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体育教学计划在培养学生核心素养中的作用

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文理导航2019/01
LiberalArtsGuidance
2019年01月
（总第326期）
文理导航
No.01,2019

SerialNo.326

姻
综合园地

体育课程作为学生必修的一门课程袁对学生的身心健康成长有非常重要的作用袁随着素质教育的开展袁各个学校从小学到高中增强了对体育课程的重视袁这对培养学生的综合素质及核心素养大有裨益遥体育教学计划是提高教学效率及质量的先行条件袁然而目前看来袁体育教学的整体开展情况并不乐观袁很多中小学乃至高中学校的体育教学计划不完善袁无法很好地实现体育课程的价值遥体育课程的目的是提高学生的身体素质及培养学生的创新尧实践能力袁体育教学计划是围绕学生自身身体素质及发展目标而制定的具体方案和规划袁但各个学校目前对体育教学计划的重要作用尚未明晰袁这就导致很多学校的体育教学效果不是十分理想袁无法有效帮助学生提高身体素质及综合能力遥基于此袁本文对体育教学计划的作用加以分析袁以期为体育课程教学的发展提供参考和借鉴遥一尧相关概念综述渊一冤体育教学计划体育教学计划是指体育教师在进行体育教学前袁针对学生的整体情况及预期教学目标袁制定的阶段时间内的具体尧合理教学方法和教学内容遥教学计划具体内容包括总体教学方向尧学期教学方向尧时段教学方向几大内容遥教师在设定好整体的方向后袁对教学计划中不同时期的目标做出相应课程内容的制定袁根据不同的考核标准袁对学生的学习结果采取相应的评价遥在设定相关教学计划的同时袁教师需在学校条件允许的基础上袁根据学生所处的不同的时期尧学生自身的实际情况进行细致分析遥渊二冤核心素养学生核心素养的概念与一般意义的野素养冶概念有一定差异遥野核心素养冶指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力袁突出强调个人修养尧社会关爱尧家国情怀袁更加注重自主发展尧合作参与尧创新实践遥在体育教学过程中袁教师可根据学生不同的学习能力及创新能力袁制定相应的教学计划袁并将教学计划的中心思想在教学中加以渗透遥二尧体育教学计划对培养学生核心素养的作用体育教学计划关系到体育课程教学的有效性及教学成果袁因此袁无论对老师还是学生来说袁都具有重要意义遥通过制定完善的教学计划可以帮助体育教师科学尧合理地进行教学袁有助于教师掌握学生的实际学习情况及教学进度袁从而达到有效提高学生身体素质及核心素养的效果遥本文对完善
的教学计划对学生的影响及体育教学计划在培养学生核心
素养中的相关作用袁作了以下分析院
渊一冤培养学生的责任意识

学生在核心素养方面的责任意识袁即学生在体育项目中
扮演的团队角色袁现在很多体育项目重视团队合作方袁如院常
见的几种体育项目院篮球尧足球尧排球尧羽毛球尧接力跑等遥这
些项目的重要点不仅是对学生自身身体素质的要求袁在类似
这些体育项目的授课过程中袁若未将学生间的配合作为课程
重要点袁就会导致在进行集体球类体育活动中袁学生间的配
合度不理想袁每个学生都想单独作战袁最终的结果就是团体
成绩落后袁甚至在团体比赛中失败遥所以袁教学计划中的团队
合作中心思想对学生日后的团队责任感起着决定性作用遥
渊二冤培养学生的创新能力

体育教学计划中的教学方式中对学生的学习习惯及学
生对体育项目的认知都是没有限定的遥不同学生的思想是不
一样的袁一旦限定了学生的思维方式袁采用野对与错冶的模式
进行袁无疑限制了学生的思考范围及能力遥学生往往对新鲜
事物感兴趣袁教师可在教学过程中利用无规则尧无对错的教
学方式袁给予适当的教学点拨袁由学生自由选择适合自己状
态及身体素质的实际方法遥在这样的教学理念下袁学生会利
用自己的优势掩盖缺点袁最终完成教师规定的任务遥一个完
整完善的教学计划能够在很大程度上帮助学生学习袁遇到问
题后袁教师不必对问题做出详细的分析和直接指导袁而是通
过指点和引导袁由学生自主地通过各种办法去解决袁以此提
高学生的核心素养遥
渊三冤引导学生参与社会尧贡献社会

体育课程的设立远远不仅仅只是为了增强学生的自身
身体素质袁这只是体育课程设立中心思想中最为直观的一
种袁而更深层次的意义在于通过帮助提升学生身体素质的前
提下袁帮助学生学习更多知识点遥在教学计划中加上的社会
运动的内容袁带领学生积极参与社会体育活动袁例如为学生
提供社会活动资源袁引导学生自主报名尧积极参与袁如此不仅
可以强身健体袁更能让参与体育运动的学生感受到体育运动
的乐趣袁同时还能达到放心身心的效果遥这种教学方式在很
大程度上能让学生体验到为社会做贡献的乐趣袁还能提升学
生的思想境界袁从而使其养成乐于助人尧乐于奉献的核心素
养遥

