下工夫，深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，把教材本身固有的思想性挖掘出来，作为课堂教学内容之一，引导学生和教育学生，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。
此外，教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。
教师主要岗位职责描述7篇教师主要岗位职责描述（篇1）1、确贯彻执行专业教学计划，对全体学生全面负责，既教书育人，寓德育于专业教学之中，以身作则，积极主动做好学生的思想工作。
2、负责好课堂纪律，审核批复所负责的专业课请假情况。
督促好值日生做好卫生值日和关锁好门窗。
3、努力学习教育理论和绘画专业知识，理解、掌握教学大纲和教学目的，备好每一堂课，有计划地完成所教课程，钻研绘画技法，了解、研究学生进步情况，做到因材施教、因时施教。
4、教学目的明确，恰当处理处理重、难点，讲解详细，示范易被学生接受，讲究教学方法，充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高学生的悟性。
5、定时认真批改作业，写出较详细评语，还要注意指导学生的学习方法。
6、热忱帮助后进学生，提高学生快速处理绘画的能力，实事求是地分析讲评；重点培养优秀学生，真对性地调整学生作业要求和作业量，加固学生绘画技能。
7、关心、了解国内美术高考的教改信息和高考动向，及时向学生传递信息，积极传授高考经验以提高学生的应考能力。
教师主要岗位职责描述（篇2）英语教师在主管教学领导、教研组长的领导下，做好本科教学工作。
（1）认真钻研英语课程标准、教材，做好教学计划，认真按《教学常规管理条例》要求办事，期末写好教学工作总结。
（2）写好每一节教案(具体详见教案书写要求)，上好每一节课。
在个人备课基础上，每周参加教研组集体备课一次。
上课要做到，课前熟悉教案，做好准备；课堂体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则；课后坚持进行教学反思。
（3）要树立全面质量观念，既传授知识，又渗透思想；既注重基础，又注意培养能力；既要学习理论，又要重视实践；既要改进教法，又要指导学法。
（4）要热爱学生、关心学生、尊重学生，经常了解学生、研究学生，掌握学生的知识基储智能程度、思想状况及学校、家庭、社会对学生的影响，不断探索和总结全面提高学习质量的规律。
（5）对学生的教导，既管课内，又管课外；既管校内，又管校外；既抓学困生的个别辅导，又重视优生的培养提高；既要有面向全体的统一要求，又要有针对个性差异的因材施教，以发展学生的个性和特长。
教师应该把德育贯串和浸透到教育和教课全过程中《中国教育改革和发展纲领》指出：“教师应该把德育贯串和浸透到教育和教课全过程中，并以自己的模范作用，促使学生的全面发展。
”音乐教课含有丰富的德育内容。
音乐教课中的德育是以爱国主义教育为中心睁开的。
别的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，建立远大理想、继承革命传统，敬爱师长、相互友善等，从多种角度帮助学生形成崇高的道德质量。
一、加强德育意识，从备课下手，发掘教材中的德育因素。
教师应该坚固地建立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，仔细研究教材，剖析和发掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的重视点。
二、寓德育于音乐艺术美之中 , 作为美育手段之一的音乐教育，它关于陶冶情操、品德涵养，建立正确的审雅观起到独到的作用，教师应牢牢抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐因素所塑造的形象，引诱学生进入歌曲境界，抒发美好的感情。
让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培育崇高的情操和道德。
三、寓德育于教课的全过程。
教师要仔细设计教课中的各个环节，使德育浸透在教课的全过程。
基本训练要经过发声练习、节奏训练，听音练耳等培育学生和睦一致的优秀心态，使德育内容有机地浸透在教课中，讲堂小结要面向全班各种学生，鼓舞他们弘扬长处，战胜弊端，经过这些使学生逐渐养成优秀的习惯和崇高的行为。
四、寓德育于各样课型之中。
小学音乐教课的内容主要包括唱歌教课、读谱知识，赏识教课和综合训练等，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动开朗的语言学生爱听爱唱，教育内容最简单被少儿理解和接受。
学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互有关怀，相互帮助、团结友爱，和平共处，整个唱歌教课的过程，就是经过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。
