《荷叶圆圆》公开课教学设计
教材解析
《荷叶圆圆》是一年级下册一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中
圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼
儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第2～5自然段结构相似，句式相同让我们看到了荷叶下面生动的画面，语
音表达也富有节奏感。教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
学情分析
夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一
定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙
伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，
在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、
积累、感悟语言。
设计理念
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动
意识和进取精神。教师努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真
正成为语文学习的主人。
【教学目标】
1．复习12个生字，会写“朵、机”等字。
2．借助插图，联系生活了解“摇篮、停机坪”等词语的意思，通过做动作
知道“躺、展开、蹲”等词语的意思。
3．正确、流利地朗读课文，感受夏天和大自然的美好。
【教学重难点】
1.通过联系生活实际，做动作等方式理解词语意思。
2.正确、流利地朗读课文，感受夏天和大自然的美好。
【教具】生字卡片、贴画、头饰、课件。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题。
1.（课件展示荷花池）师：孩子们，瞧，这是个美丽的荷花池！这满池的是
什么呀？生答。师板书：荷叶
2.教师引导：“谁能用自己的话来夸夸这荷叶呢？”师板书：圆圆
3.齐读课题，复习第一自然段。
（设计意图：根据学生的认知水平，利用多媒体课件资源，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，再次感受荷叶的特点，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。）
二、复习生字词。
1．出示生字卡片开火车抽读生字。
2．.检查读词语。
（设计意图：通过抽读、开火车读生字、词语，使学生进一步加深对本课生字词
的认识和巩固，为读好课文做铺垫。）
三、朗读课文，了解感悟。
1.（课件出示）课文向我们介绍了哪几个小伙伴？（师配乐读文）
2.自由读读课文，说说你最喜欢哪个小伙伴，它把荷叶当做什么？
生读文师巡视。
汇报交流。
3.师：孩子们，你们最喜欢哪一个小伙伴？
（根据回答出示课件）
A．研读写小水珠部分
①（出示小水珠图片）小水珠把荷叶当作什么？
②（出示把荷叶当作）板书：摇篮
③小水珠在荷叶上做什么？了解“躺、眨”等词语。
④（课件出示第二自然段）齐读
B．研读写小蜻蜓部分
①（出示小蜻蜓图片）小蜻蜓把荷叶当作什么？
②（出示把荷叶当作）板书：停机坪
③小蜻蜓在荷叶上怎么玩？了解“立、展开”等词语。
④请喜欢小蜻蜓的小朋友站起来一起美美地读读这段话。（课件出示第三
自然段）
C．研读写小青蛙部分
①你能学小青蛙叫吗？（生学）
②哇！小青蛙在放声歌唱呢！（出示小青蛙图片）
③小青蛙把荷叶当作什么？（出示把荷叶当作）板书：歌台
④小青蛙是怎么玩的？了解“蹲”。
⑤请男生来当小青蛙读读这段话。（课件出示第四自然段）
D．研读写小鱼儿部分。
①小鱼儿把荷叶当作什么？（出示把荷叶当作）板书：凉伞
②小鱼儿在荷叶下做什么？了解“游、捧”。
③请女生来读读这段话。（课件出示第五自然段）
1.小结，引导学生完成课后的“连一连，说一说”。
2.分角色表演读。
（设计意图：以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活
动中，加深对课文的理解、充分体现自主、合作、探究的学习方式。通过多层次的朗读训练，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂氛围，让学
生读通课文、读好课文，）
四、拓展延伸
孩子们，除了这四个小伙伴喜欢荷叶，其他小伙伴也喜欢荷叶，看，他们
来了！说说他们都把荷叶当作什么？（课件出示图片）
五、指导书写
（1）观察“朵、机”这两个字，你发现了什么？
（2）比较两个字的异同点。
（3）师范写，学生书空笔画。
（4）学生先描再写。
（5）作业展示，评议。
（设计意图：让学生通过观察字形，比较异同点，了解汉字的结构特点，能正确书写，养成良好的书写习惯。）
六、作业小超市
1.我是小画家：画一画美丽的荷叶。
2.我是小作家：（）说：“荷叶是我的（）。”
（设计意图：自主选择作业，培养学生的动手能力和表达能力。）