体育教学计划在培养学生核心素养中的作用
黄桦
（福州教育学院附属中学，福建福州350000）
揖摘要】近年来，随着教育的不断改革，传统的应试教育模式已基本被新课改所取代，学校及家长对体育课程的态度也发
生了巨大改变。在体育课程教学过程中，体育教学计划能够帮助教师合理规划及安排学生学习相关体育课程，帮助学生增强体
魄的同时也能更好地促进其身心的健康成长，进而帮助学生具备现代人才应具备的核心素养，为学生的发展奠定良好基础。
【关键词】体育课程；教学计划；核心素养

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（总第326期）
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No.01,2019

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渊四冤提升学生整体的身体素质
体育运动最大的益处体现为能够改善运动者身体各方面机能袁这也是大家一致提倡强身健体的重要因素遥体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力袁可以促进机体的生长发育袁还能促进内脏器官的机能的提高袁防病治病袁提高人体免疫力遥学生在正常生活尧学习过程中对身体各方面的要求也非常高袁适当的体育运动可以帮助学生提高免疫力袁为学生打造一个健康的体魄遥渊五冤提高兴趣袁营造良好的学习氛围大部分学生对体育课程的理解还不够全面袁甚至有学生对体育课程的看法停留在休闲和娱乐层面遥在整个体育教学内容及教学模式中袁详细且明确的教学计划对激发学生的学习兴趣大有裨益袁对掌握学生的整体学习情况也十分有效遥一个内容丰富尧生动的教学方式袁可以提高学生对课程的兴趣遥因为学生对体育课程的看法及自身的性格特征不同袁所以袁完善尧详细的教学计划可以帮助一些比较内向的学生更快速尧更有效地融入到教学氛围遥在教学计划中对教师与学生间互动的设置袁可以帮助教师将体育课的氛围营造得更生动有趣袁能够提高所有学生的体育学习能力和核心素养遥3.总结综上所述袁一个合理完善的体育教学计划对学生整体核
心素养的培养与提高至关重要遥所以袁今后在体育教学前袁根
据课程设置尧目标要求等方面的需要袁逐步完善教学计划袁并
根据不同学生群体尧不同教学环境做出分析和整合袁从根本
上完善体育教学的相关计划设定袁帮助学生在今后的体育学
习过程中学到更多知识遥在实际教学设计中袁教师不仅需考
虑学生在体育项目方面的领悟力袁还需考虑学生核心素养的
提升和建设袁应致力于开发学生的思维发散能力袁帮助学生
全面发展遥
揖参考文献铱
[1]郭加耀.高中体育教学中学生素质能力的培养[J].新课

程渊上冤袁2012渊1冤
[2]郑高翔.论高中体育渊与健康冤教学中学生自主性学习

的培养[J].福建教育学院学报袁2008渊3冤
[3]肖丽.高中生体育综合能力培养的路径研究[J].搏击
渊体育论坛冤袁2012渊10冤
渊项目名称院基于核心素养下的中学体育教学策略研

究曰编号院FZ2017GH024遥冤

姻
综合园地

渊上接第88页冤
根据主视图右侧虚线方框及俯视图右侧的半圆环袁分析得到物体右侧开有半圆环槽袁剖开后如图5遥画出半圆环槽袁如图6遥图5图6根据主视图中间上部虚线方框及俯视图中间圆袁分析出物体上部开圆柱孔曰根据主视图中间下部虚线及俯视图中间的虚线圆袁得出物体下部开圆柱孔曰根据主视图中间中部虚线及俯视图中间的实线小圆袁分析出物体中部开圆柱孔袁剖开后如图7遥画出上部尧下部及中部与圆柱孔袁并作出剖面线如图8遥图7图83.运用三维建模软件辅助进行形体分析法剖视图的教学三维建模软件能通过电脑构造出物体形状袁在机械制图教学中袁可以帮助学生建立物体形状的概念遥此类软件较多袁例如院UG尧SolidWorks尧Inventor尧MasterCAM等遥通过三维建模软件构建物体形状袁不仅能让学生直观地看到物体袁慢慢形成空间想象能力袁而且构建过程也可是想象过程袁
让学生形成想象物体形状的方法遥如院三维建模软件的草图
后拉伸尧旋转袁学生会在头脑中建立拉伸形成物体的场景袁养
成制图想象物体思维的习惯遥
剖视图中三维建模软件用处更大袁具有教学经验的教师
知道外部结构画立体草图并不难袁内部结构画立体草图却非
常困难袁图线重叠较多袁经常教师费了很多时间尧精力画出的
剖视立体草图袁学生却看不懂遥三维建模软件形成的图立体
直观尧简便尧省时省力袁学生也容易看懂遥三维建模软件大多
可以将物体翻转袁这便于学生从各种角度观察物体遥
4.结语

