一、导入。
同学们，知道现在是什么季节吗？（春天）在你的印象中，春天是什么样子的？能用四字词语来描述一下吗？（生自由表达）春天像在和我们捉迷藏，不知什么时候她已经悄悄藏在我们的身边，等着留心观察的孩子去发现她。今天，老师发现春天还躲进了我们的课文里，就让我们一起去找春天！（齐读课题：找春天）
二、初读感知，学习生字。
课前老师布置了预习，生字词掌握了吗？
1.检查预习情况，认读生字。（1）出示生字，学生认读。tuōǎo xún xiūgūzhēy ǎn 脱袄寻羞姑遮掩tàn nèn fújiěch ùdùjuān探嫩符解触杜鹃（自读——带拼音小老师领读——去拼音游戏读）指导：“遮、触”是翘舌音，要读准。
（2）这么多的生字，大家是怎么记住的呢？能说一说你的识字方法吗？熟字加偏旁识字：姑（女+古）触（角+虫）符（竹+付）杜（木+土）联系生活经验，结合偏旁
演示识字：袄、掩、探、鹃。自编谜语识字：嫩（一束鲜花在中间，女孩反文坐两边）
大家的办法可真多，快和你的同学分享一下吧。四人一个小组，比一比谁的识字办法多，谁记得牢。
（3）生字也喜欢玩捉迷藏，躲到词语里去了，你还认识它们吗？（小组挑战读）脱掉探出寻找触到解冻害羞冲出吐出棉袄嫩芽音符杜鹃姑娘春天野花眼睛柳枝桃花杏花遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚说说你的发现（第一组，表示动作的词语。第二组，名词。第三组：AABB式词语。）你能再说几个AABB式词语吗？
2. 当词语躲进课文里，你还敢挑战读吗？请同学们大声朗读课文，一边读一边寻找春的踪迹，感受春天的气息。思考：课文主要写了什么事？（ppt出示读书要求）
三、品读课文，走进春天。
1.春天到了，当你第一个得知发现了这个秘密，什么心情？（高兴、惊喜）你会怎么做？（告诉大家，一起分享。）ppt出示：春天来了！春天来了！（指名读）读有三个层次：
最差最差的，小拇指——念；高一点点的，中间的本领——读；最最厉害的，大拇哥——：诵。（板书：诵）第一句春天来了告诉你的同桌，第二句春天来了告诉所有的同学。（生：读——春天来了！春天来了！）师：这就叫诵。
2.谁来诵第二小节？（指名一人：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）你想强调哪些字词来表达这种心情？（生：脱掉、冲出，奔向...）重读你想强调的词语，让我们一起来把这一小节读一读。听见你们的朗读，老师仿佛看见一群小朋友迫不及待的样子，有画面感，这就叫——诵！
3.刚上课的时候我们就知道了，初春的光景，春天可不是那么容易就被发现的，要去找去寻！第三段，老师请一个同学上台来读。（生：指名上台）课文里把春天想象成了什么？（说她像个——害羞的小姑娘）你能不能给老师做一个害羞的样子？（生展示：用手把
脸遮起来了）我们一起来做个害羞的动作。这个羞是怎么写的呢？上面是什么？（生：羊字头）羊字头的尾巴歪一歪，把什么遮起来了？（丑）这一段，还有那些词写出了春天的害羞？（PPT：遮遮掩掩躲躲藏藏）这么害羞的春天要怎么找才能发现她？（仔细地）找啊，找啊。说明了什么？（春天不是那么容易被发现）这就把初春时节，万物变化细微的特点写出来了。课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应之中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，使人情不自禁地也想加人这“找春天”的行列之中。PPT：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。我们一起来读一读，一遍读一边做动作。（生边动作边读）好玩吗？这个朗诵呀，还可以把动作加进去，这就好玩了。
4.这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。请同学们认真读课文4—7段，找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？
孩子们找到了什么？（学生边画、边读。）指名回答，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面并适时板书：小草、野花、嫩芽、小溪重点借助课件理解打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）A：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？探出头说明什么？做个探得动作体会。现在老师要教大家第二个本领，就是？（板书：思）这个思是什么？（生：思考、思想、思维......）师：那什么就叫思考、思想呢？会提问题，才叫会思考。我们来看看，谁最会思。生提问预设：小草为什么说是眉毛呢？除了像眉毛还像什么？（生回答：形状像，眉毛密、眉毛多）思考还要深入，比较朗读：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
更喜欢哪句？疑问的语气让我们仿佛看到了那个调皮可爱的春姑娘。B：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花还能像什么？仿照句式说一说。（早开的野
花一朵两朵，那是春天的_____吧？）指导：你们真善于思考，思考得要恰当，思考得要美好。图片体会C和DPPT：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？如果你们再能说几句，那就都是小诗人了。PPT：随风摆动的柳枝，那是春天的？伸出墙外的红杏，那是春天的？枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的？______________，那是春天的______吧？选一句喜欢的写一写吧。让自己成为一名小诗人。生创作，交流。（师生配合读4-7段再次体会，师引读，生接读。）
5.读到这儿，我们不禁赞叹——春天真美呀！默读最后一个自然段，看看大家是怎么发现它的呀？PPT：我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。生填，师板书：看、听、闻、触怎么读呢？老师来读读试试。你发现了什么？
生：声音一个高一个低，高低配合。师：你能像老师一样读一读吗？（男生女生配合读）师：让我们一起来读一读（最后一句慢一点）生：我们看到了她，我们听到了她，我们闻
到了她，我们触到了她。师：有一点味道了，这就叫生：诵！快看呀，用了看、听、闻、触，当我们全身心的沉浸在春天里去感受它，你会发现，春天真的无处不在了！读——还有哪里？（ppt展示同学们发现的春天，播放班级学生照片）多美的春天呀！美的都想让人禁不住想唱歌了！播放《春天在哪里》，生齐唱。
四、分类观察汉字，范例书写指导。
我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天，也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢！PPT出示会写生字按汉字结构分类：左右结构、上下结构以柳、荡为例指导书写。（生练写，互相评价。）
五、课堂小结回顾。
春天，是万物复苏的季节，那么明媚，那么美好！春天就在我们的身边，只要我们有一双善于观察、发现的眼睛，有一颗热爱大自然、勇于探索的心，我们就能投身到大自然的怀抱中去，融入自然，欣赏自然，体会寻找的乐趣，体验发现的快乐。
六、主题实践作业，浸润诗意春天。
