新课程下有效高中英语课堂教学之我见
有效英语课堂教学就是使教育教学资源产生更多更好成果的一种手段。在教学活动中，尽量以尽可能少的精力与物力投入，获得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，最大化地满足学生教育的价值需求。 随着新课程改革的不断深入，教师应该遵照新课标的精神进行英语课堂教学的创新，以提高英语课堂教学的有效性。然而，长期以来受传统教学的影响，高中英语课堂教学存在有许多不尽如人意的地方。比如教师在课堂上以“教”为主线，忽视了学生的主体地位，其结果往往是事倍功半 。这样不仅使学生难以张扬个性和发掘自身潜能，也不利于创新人才的培养。因此，本文结合自己的教学实践， 就高中英语有效课堂教学的策略谈几点肤浅的认识：
一、转变教学理念，提高自身的教学水平
《新课程标准》强调：“课堂教学应该改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式 。”新的课程标准虽然已经推行了好几年，但是很多教师的仍然坚持传统的教学方法和教学观念，以高考为导向，以应试为目的，大搞题海战术。在教学方法上，很多现代化的教学设备都没有得到充分的运用，大部分教师仍然坚持黑板粉笔式的传统教学方法。虽然新课标突出学生的自主性学习，但是在很多老师眼中“自主”等价于“放任自流”。所以，为了有效的提高高中英语课堂教学的效率，教师必须转变教学观念。
二、明确教学目标，指导课堂方向
教学目标是教师制定教学计划、执行教学方案、进行课堂教学的重要依据，也是评价教学效果的有效标准。有效的教学必须具备有效的教学目标。它决定着教学内容的选取、教学步骤的设计、教学策略的运用以及教学媒介的使用等。教学目标既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的落脚点。
美国著名的教育家、心理学家布鲁姆指出：“有效的教学是让有准备的教学达到一定的目标。目标是一切活动的出发点和归宿，教学要建立以目标为导向、以反馈矫正为导向的目标控制体系。”因此，教师要带着目标进行英语教学，在师生共同达标的过程中及时反馈和调控教学活动，从而有效指导课堂方向。
中学生英语窑周刊（2015年第8期）
揖摘要铱本文基于新课标要求，探讨了如何在高中英语教学中打造高效课堂。对激发学生学习热情，提升课堂体验度与参与度，优化课堂教学效果，培养综合素质全面人才，有重要的实践意义。揖关键词铱高中英语高效英语课堂如何打造高中英语高效英语课堂山东济南市长清中学何彦红
1.突破心理障碍袁提升学生英语学习热情高中英语课堂教学阶段中，经常有学生由于一些因素而形成心理问题。例如部分学生害怕课堂表现不理想，影响自身在学生以及教师心中形象，因而宁可沉默寡言，不积极在课堂上回答问题，使自己丧失了锻炼与提升的良好机会。针对这一现象，高中英语教师应避免用伤害学生自尊心的话语严厉的批评他们，而应积极对他们进行鼓励，激发学生英语学习热情。俗话说，兴趣是最好的教师。只有充满了学习兴趣，才能使得高中生时刻保持愉悦、高涨的热情学习英语，主动地动脑思考、刻苦钻研，并以最合理的方式掌握更多的知识，提升自身语言应用技能以及综合知识水平。对于学生们取得的点滴进步，教师应善于发现、及时对他们进行肯定与鼓励，使学生敢于参与口语练习，大胆地用英语表达。另外，课堂教学阶段中，教师应充分合理地挖掘教材，针对高中生认知特点、心理状况增加课堂教学趣味性，使实践教学充满直观性以及启发性，进而引领学生充分的体会英语学科的魅力，产生强烈的求知欲望。2.