人教版八年级上册历史第一单元第3课 太平天国运动 课件(共20张PPT)

第3课 太平天国运动

知识点1 洪秀全与金田起义

1.背景:（1）鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机。

（2）随着剥削的加重，统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐。

（3）洪秀全1843年创立“拜上帝会”，并和同学冯云山前往广西传教。

2.金田起义:1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。不久，洪秀全称“天王”。

永安建制:攻克永安后，封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。太平天国初步建立起政权组织。

知识点2 定都天京

1.定都天京: 1853年3月，攻占南京，将南京改名为天京，作为都城。标志者太平天国正式建立起与清政府对峙的政权。

2.颁布《天朝田亩制度》:

主要内容 规定不分男女，按人口和年龄平均分配土地

目的 建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”

的理想社会

评价 主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，是不可能实现的，

实际上也没有实行

3.北伐和西征:为了推翻清朝统治和巩固政权，太平天国进行了北伐和西征。北伐军曾逼近天津，最后全军覆没;西征战场取得重大胜利。经过3年多的征战，太平天国军事上进入全盛时期。

知识点3 天京陷落

1.天京事变:定都天京后，太平天国在军事征战和制 度建设上取得了重大成就，但领导人开始享乐腐化，争权夺利。1856年秋，杨秀清逼洪秀全封他为“万岁”，意图篡位，结果被杀，韦昌辉被处死，石达开率部出走。影响：太平天国由盛转衰。

2.巩固措施:为了改变不利局面，洪秀全封洪仁玕且为干王，总理朝政;提拔陈玉成、李秀成等青年将领;洪仁玕写成《资政新篇》，提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张，但由于历史条件限制，未能付诸实践。

3.军事防御:1860年，曾国藩的湘军包围安庆，陈玉成和李秀成率部救援失败，安庆陷落，李秀成率太平军攻克杭州，进逼上海，遭到华尔率领的洋枪队和李鸿章率领的淮军的抵抗和反扑。（封建势力和帝国主义勾结共同镇压太平军）

第3课太平天国运动

教学目标：

1、知识与能力

通过对《天朝田亩制度》的讲析培养其系统的分析论证历史问题的能力。

2、过程与方法：

通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。

3、情感态度价值观：

通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。

教学重点：

太平天国运动的兴起和发展；《天朝田亩制度》。

教学难点：

《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；太平天国运动的作用。

教学过程：

导入：自然经济在幅员辽阔的古老中国广泛存在，使得几千年来农民一直是中国人的主体。农民问题一直是中国社会的突出问题，至今依然如此。今天我们就来学习进入近代的中国农民怎样担任起近代反侵略反封建的民主革命这一任务的？

一、太平天国运动的兴起和发展

1.太平天国兴起的背景

2.从金田起义到定都天京：1851～1853年

3.太平天国达到全盛

二、太平天国运动的失败

1、天京变乱：引导学生分析为什么太平天国的领导人会走上追求享乐、讲究排场、划定烦琐等级之路？这样做的危害是什么？天京变乱分别会给太平天国和清朝政府带来什么影响？

2、重建核心：新领导核心：陈玉成、李秀成主军，洪仁轩主政太平天国新的领导核心形成。

3、积极防御：在进攻上海的战役中，太平天国勇敢地肩起了反抗外国侵略者的斗争重任；安庆失守和陈玉成牺牲，是太平天国后期极为严重的挫折，太平天国防御中的攻势结束。

4、天京陷落：1864年

天京的陷落标志着太平天国运动的失败。

三、《天朝田亩制度》和《资政新篇》

1、《天朝田亩制度》

（1）内容：⑴土地分配原则和方法 ；⑵产品分配原则和方法；

⑶实施目的：大同社会

（2）评价：⑴具有强烈的革命性：表达了农民要求摆脱封建土地所有制的强烈愿望，极大调动了农民反封建斗争的积极性，是几千来中国农民反封建斗争的思想结晶。

⑵局限性：绝对平均分配的圣库制度违背了小生产者的阶级本性，损害农民生产积极性，具有空想性。

《第3课 太平天国运动》说课稿

说教材

《太平天国运动》是人教版八年级上册第一单元第3 课。太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，是几千年来中国农民战争的最高峰。《太平天国运动》这课书，分三个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程。