五、寓德育于各样教课手段之中联合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家列传，名人与音乐，妙闻逸闻，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生渺小的心灵中留下深刻的印象，产生不行估计的影响。
寓德育于数学教学曾几何时，“园丁”这一名词就冠于教师这一职业的头上。
他们辛勤的劳作，孕育着祖国的花朵，世界的未来。
作为人类灵魂的工程师，我们不仅传授学生知识，更是他们健康心理的缔造者。
因此，我们要学会倾听，倾听他们的心声，倾听他们的渴望，他们的不满，引导他们走出自己人生的瓶颈，并为他们注入纯真和善良。
当我们回望簇簇鲜花盛开的艳丽场面时，心中油然而生愉悦的满足。
因为花开，一个春天都不寂寞了，一个社会就此更加繁荣了。
稚嫩的花蕾就是我们眼中的莘莘学子。
长期以来，关注学生的热点话题大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学等问题上，忽略了与每个学生发展息息相关的德育教育问题，面对时下中学生问题日益增多，德育教育更应该引起我们的重视。
我们知道，人生就如一只空瓶，但不可随意向里注入任何液体。
它如若装满了卑劣和庸俗，决然装不进伟大和崇高；一但被虚伪和凶残所占据，纯真和善良便无法容身；有了自私和冷酷，便失去博爱和热情……十年树木，百年树人。
良好的品德修养是一个人健康成长的基础，希望我们从根基做起，为花蕾注入健康的养料，输送明媚的阳光。
在这里我想谈谈自己作为一名中学数学老师在运用语言及学科优势这两种基本手段上开展道德教育的一点想法。
一、数学教学中的德育任务1.利用中国光辉的数学史激发学生的民族自豪感与爱国热情中国数学有着光辉的历史、伟大的成就。
从《九章算术》到《陈氏定理》，都是极具说服力的史料，都是向学生进行爱国主义、民族自尊、勤奋自强的思想教育的好素材。
与初中数学内容相关的内容有：祖冲之的“圆周率”，杨辉的“杨辉三角”，中国古代的“勾股定理”，《九章算术》中有关方程的篇章等。
教学中应针对教学内容引用相关史料对学生进行教育，激励学生的爱国热情。
2．利用教材中的数学思想和方法对学生进行辩证唯物主义教育数学自身充满着矛盾、运动、发展和变化，处处体现着唯物辩证法。
如代数中的加和减、乘和除是一对矛盾，引进了负数和分数之后，它们可以互相转化，反映了对立统一的哲学思想；解决一个数学问题，总是把未知转化为熟知的问题，或者将复杂的问题转化为简单的问题等，这就是数学中的矛盾转化原理。
寓德育于化学教学之中中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的合格公民。
在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、价值观，不断提高思想觉悟。
作为化学教师，必须清楚地认识到化学课程教学是加强对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生的科学态度和科学精神，激发学生具有强烈社会责任感的绝好机会。
除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。
一、创造和谐的德育环境化学课堂要进行德育渗透，首先必须为学生创设一个和谐的德育环境，建立起新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。
教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者，给予学生的是关心、接纳和尊重。
我们要平等对待每一个学生，对学生所犯的错误采取宽容但不姑息的态度，从多元的角度去评价学生。
尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的探究问题，引发学生参与探究的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中使生活变得充实、情感得到熏陶、品德得到发展、价值判断得到初步的培养。
在学生学习探究的过程中，要让学生感到能够平等地与他人相处，能够被尊重，要求学生认真对待每一位同学的观点，尊重每个同学的研究成果。
二、挖掘教材内容中的德育因素中学的化学知识，尽管是化学科学知识体系中的基础部分，但是就其所涉及的化学基本概念、理论、原理和定律来说，其本身就蕴含着丰富的辩证唯物主义思想。
因此，在化学教学中对学生进行辩证唯物主义教育不仅是必要的，也是可能的。
1.现象与本质现象是事物的外在方面，是表面的、多变的、丰富多彩的；本质是事物的内在方面，是深藏的、相对稳定的、比较深刻、单纯的。
因而现象是可以直接认识的，本质则只能间接地被认识。
如给学生演示含硫火柴燃烧使高锰酸钾溶液褪色实验，可以再增加若干实验，指导学生明确：使高锰酸钾溶液褪色的不是硫，而是硫燃烧产生的二氧化硫。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训最新版(二)1、简答题简述素质教育与全而发展教育的关系。