基于学生需要挖掘高中英语课程资源学生始终是语言学习的主体，为打造高效英语课堂，教师应首先深入的了解分析学生，明确他们的需要，掌握其在语言学习阶段中遇到的困难问题。例如一些学生无法良好地把握语音致使词汇量掌握不足；一些学生无法掌握语法技巧因此在运用英语的阶段中时常出错；一些学生实践环节不充分导致口头表达力有限等。教师倘若能够在课程开始之前掌握这些问题便可有针对性探索应对方案，为课堂教学设定方向，迎合学生心理需要，帮助他们树立自信，克服畏惧情绪，顺利地跨越艰难险阻，并在逐步的成功阶段中形成良好的感觉。在明确学生需要后，教师应充分挖掘课程资源，对教材进行合理的重组，以符合各层次学生的不同需要，令其在语言技能以及知识上有所收获。这样一来教师可在课堂教学阶段中尽可能的符合优秀学生需求，令他们吃得饱，同时还可顾及到学困生以及中等生，令他们消化得好。再者，为令学生尽量由各个渠道途径通过不同形式了解掌握英语，亲身体会语言并熟练应用，在合理应用教材基础上还应充分应用其他不同丰富的课程资源，例如广播电视、音象资料、生动形象的教具、报刊杂志等。通过丰富生动的课程资源使学生能够耳目一新，激发浓厚的学习兴趣。例如，可在讲授有关Advertisements的内容时，选择ChinaDaily各个板块中的内容引导学生进行朗读分析，并将一些广告翻译成中文。而后可挑选美国之音之中的Spe原cialEnglish广告，通过播放录音形式使学生掌握各类广告功能特征，学会地道英语，提升语言知识综合能力水平。该过程，还可加深学生对于英语教材的认知理解，使他们对Advertising留下更深的印象。3.深化师生互动袁凸显学生主体为打造高中英语高效教学课堂，教师首先应由自身入手，提升教学水平。应树立终身学习观念，持续提升自身专业技能水平，通过渊博知识影响学生，使他们喜爱上英语课。教师在课堂之中应为学生树立榜样与楷模，由简单课堂用语入手，培训学生掌握良好的听说能力，尽可能多地采用课堂口语学生生深入交流，使他们慢慢学会一些指令性语言。英语学习应该是快乐的过程，因此教师应主动营造良好的教学氛围，激发学生主动学习热情。可通过饱满的热情引导学生，使他们在积极地参与过程中扎实根基、掌握技巧、提升能力、体会成功并乐于学习，进而可全面提升课堂教学整体效率水平。课堂教学中，教师还可适时地选择一些题外话，或是举有趣的实例吸引学生，避免课堂教学气氛过于沉闷。可通过改变教材内容成为适合于学生分组表演的节目，使各位学生均能够参与到节目创作演出之中，教师则可从旁给予必要的指导，使学生最快地进入到最佳境界之中，达到事半功倍的教学效果。竞争学习是一类有效的手段，在高中英语课堂之中引导学生形成互相竞争的意识，可充分地利用他们好胜、愿意比赛、具有较强集体荣誉感的心理特点，将学生们划分成不同小组，要求其在规定时间段之中完成各项任务，而后委派小组代表回答问题。依照不同组别学生的现实表现教师可进行量化打分、做好课堂评价。还可引导学生在相同的学习时间里掌握更多的知识内容，进而激发学生主动学习热情，转变被动听讲为积极参加课堂教学。学生学习激情将在有效的课堂教学过程中被全面激发出来，进而全力打造出高效的英语教学课堂。总之，课堂教学是一门艺术，身为高中英语教师，只有在实践教学阶段中传承优秀教学方案、积极进行改革创新，激发学生英语学习兴趣，在课堂之中促进知识同技能、学习过程与方式、价值观以及情感态度等多维目标的全面实现，方能真正打造出高效的英语课堂，推动学生实现可持续的全面发展。参考文献教学改革与创新
如何提高高中英语课堂教学的有效性
摘 要：教育持续发展，不合时宜的英语课堂教育会被摒弃，适合新环境的课堂教学也会应运而生。如今，高中英语课堂教学正面临着挑战。课堂教学的有效性困扰着广大的教师群体。怎样提高高中英语课堂教学的有效性，值得广大教师认真研究。