说学情

1、初二学生经历了一年历史课程的学习，已经具有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强；在第一单元通过对《鸦片战争》和《第二次鸦片战争》的学习，学生已经掌握了当时中国的社会背景，降低了教学难度。

2、学生对中国历史上的农民起义的相关知识储备较少，在理解农民起义原因和了解其进程的过程中会存在困难，需要使用视频、相关文献帮助学生掌握。

说教学目标

1、知识与技能：

了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，思考和认识农民运动的作用和局限性，锻炼历史思维能力。

分析《天朝田亩制度》的内容，培养学生运用历史资料的能力。

通过对比分析《天朝田亩制度》和现实天国的史料，学生能够分析出《天朝田亩制度》的进步性和局限性，从中培养学生解读史料、分析历史的历史思维能力以及辩证评价历史问题的能力。

通过小组合作探究，学生能够学会从不同角度客观评价历史事件以及发现问题解决问题的能力。培养学生的语言组织表达能力及合作、探究能力，也从中培养了学生独立思考的自主学习习惯。

2、过程与方法：

通过分角色朗读分析《天朝田亩制度》，学会分析问题和解决问题的方法。

通过小组讨论和辩论，分析太平天国运动失败的原因，学会运用史料概括论点的能力。 学生对《天朝田亩制度》做出评价，学会评价历史的方法和原则。

3、情感态度与价值观：

多难的民族产生雄健的精神。近代中国农民阶级面对列强的侵略和清政府的压迫，毅然举起太平天国的大旗展开斗争，铸就了这场规模宏伟的农民战争。

教育精品学习资源

教育精品学习资源 第3课《太平天国运动》

课题 太平天国运动 单元 第一单元 学科 历史 年级 八年级

学习

目标 知识与能力：了解太平天国运动兴衰历程的重大事件；识记《天朝田亩制度》《资政新篇》内容。

过程与方法：通过阅读资料、多媒体等，使学生了解和掌握知识。

情感态度与价值观：学习分析《天朝田亩制度》，感受其强烈的反封建精神，形成符合社会价值和道德行为标准的情感体验。学习评价天京变乱的讲解，加强集体主义教育。

重点 太平天国运动爆发的原因；《天朝田亩制度》；太平天国运动的意义。

难点 对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；对农民阶级局限性的认识。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

视频导入

洪秀全创立了太平天国，成为天王。在洪秀全的领导下粉碎了帝国武装和清政府的围剿。

视频能直接反映本课的主题，创设情境，激起学生的兴趣，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。 通过身边发生的变化从而吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

讲授新课 一、金田起义

教师：预习本课的内容。

教师：金田起义的时间？

学生：1851-1864

教师：领导本次起义的人是谁？

学生：洪秀全

教师：定都在哪里？

学生：天京

教师：洪秀全（1814-1864），广东花县人。从16岁起先后4次参加科举考试，但都失败，最后一次通过视频的导入，激发学生的学习兴趣。

引导学生阅读史料并从中主动发现问题、运用史料探询答案。训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。 培养学生归纳问题和

整理问题的能教育精品学习资源

教育精品学习资源 失败已31岁，醒悟到科举制度的腐败，激起对现实的不满，决心同科举功名决裂，而去探索救国救民的道路。受到《劝世良言》的启发，决心借助“上帝”的权威，宣传反封建思想，以推翻清朝统治。

教师：洪秀全的准备工作有何特点？

学生：利用宗教,带有宗教色彩；(“拜上帝会”)