参考答案:【答案】素质教育与全而发展教育并不矛盾。
素质教育的最终目的是提高所有学生的各方而素质，是全而发展教育的具体落实，它与我国教育目的基木精神是一致的。
而全而发展教育则是素质教育的手段或途径，即通过全而发展教育以提高学生的素质。
二者既不可彼此取代，又不可混为一谈。
需要说明的是，全而发展教育并不是均衡教育，更不是削弱个性的教育。
全而发展教育更多的是侧重于对学校的工作要求，学校应为学生提供全而发展的平台。
2、单选题我国幼儿在园的年龄范围是_____A : 3~6 岁B : 2~6 岁C : 4~6 岁D : 3~7 岁参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：我国幼儿的在园年龄范围是 3~6 岁。
3、填空题根据知识表述形式不同，可以将知识分为陈述性知识和____参考答案: 程序性知识本题解释:【答案】程序性知识。
解析：依据知识的不同表述形式，现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识两类，故填程序性知识。
4、单选题“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把_____相隔离。
A : 教育与生活B : 教育与经济C : 教育与政治D : 教育与生产劳动参考答案: D本题解释:参考答案：D。
5、简答题简述班级授课制的优越性。
参考答案:参考解析：第一，有利于经济有效地大面积培养人才；第二，有利于发挥教师的主导作用；第三，有利于发挥学生集体的作用：第四，有利于学生多方面的发展。
6、简答题德育原则参考答案:参考解析：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。
7、单选题人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入_____之中。
A : 安全需要B : 尊重、成就需要C : 自我实现需要D : 归属和爱的需要参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：马斯洛需要层次理论把需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上认知需要、审美需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
寓德育于科学教学之中
教学实践告诉我们，这一代学生最缺乏的不是物质条件，而是老一辈艰苦奋斗的革命精神和忧国忧民的忧患意识。
这一切都要求教师在传授知识的同时，把对学生的思想教育放在首位，融化在教学过程中，不失时机地对学生进行德育，促使他们健康成长。
初中科学具有极为丰富的德育的内容，只要我们努力去钻研教材，挖掘其思想内容，就能有机地寓德育于科学的教学活动之中。
以下是我根据平时的科学教学活动的几点探讨:
一、明确初中科学的德育目标，做到有向渗透
初中科学教材中有许多知识不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪，因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向。
这些教育，在常规教学中应落实在以下几个方面：
1. 爱国主义教育。
热爱祖国是每个公民必须具备的思想道德之一。
要提高民族素质和凝聚力，就应从小培养学生的民族自尊心和自豪感。
(1) 通过对古今科学成就的介绍，激发学生的爱国热情。
在科学
教材中介绍了许多科学家的成就，对科学发展有过很大的贡献，不少研究成果还长期居世界领先地位。
如指南针的发明和应用，不仅在我国古代军事、生产、日常生活中起过重要作用，而且对促进东西文化的交流和世界的发展都有功绩。
还有近代被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻——杂交稻，已经跨入世界优良稻种的前列。
在现代，我国的科学技术取得了伟大成就，随着第一颗原子弹爆炸之后，我国又成功地爆炸了氢弹，发射了洲际导弹和人造卫星，现在不仅能够发射卫星，还实现了载人飞船的研发，这些科技都已经跻身于世界先进行列。
通过对我国历史上有关科学家的发明创造和我国现代科学的伟大成就的事实，培养了学生的民族自信心、自豪感、责任感，激发了学生的爱国热情。
(2) 通过对科学家感人事迹的介绍，进行爱国主义教育。
中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。
留美八年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建立起具有世界先进水平的永利碱厂。
“七·七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了川厂。
在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。
一生荣获两次诺贝尔奖的居里夫人，把自己的艰辛努力的元素命名为“钋”，以纪念她的祖国波兰。