运用形体分析法时袁整个作图步骤与组合体试图的作图
步骤相同袁不同点在于组合体试图部分侧重物体外部结构袁
剖视图侧重物体内部结构遥运用形体分析法辅以建模软件进
行剖视图教学效果较好袁尤其适用于复杂的物体袁学生更易
于接收并能做出复杂的剖视图遥
揖参考文献铱

[1]人力资源和社会保障部教材办公室.机械制图[M].中

国劳动社会保障出版社袁2011
[2]人力资源和社会保障部教材办公室.机械制图习题集

[M].中国劳动社会保障出版社袁2011
[3]陆国栋袁谭建荣袁李金祥.工程图学与相关课程整体优

化[J].浙江工业大学学报袁2000

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浅谈如何在体育教学中培养学生的核心素养

浅谈如何在体育教学中培养学生的核心素养

浅谈如何在体育教学中培养学生的核心素养[摘要]利用体育课培养学生的核心素养，要以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

[关键词]体育教学核心素养体育课堂教学对培养学生核心素养具有重要地位。

通过该课程的学习，使学生掌握体育与健康基础知识、基本技能与方法，增强体质；学会学习与锻炼，发展体育与健康、实践与创新能力；体验运动的乐趣与成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作交往能力；提高自我维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。

一、掌握理论知识，培养学生素养。

有的教师认为，体育课仅仅就是教会学生各种运动技能、运动方法，理论课可有可无。

其实不然，学生接受不到全面、系统的体育理论知识的学习，没有对体育正确深刻全面的认识，就没有体育参与的动机与愿望。

从发展学生核心素养来说，理论课的有效学习有助于发展学生体育文化基础。

我在教学过程中，除了讲授教材上的内容外，借助风雨天气室内课的机会，拓展学生体育知识。

例如：讲体育名人故事，体育的趣闻轶事，不同体育项目兴起和最初雏形（比如：标枪最早由于打猎）等。

通过老师传授体育理论知识，提高学生体育文化素养、指导体育与健康实践等。

二、拓展课程内容，提升学生素养。

1.教学武术，培养学生爱国情怀。

当前许多家长和学生热衷于学习跆拳道，对于中国的武术只是从电视剧或者电影里有些了解。

在武术课上我会明确指出：武术是中华民族灿烂文化之一，在增强人民体质和防治疾病中起到积极作用。

并会列举一些事例，让学生们感受到武术的作用。

比如：给学生讲述中国近代被称为“东亚病夫”的屈辱，李小龙用中国武术创造好莱坞功夫影视的奇迹等，用来激发学生的民族自豪感、责任感和爱国热情，并要求他们从小树立远大的理想，为中华民族的振兴，锻炼身体。

初中体育教学中培养学生核心素养的途径

初中体育教学中培养学生核心素养的途径

初中体育教学中培养学生核心素养的途径体育作为学科之一，在学校教育中发挥着重要作用。

除了促进学生身体健康和骨骼发育外，体育教育还可以培养学生的核心素养。

本文将介绍初中体育教学中培养学生核心素养的途径。

一、身体素养身体素养是指学生具备身体运动能力和运动技能，能够熟练掌握基础的运动技能和动作技巧。

在体育教学中，可以通过以下方式培养学生的身体素养：1. 制定科学的训练计划：教师可以制定科学的训练计划，包括不同阶段的训练内容和强度，帮助学生练习和掌握基础技能。

2. 运动会和比赛：学生通过参加运动会和比赛，能够更有效地练习和提高运动技能和动作技巧，同时增强学生的竞争意识和合作精神。

3. 开展体育俱乐部：教师可以开展体育俱乐部，让学生选择自己感兴趣的运动项目和活动，来提高自己的身体素养。

二、认知素养1. 引导学生学习运动理论和科学知识：教师可以引导学生通过多种途径学习运动理论和科学知识，提高学生的认知能力。

2. 进行运动科学实验：教师可以组织学生进行运动科学实验，让学生通过实际操作和观察掌握运动理论和科学知识。

3. 设计运动策略：教师可以指导学生设计运动策略，通过思考和规划提高学生的认知能力。

三、人文素养人文素养是指学生通过体育活动增强自身的情感和人文素质，包括自我管理、情感体验和价值观培养等。

在体育教学中，可以通过以下方式培养学生的人文素养：1. 培养学生的自我管理能力：教师可以通过体育训练和比赛，帮助学生养成良好的自我管理能力，如严格按照训练计划进行训练、寻求心理支持等。

