二、技术性质

联系
科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
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二.技术的发展史
石器时代
青铜器时代
距今200～300万年前到距今6000～4000年
公元前4000年至公元初年
技 术
铁器时代
蒸汽机时代 电气时代
公元前1400年至18世纪60年代
18世纪60年代至19世纪中叶 19世纪末20世纪初 发达国家：1969年 发展中国家：1984年
技术的性质及其巨大作用
一、技术的来源
技术最早源于人类生存的基进步源于人们改变自身生存条件、改造自 然的愿望。
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技术与科学的区别与联系：
科学
区 别
科学是整理各种事实和现 象，从中发现规律，并予 以验证得出结论，形成公 式化的知识体系
技术
人类为满足自身的需求 和愿望对大自然进行的 改造的工具和方法
信息时代
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技术的三次重大历史变革
1.1400年前农业的出现
2.18世纪蒸汽机的发明和第一批工厂的建立
3.信息技术的发展
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三、技术的性质
1.实践性
技术源于实践，应用于实践 技术应用的两面性
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三、技术的性质
2.综合性
两层意义： A.由多学科知识综合而来 B.技术的定义
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三、技术的性质
3.创新性
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三、技术的性质
4.相关性
一项技术的发展需要其他技术的支持；与此同 时，一项技术的发展又可以带动其他相关技术 的发展。
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三、技术的性质
5.价值性
经济效应
社会效应
技术的保密和专利都不是技术本身的性质
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第二节技术的性质教学设计点击下载第二节技术的性质.ppt第二节技术的性质课题1.2技术的性质课时2授课蒋建波教学目标知识与技能1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

2.理解技术活动往往需要运用多种知识。

3.理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。

4.知道知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。

5.了解技术的未来发展趋势。

过程与方法1.经历洗衣技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展中的作用。

2.通过参与课堂讨论，感受技术的两面性。

情感、态度和价值观体验技术创新的艰辛和曲折，感受技术的脸米纳性，形成专利保护的意识，形成对技术的积极情感和理性态度。

教学重点1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

2.理解技术活动往往需要运用多种知识。

教学难点1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

2.理解技术活动往往需要运用多种知识。

教学内容分析“走进技术世界――技术的性质”是苏教版高中通用技术《技术与设计１》第一章第二节的内容。

第一章《走进技术世界》是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走进技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。

第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。

通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。

本节的内容设置为2课时。

教学对象分析通过前一节“技术的价值”的学习后，学生们开始走进了技术的世界，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。

学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

5、技术的两面性
技术的两面性应从以下几个方面分析: 技术的两面性应从以下几个方面分析: 1、技术在其产生和发展中，本身会带来污染。 技术在其产生和发展中，本身会带来污染。 2、对于我们这一代有益，但会给下一代带来 对于我们这一代有益， 负面影响。 负面影响。 3、对这部分人有益，对另一部分人没利。 对这部分人有益，对另一部分人没利。
试以技术发展的观点，分析上述两位教授的 试以技术发展的观点， 观点，并展望技术的未来。 观点，并展望技术的未来。
国家体育场和国家游泳中心
本章小结：《走进技术世界》知识结构图: 本章小结：《走进技术世界》知识结构图: ：《走进技术世界
技术 技术
走 进 技 术 世 界
技术 技术 进
技术
课后作业
1、写出你的创新的设想，作出你的创 写出你的创新的设想， 新的作品。 新的作品。 2、P-18页第一题。 18页第一题 页第一题。 ３、Ｐ－21页第一、二、三题。 Ｐ－21页第一 页第一、 三题。 选做其中的两题
4、技术的综合性
技术活动往往需要综合运用多种知识 马上 行动
分析制作一个小板 凳需要综合运用哪些学 科的哪些知识？ 科的哪些知识？
技术与科学的区别与联系
科学是对各种事实和现 侧重：认识 回答： “ 是什 科 象进行观察、分类、归 自然 学 纳、演绎、分析、推理、 力求：有所 么 ”“ 计算和实验，从而发现 发现。 为什 规律，并予以验证和公 么” 式化的知识体系。 技术则是人类为满足自 侧重：利用 回答： 技 身的需求和愿望对大自 和合理地改 “ 怎么 造自然 。 术 然进行的改造。 办” 力求：有所 发明。 实验：验证假 设，形成结论。
液晶显示器
液晶显示器中最主要的物质就是液晶， 液晶显示器中最主要的物质就是液晶 ， 它是一种 规则性排列的有机化合物， 规则性排列的有机化合物 ， 是一种介于固体和液体之 间的物质， 间的物质 ， 目前一般采用的是分子排列最适合用于制 造液晶显示器的nematic细柱型液晶。 nematic细柱型液晶 造液晶显示器的 nematic细柱型液晶 。 液晶的物理特 性是：当通电时导通， 分子排列变的有秩序， 性是 ： 当通电时导通 ， 分子排列变的有秩序 ， 使光线 容易通过；不通电时分子排列混乱， 阻止光线通过。 容易通过 ； 不通电时分子排列混乱 ， 阻止光线通过 。 让液晶分子如闸门般地阻隔或让光线穿透。 让液晶分子如闸门般地阻隔或让光线穿透。

技术的性质的优秀教学设计技术的性质的优秀教学设计一、设计思想《技术的性质》是技术课程的重点内容，它为学生开展技术设计的学习指明了方向。

本节通过介绍技术的各个特征，使学生进一步加深对技术的理解，提高学生客观分析实际问题的能力和权益保护能力。

要求学生对各个案例进行加工分析，主动理解技术的性质，构建技术思想，同时让学生主动地发现、探索、体验和解决技术两面性等问题，从而能辩证的看待技术，引导学生发现更多的技术特性。

因此，本课以案例为载体介绍技术的五个性质，通过分析学生身边的案例使课本内容较平近的展现在学生面前，运用讨论、辩论、表演等方法加强学生、教师参与和交流，在合作学习过程中理解技术的性质。

二、教材分析“技术的性质”是“走进技术世界”的第二节，本内容是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习的`，旨在告诉学生“技术是什么？”，“技术怎样？”。

“技术的性质”这一节的内容共有五部分构成，这五个性质在学习目标方面要求不同，如对技术的创新性，只需要通过案例分析，知道技术的发展需要发明和革新；而对于技术的综合性，则需要学生加以理解，因此需要分别处理。

本节课力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。

三、学情分析学生在学好〈技术的价值〉的基础上，对技术还没有深入的了解，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，加深对技术的理解，进而培养学生的自主学习，做好学生走进技术世界的引路人。

此外学生的学习程度不一，接收信息的能力和反应能力不一，接受能力相对差一些学生，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但是在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。