独立学院网络营销课程体系改革

总第１　７４期　２０１０年２月　《网络营销》课程教学改革研究　代文锋　（兰州商学院信息工程学院兰州７３００２０）　摘要分析《网络营销》课程教学存在的问题，从教材选择、教学方法、实践环节等方面提出了一些教学改革的建议，达到激发学　生的学习热情，提高教学效果的目的。　关键词网络营销问题教学改革　中图分类号Ｇ６４２　文献标识码Ｂ　文章编号１　００２２１—５２９１　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ（Ｎｅｔｗｏｒｋ　Ｍａｒｋｅｔｉｎｇ）Ｃｏｕｒｓｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｄａｉ　Ｗｅｎｆｅｎｇ　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｌａｎｚｈｏｕ　Ｃｏｍｍｅｒｃｉａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｌａｎｚｈｏｕ　７３００２０）　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｔｏ　ａｎａｌｙｚｅ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ（Ｎｅｔｗｏｒｋ　Ｍａｒｋｅｔｉｎｇ）ａｎｄ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａ—　ｔｉｏｎａｌ　ｒｅｆｏｒｍ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍａｔｅｒｉａｌ　ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ，ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｌｉｎｋ，ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｍｏｔｉｖａｔｅ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ’ｓ　ｄｅｖｏｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ　Ｎｅｔｗｏｒｋ　ｍａｒｋｅｔｉｎｇ　Ｐｒｏｂｌｅｍ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｒｅｆｏｒｍ　今天，我们正进入一个崭新的经济时代，这个时代最显著　的特征就是互联网技术的广泛应用和市场的全球化，二者的相　互作用不但正在改变人们的生活方式，也对企业的经营方式产　生了深刻影响。要想在激烈的竞争中生存与发展，企业不得不　关注和充分利用因特网。面对计算机技术和网络技术的挑战，　企业要想从根本上增强自身的竞争优势和盈利能力，就必须开　展网络营销。然而，如何开展网络营销？如何才能正确的开展网　络营销？已经成为摆在传统企业面前紧迫而艰巨的任务。而《网　络营销》这门课程能帮助企业解决这些难题，因此作为管理专　业的学生学习该课程的意义重大。　一、《网络营销》课程概述　《网络营销》是一门广泛涉及经济学、营销学、电子技术、物　流管理等多学科的综合性、边缘性、交叉性课程。它是介绍网络　营销专业知识的先导性课程，是学生从总体上对网络营销知识　体系和网络营销的国内外应用情况有一个整体印象和初步认　识，为今后学习其他相关课程打下良好的基础。随着现代信息　技术的不断发展，《网络营销》已经不仅仅是电子商务专业的专　业基础课，也成为许多其他专业，尤其是管理类学生必须要掌　握的一门课程。　《网络营销》的课程目标是：使学生掌握营销的基本原理、　基本知识和基本技能及方法；全面和重点了解网络营销的应用　状况、面临的主要问题和发展趋势；培养学生分析和解决实际　业务问题的能力等。　二、《网络营销》课程教学目前存在的问题　１、教材选择不合理　据调查，绝大多数学校在选用教材时，均使用统一的教材。　对于那些涉及专业面并不广泛的课程来说，这种做法是可行　‘６ｏ　办公自动化杂志　的，但是，对于《网络营销》这门课程，这种“一刀切”的做法还有　待商榷。ｌ１Ｊ《网络营销》课程面对的学生来自于不同的专业，甚至　是不同的院系，他们所拥有的专业背景不同，需要掌握的重点　也不尽相同，显然是不能一概而论。　２、教学方式和方法落后　传统的教学方式多以课堂讲授为主，多媒体教学和案例教　学为辅，课后通过布置习题作业来加强学生对所学知识的巩　固。由于教学手段较少，方式、方法比较传统，所以这种教学方　式培养出来的学生只会死书本上的理论，而很少能做到独立思　考、分析及解决问题。因此，必须改革教学方式以调动学生的积　极性，激发学生的学习热情。　３、实践环节薄弱　《网络营销》是一门操作性和实践性非常强的应用型课程，　缺乏了实践的研究和教学都是没有意义的。目前许多学校依然　没有重视《网络营销》课程的实践环节，教学过程中理论讲授过　多，实践过少，缺乏理论与实践的结合，学生无法将所学到知识　与社会实际结合起来，缺乏实际操作的能力。然而，面对现在就　业形势，学生的实践能力就代表了就业力。１２）因此，要尽快对《网　络营销》的实验环节进行改革。　三、实施教学改革，提高教学质量　１、合理选择教材　当今市面上的网络营销教材随社会需求的增加而不断涌　现。这些教材品种繁多，体系各异，侧重点也有所不同。因此，在　选择教材的时，要根据学生的专业背景编写相应的教学大纲，　然后根据教学大纲来选择合适的教材。这样才能将教材的特点　与学生的特点结合起来，才能达到最好的效果。［３１另外，网络营　销是一门新兴学科，理沦体系还不成熟、不完善。所以，