2. 增强学生的情感体验：教师可以通过体育活动，让学生感受到竞技体育的快乐和舒适感，增强学生的情感体验。

3. 培养学生的价值观：教师可以通过体育活动，引导学生树立正确的比赛观念和团队意识，培养学生正确的价值观。

四、社交素养1. 设计体育活动：教师可以设计体育活动来培养学生的团队合作和沟通能力，如对抗训练、集体项目等。

2. 引导学生发展团队意识：教师可以通过设立班级、校园和社区体育俱乐部等，引导学生发展团队意识，并且鼓励各位同学在不同的体育项目中合作学习。

体育学科发展核心素养下的体育课程教学计划

体育学科发展核心素养下的体育课程教学计划

体育学科发展核心素养下的体育课程教学计划在当今社会，体育学科的核心素养教育越来越受到重视。

体育课程教学计划也应当与时俱进，注重培养学生的体育素养、健康意识和团队协作能力。

本文将为您详细介绍在体育学科发展核心素养下的体育课程教学计划。

一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握基本的体育理论知识，了解各类运动项目的起源、发展及规则。

（2）学会科学锻炼的方法，提高运动技能。

（3）培养良好的运动习惯，增强身体素质。

2.过程与方法：（1）采用多样化的教学手段，激发学生的运动兴趣。

（2）注重实践与理论相结合，提高学生的运动参与度。

（3）开展团队合作活动，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱体育、积极参与体育活动的态度。

（2）弘扬体育精神，传播正能量。

（3）树立健康第一的观念，关注学生身心健康。

二、教学内容1.体育理论：（1）体育概述：体育的概念、分类、功能等。

（2）运动项目：篮球、足球、排球、乒乓球、田径等。

（3）体育保健：运动损伤的预防与处理、运动营养等。

2.体育实践：（1）基本技能训练：各类运动项目的基本技术、战术训练。

（2）身体素质训练：力量、速度、耐力、柔韧性等。

（3）团队合作训练：团队游戏、竞技比赛等。

三、教学安排1.学期安排：（1）第一学期：以基本技能训练为主，辅以体育理论教学。

（2）第二学期：以身体素质训练和团队合作训练为主，巩固基本技能。

2.课时安排：（1）每学期共计18周，每周2课时。

（2）每课时45分钟，其中理论教学与实践教学各占一半。

四、教学评价1.过程评价：以学生在课堂上的表现、参与度、团队协作能力为主要评价内容。

2.终结性评价：以学期末的体育测试成绩为主要评价内容，包括身体素质、运动技能和体育理论。

总结：在体育学科发展核心素养下的体育课程教学计划，应注重理论与实践相结合，培养学生的运动技能、健康意识和团队协作能力。

体育教研组教研主题(3篇)

体育教研组教研主题(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，体育教育在培养学生全面发展、提高学生身体素质和健康水平方面的重要性日益凸显。

体育教研组作为学校体育教育工作的核心，肩负着提高体育教学质量、促进学生身心健康发展的重要使命。

本次教研组教研主题将围绕“聚焦核心素养，提升体育教学质量”展开，旨在探讨如何更好地发挥体育教研组的作用，促进学生全面发展。

二、核心素养在体育教学中的重要性1. 核心素养的定义核心素养是指个体在面对复杂、多变的社会环境时，所具备的适应和解决问题的能力。

在体育教学中，核心素养包括：体育与健康知识、运动技能、心理品质、社会适应能力等。

2. 核心素养在体育教学中的重要性（1）有助于提高学生身体素质和健康水平。

通过核心素养的培养，学生能够掌握科学的运动方法，养成良好的运动习惯，从而提高身体素质和健康水平。

（2）有助于培养学生的团队协作精神。

体育教学中，学生需要与他人合作完成各种运动项目，这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（3）有助于提高学生的心理素质。

体育教学中的竞争和挑战有助于培养学生的自信心、抗挫折能力和心理承受能力。

（4）有助于培养学生的社会适应能力。

体育教学中的比赛和交流有助于学生更好地适应社会，提高人际交往能力。

三、体育教研组在提升体育教学质量中的作用1. 组织开展教研活动体育教研组应定期组织教研活动，探讨教育教学中的热点问题，分享教学经验，提高教师的专业素养。

通过教研活动，教师们可以相互学习、相互借鉴，共同提高。

2. 制定教学计划体育教研组应根据学校教育目标和学生实际情况，制定科学、合理的教学计划。

在教学计划中，要充分考虑核心素养的培养，将体育与健康知识、运动技能、心理品质、社会适应能力等融入教学过程中。

3. 教学资源开发与共享体育教研组应积极开发与共享教学资源，如体育教材、教学课件、教学视频等。

通过资源共享，教师们可以更好地开展教学活动，提高教学质量。

4. 教学评价与反馈体育教研组应建立科学、合理的教学评价体系，对教师的教学工作进行评价和反馈。