统编版语文四年级(上)第3单元9《古诗三首》课时3

导入新知
同学们，我们伟大的祖国。 有着五千年的悠久历史和灿烂的 文化。其中诗歌就是我国文化宝 库中一颗璀璨的明珠。诗这种体 裁，语言精炼，所表达的情感却 十分丰富。今天我们一起学习苏 轼的《题西林壁》。
简介诗人
苏轼（1037年1月8日-1101年 8月24日），字子瞻、和仲，号铁 冠道人、东坡居士，世称苏东坡、 苏仙，汉族，眉州眉山（今四川 省眉山市）人，祖籍河北栾城， 北宋著名文学家、书法家、美食 家、画家，历史治水名人。
我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道， 在旁边的人却一目了然，这叫做当——当局者迷， 旁观者清。
4.如果我们想看清地球的真面目，我们应站哪看?是 在地球上看吗?
不是，应该在太空非常好，我们的航天英雄 杨利伟就曾经看到了地球的真面目，而我们不 识地球真面目，—只缘身在地球中
感悟美
1.交流第一、二行诗句。 对这两句诗的理解。 结合“横看”和“侧看”的不同感受，发挥想象并用自己的 语言去描绘庐山的“岭”和“峰”是什么样子的，感悟庐山 的美。
作品有《东坡七集》《东坡 易传》《东坡乐府》《潇湘竹石 图卷》《枯木怪石图卷》等。
初读古诗
齐读课题。 请大家自 音、快慢等。 全班同学跟录音齐读，并默记古诗。
全班尝试背诵古诗。
理解美
橫看成岭側成峰，远近高低各不同。 1.从这两句诗看，作者都站在哪些角度看庐山呢? 横看、侧看、远看、近看、高看、低看。 正面看，从山前、山后看 庐山是南北走向，所以横看就是从东西侧看：侧面看， 从山的南端或北端看。
2.作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗?诗中哪一个 字告诉我们这些景色的不一样?
不一样
3.除了可以像作者这样按照横看、侧看、远看、近看高 看、低看的方位顺序来看庐山外，我们还可以按照什么 顺序去看庐山呢? 不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气，怀着 不同的心情，站在不同的地方，看到的庐山都是不一样的

自由读一读古诗，对照注释，说说 每句诗是什么意思。
梅雪争春未肯降， 服输 诗人 骚人阁笔费评章。 评议。这里指评
同“搁”，放下。这里读ɡē 议梅与雪的高下
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁 也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。
不及，比不上
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三 分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
斜阳、江水、诗人、岸边的树和草
2.从这些景物中可以看出古诗描写的是什
么季节？
秋季
看图想象画面内容，并口头表述古诗大意。
示例：夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的 金线，一半江水如翠玉般青碧可人，另一半却 如江花般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的 露珠像珍珠一样晶莹透亮，一弯如弓的新月映 在水中，格外可爱。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
瑟瑟
红
夕阳的余晖在水面展开的壮美景象。 为什么不用“射”“照”要用“铺”字？
铺 ——更柔和、有动感、更宏大
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露
真珠
地上
月
弓
天上
思考：《暮江吟》一诗展现的是同一时间 的一个画面吗？为什么？
日落前 日落后 夜间
残阳铺水中 月似弓 露似真珠
自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗 是什么意思。
西林寺，在今江西庐山脚下
题西林壁
书写，题写 [宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
因为
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
诗意：从正面看是连绵起伏的山岭，从 侧面看则成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰 望，景象各不相同。
《暮江吟》：图片记忆法 《题西林壁》：♢ 抓角度——横、侧、远、近、

四年级语文上册第三单元
作家作品
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白居易（772—846） 字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的 现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐 府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白” 。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易 通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品有 《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
组词：（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂拥而至）
运用：在这挺拔陡峭的山峰上，自有一番风光，这里草木繁 多，花儿盛开，吸引着大大小小的蜜蜂。
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《题西林壁》
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苏轼（1037—1101）
字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人， 文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博， 多才多艺。他与南宋辛弃疾并称“苏辛”， 同为豪放派词人。主要作品有《念奴娇·赤 壁怀古》《江城子·密州出猎》等。
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自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节 奏，难读的句子多读几遍。 2.认识本课生字。 3.想一想，这首诗描写了什么景色？
我会读
yuán
缘
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易错音
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读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
. √ 缘（yuán yán）
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侧 题
庐 峰
缘
同音易混字
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峰 fēng
蜂
字义：高而尖的山头。 如：山峰。 组词：（山峰）（高峰）（登峰造极）
字义：昆虫，会飞，多有毒刺，能蜇人。 如：“蜜蜂”。
喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因 为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。
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部编版四年级语文上册9、《古诗三首》教学设计教材分析《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。

全诗构思妙绝之处,在于摄取了两幅幽美的自然界的画面,加以组接。

一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景色图;一幅是弯月初升,露珠晶莹的朦胧月色图。

《题西林壁》是宋代著名诗人苏轼游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。

作者采用叙事与说理相结合的方式,将自己的所见所感记在了西林寺的墙壁上。

《雪梅》是宋代诗人卢钺咏物言志的一首七言绝句。

诗人通过对“雪”与“梅”的评论,在比较中写出各自的特色,并寓理于其中。

学情分析学生在以前的学习中,已经掌握了大量的古诗,初步掌握了学习古诗的方法,教师在教学时可让学生在充分朗读的基础上学习。

教学建议教学《暮江吟》这一课时,要结合课件感悟夕阳西沉、弯月初升的优美画面。

教学《题西林壁》这一课时,让同学们体会诗人在庐山时,每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。

让学生通过诵读感受到诗人的观察地点和角度在变化,所见到的景象也就各不相同,所以诗人才说“不识庐山真面目”。

教学时可以联系学过的课文,例如《画杨桃》,让学生理解从不同的角度观察,结果也各不相同的道理。

教学《雪梅》这一课时,要让学生反复诵读,体会梅、雪在争春上互不相让的情景,感悟诗歌蕴含的哲理。

指导朗读三首古诗时,要把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫的朗读技巧。

《题西林壁》中的“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音;“远近高低”都是重音,要读出起伏。

教学目标1.认识本课生字,学会本课生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗,并能默写诗中的名句。

3.理解诗句的内容和个别诗句的内涵。

4.欣赏古诗,领略古诗的语言魅力,感悟诗中的哲理。

重点难点重点:能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。

难点:体会含有人生哲理的诗句的含义。

教学准备教师准备:多媒体课件学生准备:收集有关苏轼、陆游的资料。

课时安排3课时第1课时课时目标1.学生自主参与合作学习,理解古诗的内容,讨论解决学中有价值的问题。