第一单元《数据收集整理》
- 格式:doc
- 大小:54.50 KB
- 文档页数:7
第一单元数据收集整理
一、单元学习内容:
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6页。本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
二、学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据做出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。
三、单元学习目标
【知识技能】:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
【数学思考】:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。
【问题解决】:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
【情感态度】:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
四、单元学习重难点
重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。
难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。
五、课时安排:3课时
1.数据收集整理………………………………2课时
2.练习………………………………………1课时
六、教学准备
课件、纸条
第1课时数据收集整理(一)
学习内容:教材第2页,例1。
学习目标:
1、通过经历简单的数据收集和整理的过程,初步感受统计的意义和作用。
2、初步认识简单的统计表,能根据统计结果回答一些简单的问题。
3、通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。
学习重难点:
重点:经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
难点:体会数据收集整理的意义和价值。
学习准备:课件
学习过程:
一、创设情境,导入新课
课件出示:红、黄、蓝、白4种颜色的图片
1、提问:学校要给同学们订做校服,有4种颜色,选哪种颜色比较合适?
生讨论,引导体会:不能只根据个别学生的喜好,而应尊重大多数同学的意愿。
2、提问:怎样知道哪种颜色是大多数同学喜欢的?
预设:(1)全校调查,一个个问,做好记录。(2)全校人太多,可先在班级里调查,然后综起来,就能知道。
3、揭题:把要调查的数据进行收集、整理、分析的过程就是统计,今天我们就学习“简单的统计”。【板书:统计】
二、探索收集、整理数据的方法
要想知道哪种颜色是我们班大多数同学喜欢的,可以怎样调查?
1、预设:(1)举手表决(进一步提问:怎样举手);(2)排队:每人排到自
己喜欢的颜色下面,再数一数或报数的形式统计人数;
2、出示统计表
(1)生填表格,指名板演。
(2)从这个表中你能获得什么信息?
监控问题:全班共有()人,喜欢()色的人数最多,喜欢()色的人数最少。
(3)如果只给我们班同学订校服,什么颜色合适?全校选择这种颜色订校服合适吗,为什么?
3、除了“举手法”和“排队法”,还有不同的方法吗?
预设:投票法。(怎样投票呢?)
你觉得这种方法可行吗?它有什么好处?
监控问题:(1)可以保护个人隐私。(2)不像举手、排队那样麻烦;(3)可以调查全校学生情况,甚至更广范围。
三深化理解,巩固提高
1、教材第3页。做一做。
调查本班同学最喜欢去哪里春游。
2、练习一第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
四、课堂总结
生活中还有哪些事情也可以用统计的知识解决?
五、课后实践
统计班级同学的生日在哪个月的人最多,春季出生的有几个,夏季?……
六、板书
数据收集整理
第2课时数据收集整理(二)
学习内容:教材第3页,例2。
学习目标:
1、在经历简单的数据收集和整理的过程中,会用自己的方式记录数据,并体会用“正”字记录数据的优点;继续用统计表整理、呈现所收集的数据。
2、通过对数据进行简单的分析,感受数据中蕴含着丰富的信息,体会统计在决策、预测中的作用,感受统计的价值,初步培养数据分析观念。
3、通过经历统计的过程,积累基本的统计经验,同时体会到严谨、科学、求实的态度。
学习重难点:
重点:学会用“正”字记录数据。
难点:感受数据中蕴含的信息,产生统计的需求。
学习准备:课件、纸条等
学习过程:
一、谈话导入,揭示问题。
演讲比赛选手选拔:盛伟锋和蒋长梅都是演讲能手,但每班只能选一名同学参加比赛,这个问题该怎样处理,应选谁?
生讨论,引导:用投票的方式解决问题,得票数多的同学参加。
二、收集数据,记录数据
1、收集数据
发纸条,现场投票。(注意事项:每人只能写一人)
2、记录数据
投票完了,下步该怎么办?(边读边记)该怎样记呢?
(1)生先独立思考,再小组交流,提出:为保持公正,一人读票,一人监督读票的人,一人写票,全班学生监督写票的人写得是否正确。
(2)在记录票数之前,有什么问题?(用什么方式写票?)
预设:写数1、2、3……;画“×”或“√”;写“正”字。
要求:记录准确。
(3)学生进行数据记录
3、交流反馈