乡村振兴视域下《网络营销》课程教学的改革与实践

随着乡村振兴战略的深入实施，为了适应振兴发展的新形势和新需求，各高校应当不断地开展相关课程的改革和实践。《网络营销》课程是适应社会发展和经济发展要求而设置的一门课程，也是教育改革的重要组成部分。在乡村振兴的背景下，如何发挥《网络营销》课程在乡村振兴中的作用，实现课程的改革与实践，成为当前高校教学工作的一大重要问题。

一、课程改革：

随着现代互联网技术的发展，网络营销已经成为现代营销不可或缺的一部分。因此，《网络营销》课程的改革要紧紧围绕着网络营销的最新技术和趋势来进行，以跟上时代的步伐。如下：

1. 课程内容的改革：

网络营销是一个广泛而复杂的领域，所以在课程中应该注重新技术的介绍，例如视频营销、内容营销等，也应该更注重消费者心理和用户体验。

2. 课程教学方法的改革：

虽然网络营销课程教学时间不长，但是在实际教学中，应该让学生多参加活动，多实践，例如让学生团队制定在线广告营销计划和方案，并进行现场呈现和评价。

3. 课程资源建设的改革：

为了满足学生学习的需要，教师应该在课程中增加实用案例分析和企业实战项目，不断丰富教学资源。

二、课程实践：

在现代教育中，实践教学已经成为教育的重要组成部分。在《网络营销》课程中，实践教学应该更加注重乡村振兴和现代营销推广的实践，培养学生的实际能力和思维价值。如下：

1. 实践基地的建立：

首先，需要建立乡村营销实践教育基地，通过引导学生参与、实践、培训，打造出一批优秀乡村营销人才。

2. 实践项目的创新： 课程中需要加强对乡村发展和现代营销推广的实际操作，例如小村庄的宣传、特产营销、在线销售等场景体验，在实践中学习营销策略和沟通技巧。

3. 实践成果的评价：

实践教学是由实践活动与学习结果相结合的，所以应该定期对学生的实践成果进行评估和考核，不断提升学生的综合素质。

“互联网+”背景下《网络营销》课程教学改革探讨

随着互联网的发展和普及，"互联网+"已经成为了当今社会的一个热词，互联网在各个行业的应用已经逐渐深入到我们的生活之中。在这个大环境下，网络营销作为互联网时代的新兴营销方式也受到了越来越多的关注。如何在互联网+背景下进行《网络营销》课程教学改革成为一个迫切需要解决的问题。

一、互联网+背景下的网络营销概念

互联网+时代的网络营销不再是仅仅通过网络平台进行广告宣传，而是通过互联网技术与传统营销的结合，实现产品或服务的创新、销售、服务等全方位的增值服务。在互联网+背景下，网络营销需要以用户为中心，通过大数据分析和个性化推荐等手段，为用户提供更加个性化的产品和服务，从而实现线上线下的全面融合。

由于互联网+背景下的网络营销更加注重用户体验和数据驱动，所以传统的网络营销课程教学模式已经难以满足实际需求，亟待进行课程教学改革。

二、网络营销课程教学改革的必要性

1. 与时俱进，适应社会需求

随着互联网的快速发展，传统的网络营销课程已经不能满足互联网+时代的需求。学校需要及时调整课程内容和教学方法，结合互联网+时代的新特点和趋势，使课程更贴近社会实际，更符合学生的学习需求。

