语文人教版五年级下册25自己的花是让别人看的

奇丽不变
奇特不变 境界不变
花团锦簇 姹紫嫣红
家家户户 花朵朝外 人人为我 我为人人
奇丽的景色 奇特的民族
课堂练习
一、给下面的字注音。
脊( jǐ ) 嫣( yān ) 莞( wǎn ) 暇( xiá ) 锦( jǐn ) 颇( pō ) 姹( chà )
二、比一比，再组词。 瑕（ 瑕疵 ） 锦（ 锦绣 ） 绵羊 ） ） ）
多么奇特的民族！
我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦， 做了一个思乡的梦。
思念家乡，思念亲人，思念祖国 回忆起四五十年前的留学 生活时，陶醉在鲜花艳丽 之中。
写作手法
景情理交融Βιβλιοθήκη 作者在文章中把写景、抒情和说理
有机融合在一起。
好处 会使文章结构严谨，前后连贯，还可以深
化思想内容。
板书设计
自己的花是让别人看的 美 丽 没 有 改 变
八、在句子中填上恰当的关联词。 1.( 只有 )“我为人人”,( 才 )会实现“人人为我”的美好 愿望。 2.( 虽然 )我离开德国多年,( 但是)它的美丽从未改变。 3.德国人的花（不是 ）养在屋子里,( 而是 )种在临街窗户的 外面。
五、给加点字选择合适的解释。
①挨着，靠近 ②到，来 ③照着字、画模仿
(1)临街( ① ) · ①偏，不正 (2)颇耐人寻味( ② ) ·
②很，相当地
六、填写同音字 wǎn（ 莞 ）尔一笑 （ 婉 ）转 （ 惋 ）惜
chà （ 姹 ）紫嫣红 （ 诧 ）异 （ 刹 ）那
xiá 应接不（ 暇 ） （ 遐 ）想 （ 霞 ）光 七、选词语填空。 春天到了，花园里百花盛开，到处（ B ）、（ D ）， 这（ C ）的景象真让人（ ）。 A A.应接不暇 B.姹紫嫣红 C.奇丽 D.花团锦簇

五年级下册语文教案第25课《自己的花是让别人看的》∣人教新课标【教学目的】1.知识与技艺学会认读3个生字，书写7个生字，了解课文内容，了解〝人人为我，我为人人〞的人生境界。

2.进程与方法正确、流利、有感情地朗诵课文。

3.情感态度和价值观引导先生感受异域风情，了解〝人人为我,我为人人〞的人生境界。

【教学重点】了解课文内容,结合上下文与生活实践体会含义深入的语句。

【教学难点】体会〝人人为我,我为人人〞的境界,并从中遭到教育。

【教学方法】协作、探求、交流【课前预备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学进程】一、激趣导入1. 师：同窗们，你们还记得作家季羡林吗？〔图片引见〕国际著名西方学巨匠、言语学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

其著作汇编成«季羡林文集»，共24卷。

师：从1935年起，曾经留学德国十年，被德国这个爱花的民族，被德国人异乎寻常的养花深深感动。

1985年他又一次离开德国，勾起了他的回想，写下一篇精巧的短文——自己的花是让他人看的。

2. 板书课题«自己的花是让他人看的»。

师：下面，就让我们一同跟随季先生去领略德国的风土人情吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

〔1〕自在阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：经过熟字加偏旁识字：帛——锦、宅——姹、焉——嫣、皮——颇。

教员指点先生书写课后田字格中的字：〝脊〞上下结构。

上大下小，留意上边的笔顺是点、提、撇、点、撇、捺。

〝暇〞左右结构。

左小右大。

留意左边的笔画。

〔2〕教员范读课文，同窗们标出自然段。

2. 课文主要写了什么？描画了德国度家户户窗口都开满鲜花的情境，并抒发了自己的慨叹：人人为我，我为人人。

3.了解词语。

小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。

出示词语：jǐ wǎn jǐn chà yān xiá pō脊梁莞尔一笑花团锦簇万紫千红美不胜收颇深A.教员领读B.男女生比读C.同桌互读。

《自己的花是让别人看的》第一课时教学设计增城市增江街第一小学赖细香教学目标：1、学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

2、感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。

3、初步领悟以小见大的表达方法。

4、倡导学生树立环保意识，如何保护环境，进行垃圾分类。

教学重点难点：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

教学准备：学生：预习课文。

设备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入，引出课题。

1、（课件《小苗与大树的对话》照片）他是谁?让我们一起恭恭敬敬地叫出他的名字。

2、季羡林是我国著名的国学大师，他教给我们读书要做到三个“贯通”：中四贯通，古今贯通，文理贯通。

1935年至1945年，25岁的季羡林带着祖国的期望和自己的宏志去德国求学，德国人爱花，爱养花的民族风情给他留下了深刻的印象。

四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》一文。

3、齐读课题。

（强调：谁的花又是让谁看的？）再读。

二、学习新词，读通课文。

1、请同学们打开书第150页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解课文的主要内容。

2、学习生字。

3、指导书写。

（1）加点的字我们在书写时要注意什么？学生谈。

（2）教师范写生字“脊”，强调笔顺；范写“嫣、暇”，关注日字旁。

（3）学生练写。

4、请4位学生读课文4个自然段。

5、请学生说一说这篇课文主要写了什么？三、自主研读，体会“花美”。

1、请学生读课文，找出写花美的句子，多读几遍。

出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

2、请同学们再读这2句话，用横线划出描写花美的词语。

（1）“花团锦簇”“姹紫嫣红”“花团锦簇”、“姹紫嫣红”描绘的是怎样一番景象？请同学们闭上眼睛，边听老师读这两个词边想象画面。

《自己的花是让别人看的》小学五年级课文原文
《自己的花是让别人看的》小学五年级课文原文
爱美大概也算是人的天性吧。

宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。

爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾屡次对德国人爱花之真切感到吃惊。

家家户户都在养花。

他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞（wǎn）尔一笑，说：正是这样！
正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的.人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：你离开德国这样久，有什么变化没有？我说：变化是有的，但是美丽并没有改变。

我说美丽指的东西很多，其中也包含着美丽的花。

我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

多么奇丽的风光！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

维苏成火山：在意大利南部，历史上曾屡次喷发。