关键词：高中英语；课堂效率；有效性；措施；情景教学
高中英语课堂教学存在普遍问题，学生热情不足，昏昏欲睡、死气沉沉。老师生搬硬套，枯燥讲解，毫无创新。课堂师生互动少，缺乏交流。课堂上，没有热情，老师单独讲着自己的知识点，学生想着自己的问题，没有交流融合。严重影响了教学的有效性。高中英语教学的发展面临挑战，怎样提高高中英语教学的有效性问题摆在了我们面前。
一、高中英语课堂教学的现状
现阶段高中英语课堂教学依然延续着旧式的应试教育的模板。教师依旧片面地追求学生的考试成绩，缺乏对学生的素质教育。课堂教学急功近利，课堂氛围的冷漠、乏味屡见不鲜。现在的课堂教育依旧是教师占据着绝对的带动权，而教师为了考评的合格，强行灌输学生不合时宜的思想和理念。教师具有课堂一切的掌控权，学生自主学习的机会几乎没有，一堂课下来，几乎都是老师滔滔不绝，没有对话，缺少交流。整个课堂都是老师的思维模式，严重制约着学生的思想，即使稍有苗头的出现，也会被教师严厉的，不苟言笑的呵斥所淹没。此外，教师自身素质的制约，也是现在高中英语课堂教学有效性低的因素。
如今的高中英语课堂教学缺乏活力，学生的热情没有被带动起来。素质教育的步伐依然迈不开，应试教育的压力依旧存在，并且很大的刺激地挤压着，时刻鞭笞着教师和学生。教师很难立刻转变教育的需要，不能彻底适应新教育提倡的教学方式。教师的思维模式长期停滞在一个阶段，猛然转变，需要时间。教师在教授新教材时，思路和习惯跟不上时代的脚步，依旧是强制灌输，自己一个人的表演，没有活跃的气氛，没有激烈的讨论，更没有温馨的气氛。只会出现满堂瞌睡，一人严厉愤怒的表情。
166神州教育
如何激发学生对于英语课堂的学习热情
卢盼
沧州市第一中学
一、提升教师素养与能力，引发学生学习动力
要激发与培养学生对英语的兴趣，教师就要做一个有心、
用心的人，让学生感受到教师的亲切与亲近、真诚与爱心，以
此来拉近与学生间的距离，引发学生强大的学习动力。首先，
教师要树立良好的外部形象吸引学生。高中阶段的学生具有很
强的可塑性，极易受外界的影响。教师的一言一行、一举一动
都会对学生产生深远的影响。因此，作为一名合格的教师就必
须要重视外部形象的塑造。要做到为人师表，注重自身的言行
举止，仪容仪表，以良好的教师外部形象来吸引学生，增强教
师的亲和力，进而使学生将对教师这种积极的情感转移到英语
学习上来，这样才有可能激起学生对英语学习的激情。其次，
付出真挚的爱来感染学生。爱是打开学生心灵的金钥匙。拥有
一颗热爱学生、尊重学生、信任学生的心同样是拉近师生距离
的重要途径。我们所要树立的不仅是严师形象，更要用爱来搭
建通往学生心灵世界、情感世界的桥梁，真正地走近学生，成
为学生的良师益友。在平时我们要通过交谈、访问等多种形式
来了解学生学习与生活的情况，想学生之所想，急学生之所急，
帮助学生重树信心、重拾勇气，解决学习与生活中的困难，让
学生真切地感受到教师对自己的关爱与关注。二、设计巧妙新颖的导入，激发学生学习热情
良好的开端是成功的一半。导入所占时间虽短，但在整个
教学活动中起着不可估量的重要作用。单一的导入方式只会让
学生感受到英语学习的枯燥无味，会抑制学生的兴奋点，无法
产生高昂的学习热情。因此，在教学中我们要深入研究导入艺
术，以巧妙而新颖的导入来增强教学的趣味性与形象性，激起
学生高涨的学习热情。
1.多媒体导入。多媒体集图文声像于一体，可以刺激学生
的多种感官，将学生带入图文并茂、声像俱全、动静结合的教
学情景中，这与传统的一块黑板、一支粉笔、一本教材加一张
嘴的教学更富有生机与活力，更加富有趣味性与形象性，更符
合高中生的生理特点、心理特征与认知规律。