科学家的这些热爱祖国的动人事迹，可以激发学生热爱科学、热爱祖国的爱国主义精神。
(3) 通过我国现今所面临的问题的介绍，培养爱国主义的责任感。
我国地处寒、温、热三个气候带，自然条件优越，生物资源极为丰富。
如全世界高等植物有30余万种，我国就有3万种，居世界第三；我国鸟类有1100种，超过欧洲鸟类的总和，也远比美国、俄罗斯的种类多；全世界的虎有9个品种，我国就有4个品种。
但我国的人均资源占有率比较低，并且由于我们过去对合理利用野生动植物资源缺乏认识，使我国的宝贵资源遭到了严重的破坏。
我国的野马、高鼻羚羊等十几种珍贵鸟兽已经灭绝或濒临灭绝；许多贵重药材的药源，也由于无计划的采集而枯竭了。
通过这些材料的穿插，让学生既为我国有丰富的动植物资源而感到自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而培养激发学生的爱国主义的责任感。
2. 培养严谨求实的科学精神。
学生思想道德品质教育以向学生进行科学态度的教育为主。
在科学教学中，要通过大量的观察和实验，造成一个爱科学、学科学、用科学的良好德育环境。
要抓住学生思想的闪光点，向学生进行科学态度的教育，形成科学、严谨、求实的学风。
在科学教学中，有很多的观察或实验，由于受到非本质因素的影响而使学生产生误解。
因此，应特别注意教育学生要尊重客观事实，实事求是。
另外，通过介绍科学家发现定律和原理的过程，培养学生严谨求实、务实求是的态度，勇于探索、勇于革新的品质。
如焦耳在极困难的条件下用了30余年的时间，做了400次实验，无可辩驳地证明了能量守恒定律；法拉第经历十多年研究，发现了电磁感应现象。
以这些名人专家、伟人学者的事迹为楷模，引导学生自我解剖，培养严谨求实的科学精神。
3. 激励学生勤奋学习，立志成材。
成材是德育工作的出发点，也是德育工作的归宿，立志是成材的基础。
初中学生正是立志的重要时期，在科学教学中，通过介绍科学家的热爱科学，追求真理，献身科学事业的事例，激发学生的兴趣，引导学生树立远大抱负，刻苦学习，立志成材，将来为社会作出贡献。
如我国明朝李时珍不顾世俗偏见，不做举人，二十七年如一日，跋山涉水，不畏艰险，“搜罗百草”，“访采四方”，终于编写出《本草纲目》这部巨著，对世界产生巨大的影响。
又如解放初期，许多老一辈科学家如钱崇澍、钟观光、蔡希陶等为振兴我国的科学事业，放弃国外优厚的待遇，毅然回国，并在困难的条件下，为祖国作出了很大的贡献。
通过从前辈科学家那里获得丰富的精神食粮和感召力，激发学生勤奋学习，克服满足现状的思想，立志成材，树立向科学家学习，探索自然奥秘，为祖国添光彩，为人类进步作贡献的远大志向。
4. 通过环境保护教学，培养学生的社会责任感。
随着工农业生产的发展，环境污染，对人类健康、社会发展的危害，已经越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。
为此，在科学教学中，通过环境保护教学，来培养学生的社会责任感已是每一位科学教师义不容辞的责任。
在初中科学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。
在教学进程中，当讲到涉及环保知
识的内容时，如氧气、酸雨、金属的冶炼、大气层等内容时，就应及时向学生进行环保教育，在教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
在教学中还可以适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
如在全球，臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。
在国外，如英国的烟雾事件，美国的光化学烟雾事件，日本的哮喘病、水俣病等，都是由于工业“三废”没有有效处理造成的。
通过这些触目惊心的事实引起学生足够的重视，把环保意识渗透到教学中，从而培养学生的社会责任感。
二、遵循学生心理和年龄特征，紧扣教材，做到有机渗透
心理学告诉我们，学生在不同的年龄段有不同的认识和要求。
初中学生善于憧憬，但对腐朽的思想的侵蚀缺少抵制力。
如果教师只是敷衍地提一句“要学习某某人的精神（或品质）”，或在宣讲知识之后，加一勺香油——说几句原则话，生硬地灌输德育是毫无效益的。
因此，我们必须遵循学生的心理年龄特征，才能完成寓德育于科学教学之中。
根据初中学生喜欢直观、形象、事例生动的特点，如在说明火箭照片时，向学生介绍我国的神舟六号载人飞船的相关资料，及时向学生渗透我国在航天领域的科学技术已经取得的卓越成就，并说明我国在航天领域的科学技术已经位列世界先进行列，使学生深受教育和鼓
舞。
教书育人是一项艰巨而伟大的任务，它关系到下一代能否健康成长的大问题。
教师在传授知识的同时所进行的思想教育，必须是学生易于接受的，而不应是生搬硬套的说教。
总之，教师要做一位教书育人的有心人，既要注重知识的传授，又要注重思想品德的塑造，努力把德育溶于教学之中，德育、智育一起抓，提高学生的思想素质，为国家培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
（乐清市乐成镇第三中学）。