2. 增强学生就业竞争力

如今，许多企业对网络营销人才的需求日益增加，而传统的网络营销课程可能已经跟不上互联网+时代的步伐。通过改革网络营销课程教学，在培养学生的实际操作能力和创新思维的增强学生的就业竞争力，更好地适应市场需求。

3. 促进学科发展，提高教学质量

网络营销课程教学改革不仅能够满足学生的学习需求，也有助于促进学科的发展，使网络营销课程更加符合市场需求。加强实践教学、培养学生的创新意识和动手能力，有助于提高教学质量，提升教育教学水平。

1. 更新课程内容，强化实践能力培养

在互联网+时代，网络营销涵盖的内容已经不再局限于简单的网络推广和广告，而是需要涉及数据分析、用户体验、社交媒体营销等多个方面。网络营销课程教学应该更新课程内容，强化实践能力培养，让学生具备更专业的实际操作能力。 2. 引入新技术，提升教学效果

2019年第10期【摘要】新媒体的快速发展给企业、学校和学生都带来了极大的影响，在新媒体时代，企业的需求发展了变化，学生的现状也随之改变，高职院校作为社会人才培养的基地，需要跟随时代的发展进行改革。本文主要分析了在新媒体时代高职网络营销课程所面临的问题，并针对问题提出了实施策略。【关键词】新媒体；网络营销；课程改革最近几年，新媒体扑面而来，各种新媒体平台也是应运而生，无论是工作还是生活，都与新媒体息息相关。同时，微信营销、微博营销、软文营销、视频营销等新型的网络营销方式越来越受到企业的重视。高职以培养新时代高素质应用型技术技能型人才为出发点，在新的环境下对网络营销课程进修改革就显得尤为重要了。一尧新媒体概述新媒体是相对于传统媒体而言，是继报刊、广播、电视、杂志等四大传统媒体以后发展起来的一种新的媒体形态。新媒体是指利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。在新媒体环境下，人人都是媒体，通过移动终端可以利用碎片化的时间将各种信息于网络中进行传播，使得信息传播与更新速度更快、内容丰富、成本低廉，受到了企业和网民的喜爱。二尧高职网络营销课程所面临的问题1、营销理念落伍目前职业院校的网络营销课程还是以理论教学为主，教学理念偏重4P营销理论、4C营销理论、病毒式营销理论、整合营销理论等内容，很多老师沿用了本科、研究生的上课思维，以理论体系为依托，向学生灌输课本内容，没有与市场进行有效的结合，同时与电子商务企业的校企合作力度不够，学生缺乏真实的实践项目。导致目前高校普遍存在的一个现象，老师在课堂奋笔疾书，学生低头玩手机，教师感觉课堂越来越难管理，而学生也对老师不满意，来课堂的目的就是为了考勤成绩。树立教师队伍新的营销理念是至关重要的。2、教学内容陈旧网络营销课程是如今高职院校众多专业的必修课程，主要培养学生在互联网时代具备技能的网络营销技能。互联网的发展是日新月异的，众多的网络平台和营销方式在发展中被淘汰，如QQ营销、QQ空间营销、博客营销、BBS营销等营销模式在企业的应用逐渐减少，而微信营销、视频营销、微博营销等新的营销模式受到了企业和社会的青睐。顺应时代发展，优化课程内容势在必行。3、教学关系面临挑战在传统的教学关系中，教师作为主导，安排教学计划，完成教学内容的讲述和考核，学生作为被教育的一方，在课堂中接受知识，这种延续多年的教学模式在新媒体时代显得不那么有效了。新媒体环境下，学生有更多的途径来获取和传播知识，在某些知识层面，学生掌握的可能比老师更多、更新。教学关系面临新的挑战，老师不在是掌握和传播知识的唯一途径，需要根据新的状况来再建教学关系。定义新的教学关系迫在眉睫。4、道德意识的缺失传统媒体中，信息的发布和审核由专业的人员来完成，一旦出现虚假、违法等信息可以快速追查到当事人，对于媒体人来说是一个很好的制约，网络信息的真实性得到有效的保障。而新媒体环境下人人都是媒体，大家共处一个开放虚拟的互联网平台，通过各种移动终端能够快递的实现信息的传播，给网民带来了最新的信息，但是这些信息也是良莠不齐，不乏有网民为吸引流量而撰写虚假信息，更有部分非法企业为了实现短时间的利益最大化，发布虚假信息。传统的网络营销课程重在传递营销知识，而忽略了对学生营销道德的培养，这将成为学生职业发展的一个误区。