人教版学二年级语文我选我1

人教版：小学二年级上册语文第6课《我选我》教案及教学设计

【导语】《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第6课《我选我》教案及教学设计），期望帮助到您。【教案】

教学目标

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、对自己有信心，知道用适当的方式展现和表现自我；知道应当为别人服务。

教学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，知道体会“我选我”的理由。

信息资料

多媒体课件、生字词卡片。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ （学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）

2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）

（课件的展现创设了问题情境，合适学生的心理特点，启示学生思维，激发学生的求知愿望。）

对话平台

感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，不明白的地方研究一下。

（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发觉问题，提出问题，相互交换，必会增强读书的成效。）

识字

1、用小黑板诞生字词，多种情势进行认读。

2、同桌利用生字卡片进行相互读相互正音。

3、展开“一字之师”游戏。自己挑选一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

4、齐读生字词。

（识字进程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的体会，学用结合，增进识字能力的提高。）

朗诵

1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

2、分段朗诵展现，读后点评。 3、通读全篇。

（读书要有目的，有层次，有乐趣。学生的朗诵要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）

（人教新课标）二年级语文教案 《我选我》

【教学目标】

１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

【教学重点】

１、识字、写字。

２、朗读感悟。

【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。

【课时安排】３课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题质疑，初读课文

１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。

板书课题：我选我。

２、齐读课题，提问：

读了课题以后，你想知道什么？

板书：“我”是谁？

他选自己做什么？

他为什么要选自己？

二、再读课文，整体感知

１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？

用──选──当──的句式回答。

２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

三、理解课文，指导朗读 １、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？

２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。

３、指名回答，师出示重点句子：

⑴ 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：

理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。

⑵ 突然，王宁站起来说：“我选我。”

（自信、勇敢。）

想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？ ⑶ 大家都愣住了：

为什么大家都愣住了？大家想到选自己。

⑷ 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。

４、读第四自然段：

为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。

５、你喜欢王宁吗？为什么？

（自信、勇敢、为别人服务。）

四、分角色读课文

第 1 页 共 3 页 小学二年级语文《我选我》的教案

教案：小学二年级语文《我选我》

教学目标：

1. 通过朗读和演绎，培养学生的语言表达能力和语感。

2. 培养学生的自信心和自主选择能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

教学重点：

1. 理解文章的主要内容，并正确朗读出来。

2. 掌握一些常用的表达方式和形容词。

3. 能够用自己的话语和行为表达自己的想法和选择。

教学准备：

1. 课文《我选我》的课本和录音。

2. 准备一些装饰品和道具，如小旗子、会计帽等。

教学过程：

导入：（5分钟）

1. 老师出示一张图片，让学生观察，然后请学生描述图片中人物的动作和表情。

2. 引导学生猜测图片中人物的内心感受。

呈现：（10分钟）

1. 让学生跟着录音朗读课文《我选我》。

2. 分段让学生进行模仿朗读。

讲解：（10分钟）

1. 引导学生思考课文的主要内容，了解主要人物的选择和原因。 第 2 页 共 3 页 2. 教师解释一些生词和表达方式，如“争吵”、“气喘吁吁”等。

练习：（15分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组由一名队长领导。

2. 老师出示一幅图片，然后随机抽取一名学生走到黑板前描述图片中的情景和人物。

3. 其他学生可以用自己的话语表达自己的看法和选择。

4. 每次描述结束后，由队长根据同学们的选择来决定谁是当天最佳表现者。

拓展：（10分钟）

1. 老师鼓励学生自由发挥，用一些形容词和动作来描述自己喜欢的事物和选择。

2. 让学生们表演自己的选择和喜爱的乐器、运动、食物等。

3. 教师引导学生互相学习和欣赏。

总结：（5分钟）

1. 教师总结本课的学习内容和主要收获。

2. 教师鼓励学生将学到的知识和能力运用到实际生活中。

作业布置：（5分钟）

1. 请学生思考并写下自己喜爱的事物和选择，并用话语和行为来描述。

教学反思：

通过本节课的教学，学生通过朗读和模仿课文中的对话，理解了文章的主要内容并能够正确朗读出来。通过小组互动和表演，培养了学生的自信心和团队合作意识。通过自由发挥和表达，培养了学生自第 3 页 共 3 页 主选择的能力。在布置作业时，学生需要进一步体会和运用到实际生活中。

小学二年级语文课文我选我教案三篇

篇一

１、学会写１０个生字，会认８个生字。

２、能流利地朗读课文。

３、基本功训练点，句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。

４、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。

５、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

【教学重点】

培养朗读能力，识字写字。

【教学策略】

根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。

【课前准备】

布置预习，准备生字词与卡片。 【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话，激发学生读书热情

发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。

二、交流生字、词语

１、带拼音齐读：

劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。

２、去掉拼音朗读。

３、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字；交流体会识字的方法。

４、练习表达。

第二课时

一、激发学生展示读书成果

师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？

（正因、提醒断句和停顿的等方法。）

二、学习质疑、解疑

师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。