《荷塘月色》教学反思《荷塘月色》这篇文章，一直以来就是中学课本的经典作品，也被世人所传诵.脍炙人口的景色描写和作者淡淡的心境，极其符合人们在忙碌的生活之中对恬淡、宁静生活向往的情绪。
多少年来，我们的教师对此课文的处理慎之又慎,生怕一个不慎,被别人小瞧.也正因为如此,在教学中，我们许多教师每每讲到此文，大多按部就班，不敢越雷池半步。
多少年来，一届又一届的学生，从此文中学到的东西大致相同，特别是课文的结构极其的相似,就是环形结构,起点既是终点。
而主旨呢？也多是在时代背景之下那种淡淡的喜悦兼有淡淡的哀愁.对此文,教师很少有自己个性化的解读。
新课程标准下的语文教学,提倡的是有效教学，是探讨式的教学。
所以在准备这节课时,我大胆摒弃了以往对文本处理的思路。
而是采用全新的理念。
首先，在对文章主旨的理解上,我并不先去强调当时的时代背景，而是紧紧抓住课文的第一句“这几天心里颇不宁静”，让学生不要顾忌其他，只要能够理解“心里不宁静”是种什么感觉就是.因为文本本就是这样，非常的清楚，学生每个人都有过不宁静的感觉.如果再融进其他的东西来理解，就会把问题复杂化,抽象化，那样反而加大了理解的难度。
也会使教师的讲解难以有个重点的话题一贯讲解的全过程。
当然，这样处理我也有自己的理由,就是我认为这篇文章绝对和当时的时代背景没有任何的关系。
原因一是：本文前后都提到了自己的妻子。
开头是“妻在屋里拍着润儿，哼着眠歌”，这句话暗示我们,此时的家庭生活根本没有作者什么事.一般来说,家庭生活，在晚饭后，才是其乐融融之时,是父母逗玩小孩之时，是夫妻闲聊之时。
可此时的朱自清呢,在妻子的眼里似乎是个多余的人.文章的结尾处，等朱自清回家后，妻子在已和孩子睡熟。
按照过去“礼教”或者“相夫教子”对女性的要求来讲，妻子是无论如何也要等丈夫回家的，可是，朱自清告诉我们，妻子并没有等他，人家早已经进入梦中,而且是睡熟。
有过这样生活经验的人都知道，此刻，夫妻之间肯定是闹了矛盾.其次，稍稍了解朱自清生平的话，也就知道，朱自清的家庭生活并不十分愉悦，而且孩子过多，一个搞学问的人是需要一个安静的环境的，可他的家庭并不能满足他这样最简单的要求，所以因孩子的吵闹，矛盾就在所难免了.所以,对文章主旨的把握我们没有必要从政治的角度去美化一个作家，生活的真实才是最美的的东西.而且，就只理解是因为家庭的矛盾导致作者外出散心，学生更容易把握、理解，也更能让学生体会伟人的日常生活.正因为我是这样考虑文章的主旨，所以,在教学的过程中，我这样确定此文的教学思路：一个人在心情极不越快的时候，往往想借助一些外界的东西来排遣心中的郁闷。
荷塘月色教学目的要求：1 、欣赏本文在景物描写上的精湛艺术，品味情形交融的文学特色;2 、依照特定语境，准确把握语句的深层含义，品味语言的感情色彩;3 、领略作者关注社会、关注民生的优秀品格。
教学重点难点：1 、了解课文思想内容，加深对语言文字的明白得;2 、把握语境来作辨析、品味，深刻地领略课文的思想内容。
教具：多媒体课件第一课时教学进程：一、导入单元：何为散文?散文曾经指不讲究韵律的文章，是为了区别于“韵文”而起的一个名字，而现在散文则是指除诗歌、戏剧、小说外的文学作品，包括杂文、随笔、特写等。
我们即将要一起来学习的单元便是抒情散文单元，请大伙儿把课文翻到第三十页，我们能够看到这单元的课文由中国现当代散文和外国散文组成。
现在我带领大伙儿一起来浏览一下那个我们即将要步入的散文殿堂。
第一篇为朱自清先生的《荷塘月色》写作者在一个夏夜为了排解心中苦闷去欣赏荷塘时所见到的景色和感受。
第二篇《我的空中楼阁》作者用诗一样的语言描写了他那建于山脊上的小房子，曾经也让千百万个读了文章的人也多了个梦，妄图自己也能拥有如此小屋。
而《我与地坛》则表现了一个残疾人对生命的思索，对母爱的感悟，最后一篇是日本作家川端康成在一个夜晚偶然之中发觉了海棠花开，他由此想到什么了呢?那要由我们在接下来的这段生活的学习中来了解来体味了!二、导入课文：今天我们来学的这一篇散文便是朱自清先生的《荷塘月色》(展现课件)他的作品我们明白的有《匆匆》、《春》、《绿》、《背影》。
关于他的情形我们或者都有零星地明白，在学习课文之前我们对他的情形做一个系统了解。
：(展现课件，师作介绍)朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦，号秋实，我国现代闻名诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识份子。
成长历程：幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶;1912 年入高等小学，写有《睡罢，小小的人》是他新诗处女作;1916 年中学毕业后考入北京大学预科班;1919 年参加五四运动，受五四浪潮妨碍走上文学道路;1920 年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会;1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛;1925 年任清华大学教授，开始创作散文，同时研究古典文学。
朱自清的《荷塘月色》教案一、教学目标1.1 知识与技能理解《荷塘月色》的时代背景和作者朱自清的生平等基本知识。
掌握文中重要词语和句式的含义和用法。
分析并欣赏文中细腻的景物描写和深刻的情感表达。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文内容，提高语文素养。
学会通过细节描写来表现主题和情感。
1.3 情感态度与价值观感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。
培养学生的审美情趣和保护环境的意识。
二、教学重点2.1 课文内容的理解和分析。
2.2 重要词语和句式的学习和运用。
2.3 文中景物描写和情感表达的学习和欣赏。
三、教学难点3.1 理解文中细腻的景物描写和深刻的情感表达。
3.2 学会通过细节描写来表现主题和情感。
四、教学准备4.1 教师准备课文的相关背景资料和教学用具。
4.2 学生预习课文，了解作者和时代背景。
五、教学过程5.1 导入利用多媒体展示荷塘月色的图片，引导学生欣赏和感受。
简单介绍作者朱自清的生平和作品《荷塘月色》。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解大意，标记不理解的词语和句子。
5.3 合作学习学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
教师参与讨论，给予指导和帮助。
5.4 课堂教学教师讲解课文，重点解释重要词语和句式的含义和用法。
引导学生分析和欣赏文中的景物描写和情感表达。
5.5 练习与巩固学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
教师批改并给予反馈。
5.6 总结与拓展学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
教师给予评价和鼓励，并提出拓展性的问题和思考。
六、教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等。
评估学生的理解和运用能力。
6.2 练习题完成情况评估学生完成练习题的正确率和质量。
注意学生的解题思路和方法。
七、教学反思7.1 教学内容反思本节课的教学内容是否全面和清晰。
思考是否需要补充或调整教学内容。
7.2 教学方法反思所使用的教学方法是否有效和适用。