网络营销道德意识的培养是不可或缺的。三尧新媒体时代高职网络营销课程实施策略1、转变营销理念（1）市场需求为导向国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，其中明确提出“发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式”，以职业需求为导向，为社会培养合格的高素质技术技能型人才。教师在执教时需与企业保持联系，了解市场需求，是以市场为导向，针对企业的用人需求，不断调整和完善营销理念，培养企业能够用、用得好的人才。学生发展为指引（2）以学生发展为指引在新媒体环境下，每一个个体都是个性化的体现。学生有更多的途径去了解知识、获得信息，在多年的互联网接触下，学生已经逐渐发现自己的特长和爱好。而网络营销是一门综合性非常强的课程，在传统的教学中，因为缺乏实践机会，我们是要求学生掌握整个理论体系，在自媒体的环境下，学生的个性已经得到了充分体现，我们需要根据每个同学特长，去促进学生的个性化发展。2、优化课程体系通过对企业的用人需求进行调研我们得知，企业对于网络营销岗位职责有了明显的变化。早前的网络营销岗位要求具备邮件营销、QQ营销、博客营销、病毒式营销等操作能力，能够进行网络调研和产品推广，在新媒体环境下，该岗位要求具备搜索引擎营销SEM、搜索引擎优化SEO、软文推广、公众号营销、视频营销、问答营销等操作能力，能够完成信息发布、产品推广、活动策划、软文撰写、客户维护等业务。企业对网络营销岗位要求在不断的变化，新的营销方式在企业得到实践和运用。这些新的营销模式需要纳入课程体系，同时通过紧密的校企合作，将企业的产品或者项目引入课堂，让学生在项目中获得知识和技能。3、改革教学模式传统的课堂是知识的传授与接收，教师占主导，学生被指导。新媒体时代，我们需要更多的去关注学生的主观动能性，发挥学生在学习中的主导地位，将传授知识转变为学生挖掘、探索知识。不少高职院校已经开始尝试采用“互联网+”、“微课”和“项目教学”等新的思维方式，充分利用网络教学资源，提出了新的教学模式，同时希望通过新的教学模式能够提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，提升学生专业素养。如以企业真实项目为依托，引产品如课堂，构建真实的企业氛围和文化，培养学生的职业素养；在项目执行前，采用“微课”代替“看书”提前预习项目内容，充分利用“微课”具有时间短和内容完整等特点，让学生可以在短时间内重复学习项目的重点，激发学生主动学习的热情。4、树立职业道德新媒体时代个体的自主性体现得非常明显，对网络营销人员的要求也随之增加，在整个课程体系中，一方面我们需要教授学生知识还需要灌输必要的职业道德，约束学生在互联网上的行为，正确认识自己的职责，培养有担当、负责人的新的网络营销人才。5、鼓励职业升华职业院校培养的网络营销人才是需要经过企业真实工作任务的检验，在大众创新万众创业的社会背景下，更多的鼓励学生参加“互联网+”、“三创”等大赛，检验学生营销思维及整合营销能力，任课老师选取合适的创业项目进行指导训练，通过学校给予的创业的平台，尝试将理论的创业方案转变为真实的创业项目，培养学校创业氛围，树立学生良好的职业精神。四尧总结新媒体的普及，赋予了网民新的角色，也为企业提供了新的网络营销模式，高职院校在培养人才的时候要根据时代的变化，以社会需求为导向，以学生就业为前提，不断调整课程内容，优化教学方法，培养新时代合格的新媒体网络营销人才。【参考文献】【1】李坤.浅析新媒体时代职业院校网络营销课程教学模式[J].技术与应用，2019（8）.【2】王怡，杨帆，陈宁.浅析新媒体时代下网络营销道德问题[J].传播与版权，2018（6）.【3】杨丽萍.新媒体背景下高职网络营销课程改革探讨，技术与教育，2018（4）.【4】李丽娜.新媒体营销时代下企业转变营销方式的对策研究[J].新闻研究导刊，2019（2）.浅析新媒体时代高职网络营销课程改革姻黄刚（广州华夏职业学院，广东广州510900）营销