机械——工业设计-工设100

工业设计史人类设计活动的历史大体分三阶段，即设计的萌芽阶段，手工艺设计的萌芽阶段和工业设计阶段。

工业设计直到20世纪20年代才开始确立，作为一门独立完整的现代学科。

工业设计是商品经济的产物，它具有刺激消费的作用。

1919年德国包豪斯成立，进一步从理论上、实践上和教育体制上推动拉工业设计的发展。

美国著名设计师拉瑟尔·赖特1956年应邀去台湾讲学，在一定程度上推动拉台湾工业设计运动。

1987年中国工业设计协会成立，88年正式成立。

工业设计大致分三个发展时期。

第一时期：18世纪下半叶至20世纪初期，工业设计的酝酿和搜索阶段。

第二时期：第一和第二次世界大战之间，工业设计形成与发展时期。

第三时期：第二次世界大战之后，工业设计与科学技术紧密结合时期。

※※3即传统又现代※4主要在英国※5商品废止制、通用标准化设计※6塑料时代、反传统风格※7罗维航天设计大师（有洁癖）设计是人类为拉实现某种特定的目的而进行的一项创造性活动，是人类得以生存和发展的最基本活动。

从人类有意识地制造和使用原始的工具和装饰品开始，人类的设计便开始萌发拉。

设计的萌芽阶段从旧石器时代一直持续到新石器时代中期，其特征是用石、木、骨等自然材料加工制作成各种工具。

世界上最早的石器是在非洲的坦桑尼亚发现的，距今有300万至50万年。

距今七八千年，人类出现拉第一次社会分工，从采集、渔猎过渡到以农业为基础的经济生活，并有拉产品交换。

手工艺设计阶段由原始社会后期开始，经过奴隶社会一直持续到工业革命前。

手工业设计阶段有两个重点的特点，一是实用性；二是设计、生产、销售一体化。

制陶是通过火的应用，使泥土改变其内在性质。

这是人力改变天然物的开端，是人类发明史上重要的一页。

新石器时代晚期，彩陶出现。

彩陶是指一种绘有黑、红色装饰花纹的红褐色或棕黄色陶器。

陶器的造型一般是为拉适应生活实用而设计的。

小口尖底彩陶瓶中水用完时，瓶口自动朝下，打水时方便。

打满水时瓶口朝上，方便提运。

工业设计（国家级试点，省级示范专业）
培养目标：
就业岗位：
培养具备产品机械加工的基
本理论与应用能力，以计算 机辅助设计和数控技术为手 段，从事产品造型设计、产 品的仿形设计与制造的应用 性技能型人才。
机械产品绘图员、数控自动 编程员、产品开发与策划等 工作
核心专业课：
工程制图，计算机辅助设计 （CAD，UG），数控自动编 程，图像处理技术，动画设 计与渲染等
模具 论 助 进 的具备与设行应设模应计模用计具用和具型与机能数设技制械力控计能造加，技、型专工以术加人业的 计 为 工 才主基 算 手 及 。要本 机 段 维培辅理 ， 修养 核心模员专具、工数业艺控课员机：、床数操控作自等动工编作程 我模及工我 机机模及工模我我培应工模及工模及模及工工机模及我机我工模院具维业院械械具维业具院院养用程具维业具维具维业业械具维院械院程具工 设 修 设 工产 产 设 修 设 工 工 工 具 性 制 设 修 设 设 修 设 修 设 设 产 设 修 工 产 工 工 制 设业计的计业 品品计的计艺业业备技图计的计计的计的计计品计的业品艺业图计设与应（设 绘绘与应（员设设产能，与应（与应与应（（绘与应设绘员设，与计制用国计 图图制用国、计计品型计制用国制用制用国国图制用计图、计计制学造型家实 员员造型家数学实机人算造型家造型造型家家员造型学员数实算造生专技级训 、、专技级控生训械才机专技级专技专技级级、专技生、控训机专在业能试中 数数业能试自在中加。辅业能试业能业能试试数业能在数自中辅业省主型点心 控控主型点动省心工助主型点主型主型点点控主型省控动心助主工要人，的自自要人，编工的的设要人，要人要人，，自要人工自编的设要业培才省大 动动培才省程业大基计培才省培才培才省省动培才业动程大计培设养。级型 编编养。级员设型本（养。级养。养。级级编养。设编员型（养计具示快 程程具示、计快理具示具具示示程具计程、快具CCAA实备范速 员员备范数实速论备范备备范范员备实员数速备DD训模专成 、、模专控训成与模专模模专专、模训、控成模，，中具业型 产产具业机中型应具业具具业业产具中产机型具UUGG心机）、 品品机）床心、用机）机机））品机心品床、机））实械三 开开械操实三能械械械开械实开操三械，，习加维 发发加作习维力加加加发加习发作维加数数实工扫 与与工等实扫，工工工与工实与等扫工控控训的描 策策的工训描以的的的策的训策工描的自自，基设 划划基作，设计基基基划基，划作设基动动工本备 等等本工备算本本本等本工等备本编编程理。 工工理程。机理理理工理程工。理程程师论作作论师辅论论论作论师作论，，进与与进助与与与与进与图图行应应行设应应应应行应像像实用用实计用用用用实用处处例能能例和能能能能例能理理教力力教数力力力力教力技技学，，学控，，，，学，术术。以以。技以以以以。以，，计计术计计计计计动动算算为算算算算算画画机机手机机机机机设设辅辅段辅辅辅辅辅计计助助，助助助助助与与设设从设设设设设渲渲计计事计计计计计染染和和产和和和和和等等数数品数数数数数控 控 造 控 控 控 控 控技技型技技技技技术术设术术术术术为为计为为为为为手手、手手手手手段段产段段段段段，，品，，，，，进进的进进进进进行行仿行行行行行模模形模模模模模具具设具具具具具设设计设设设设设计计与计计计计计、、制、、、、、加加造加加加加加工工的工工工工工

工业设计专业学什么工业设计专业是一门综合性很强的学科，主要涉及到产品的规划、设计、制造、维护、营销等一系列过程。

该专业培养具有创新、综合、实践能力的设计师，能够运用设计管理技术和工业工程技术，不断推动产品的更新和创新，提高产品的质量和竞争力。

本文将从课程设置、培养目标、学科特点三个方面进行阐述。

一、课程设置工业设计专业的课程设置非常丰富，主要包括以下内容：1. 基础课程：包括人体工程学、材料学、机械原理、机械制图等课程，旨在为学生提供必备的工程学、材料学等基础知识。

2. 专业课程：包括工业设计原理、产品结构设计、产品造型设计、智能设计等课程，旨在培养学生综合运用设计思维和工业工程技术，以实现产品创新和升级。

3. 实践课程：包括实习、毕业设计、展览等课程，发挥学生创新能力和实践能力，从而更好地理解和掌握工业设计的实际操作流程。

二、培养目标工业设计专业的培养目标主要是培养具备以下能力的人才：1. 创新能力：培养学生具有创新思维和创新能力，能够实现产品的创新和升级。

2. 综合能力：培养学生具有系统的设计思维和较强的综合能力，能够在产品设计过程中综合运用材料学、工程学、美学等相关学科知识。

3. 实践能力：培养学生具有实践能力和团队协作能力，能够熟练运用设计软件和相关设备，更好地完成产品设计任务。

4. 国际视野：培养学生具有较强的国际视野和语言、交流能力，能够适应国际化的市场需求。

三、学科特点工业设计专业具有以下特点：1. 综合性强：工业设计本质上是一项综合性强的工作，需要涉及到人体工程学、机械原理、材料学、美学等多个学科知识。

2. 实践性强：工业设计专业跟设计实践紧密相连，需要学生通过实践来掌握理论知识和技能。

3. 创新性强：工业设计要求创新能力和创造性思维，从而实现产品的创新和升级。

4. 国际化：随着全球化的发展，工业设计专业的发展也越来越国际化，需要学生具备国际视野和交流能力。

总之，工业设计专业是一门非常综合性强、实践性强的学科，需要学生具备创新能力、综合能力和实践能力等多方面素质。

工业设计本科专业基本情况介绍一、专业批准时间、人才培养目标及就业方向1、专业批准时间我校2010年获批了工业设计本科专业,并于2011年秋季开始招生，现在只有三届届学生（6个班共200人）。

2、人才培养目标本专业培养德、智、体全面发展的具备相当专业理论基础和各相关学科的基本知识及技能的学生，且具有较强的市场意识、创新意识，以及较强的实践能力和创业能力，符合标准化机器生产的民用产品开发、设计的专业应用型设计人才。

3、就业方向工业设计专业毕业生就业单位主要立足江西，面向长三角和珠三角一带，就业方向较为广泛，包括：家具设计、公共设施设计、玩具设计、日用品设计、陶瓷工业企业、手机设计公司、为数众多的小型设计公司。

二、课程结构、人才培养模式与专业特色1、课程结构本专业课程结构主要是“三平台一接口"体系，即：建立以“公共必修课”为主的“通识课平台”;以“专业基础课为主”的“学科基础课平台"；以“学科主要课”为主的“专业主干课平台”和“职业方向课”接口。

主干学科：机械制图、产品表现技法、人体工程学、材料与工艺、产品设计、模型制作、公共设施设计主要课程：计算机辅助、图形创意、构成、设计素描、设计色彩、设计心理学、包装设计、陶艺、展示设计等实践教学环节：包括军事训练、入学与毕业教育、社会调查、写生采风、金工实习、电子实习、企业实习、市场考察、社会实践与公益劳动、毕业实习、毕业论文（设计）等.实践教学安排共27周。

课程结构及学分分配表：集中实践教学环节安排表2、人才培养模式工业设计是一门工业与艺术、技术与美学相互渗透的新兴边缘学科。

专业本身具有艺术与工程技术相结合的特性,因此,工业设计本科人才培养目标是：培养具有强烈的社会责任感和使命感,掌握扎实工业设计基础理论和技能,能从事产品设计、产品开发和设计管理,能够适应潮流并努力变革的适应能力强、创新能力强、实践能力强的复合型应用性高级专门人才。

（一）培养规格与要求（1) 具有本科学历人才必备的文化基础知识及本专业所必需的基础理论知识; (2)英语水平达到全国英语等级考试A级或高等学校英语三级；（3)具有一定的计算机操作、维修水平，计算机应用水平应达到全国计算机等级考试一级；(4)需要掌握素描,色彩，设计速写效果图表现等专业知识，具有手工完成产品设计图及效果图的能力；(5)具有熟练掌握CORELDRAW、PHTOSHOP、RHINO、AUTOCAD、3DMAX计算机辅助设计软件，能够利用计算机完成产品设计及效果图的能力；(6)具有广告设计、室内设计、及展示设计的相关知识；（7)具有良好的创新能力及美的鉴赏能力;（8）实行双证书制，获得平面软件设计资格证，并完成相应工种的技能训练; （二）培养方式校内产学合作模式是一种需要高投入，实用性强，并融教学、科研、产业开发与人才培养于一体的人才培养模式.不仅能促进技能型人才的培养，推动学校教学和科研的发展，而且有利于实现学校科学技术的产业化，因此是高校确保人才培养质量的有效方式.为给学生提供经常性的实验实训机会，更好地开展产学研合作，实施以能力为本位的人才培养模式,在校内建立工业设计工作室和交点工作室等实验实训基地。