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案例六：
一、活动名称：小班音乐打击乐《开始和停止》
二、执教人：
三、设计意图
小班幼儿需要养成听指令做动作的习惯，音乐活动是幼儿喜爱的活动，可以很好的实现这一教育目标。音乐“开始和停止”富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，一动一停让幼儿更感兴趣。在这样的氛围下，幼儿可以随音乐自由的演奏乐器。
四、活动目标
（一）重点：感受音乐的趣味性，能随音乐的变化做动作。
（二）难点：尝试用乐器随音乐进行简单的演奏，体验游戏带来的乐趣。
五：活动准备
（一）幼儿经验准备。
1.关于开始和停止的生活经验。
2.认识乐器并会使用乐器（沙锤、摇铃）
（二）教师准备。
音乐“开始和停止”、乐器（沙锤、摇铃）、节奏图谱。
六、活动过程
（一）音乐导入。
师：小朋友们可以和老师一起来噢。（教师播放音乐，
并随音乐做动作。）
幼：……
师：刚刚发生了什么事情？
幼：……一会儿拍，一会儿停
师：你遇到过这样的事情吗？在什么时候？
幼：音乐开、关……
师：小朋友们说的很好，我们再来随音乐玩一次。
（二）音乐游戏。
1．教师播放音乐，进行情景讲述。
师：小朋友们见过爸爸妈妈开车吗？
幼：……见过
师：那他们什么时候会停车？
幼：遇到红灯……到家了……
师：刚刚你们说到的汽车遇到红灯的时候必须停下，那么我们现在就来学爸爸妈妈开汽车，记得遇到红灯的时候要踩刹车停下来，不然交警叔叔会把你带走。
师：我们先来听听音乐中的“红灯”在哪儿？（教师播放音乐）
幼：（幼儿模仿）
师：遇到红灯时一定要踩刹车，你们准备好了吗？我们要出发了。
2.音乐游戏“开汽车”。
教师播放音乐，幼儿随音乐游戏。
师：握好方向盘，我们出发了。
幼：（幼儿随音乐做动作）
师：我可是交警，遇到红灯谁没停下，我会把他带走噢。
幼儿随音乐游戏，游戏过程中教师可以适时引导幼儿随音乐做动作。
（三）尝试用乐器进行演奏。
1．创编声势，熟悉节奏卡。
师：我们一起来玩节奏游戏，伸出你的小手一起来。
幼：……
师：除了拍手，我们还可以用我们身体的那些地方发出声音？
幼：……
师：刚刚小朋友们说了很多，今天老师还带来了一种好玩的乐器，它们是？
幼：摇铃、沙锤
2.幼儿尝试用乐器演奏。
师：小朋友拿好乐器，音乐要开始了，记住音乐停止的时候我们要怎么做？
幼：不能再摇了
师：准备好，我们要开始了。幼儿随音乐进行演奏。
（四）结束部分。
拿好你们的乐器我们开车送它们回家吧。（教师播放音乐，幼儿随音乐游戏）
（五）活动延伸
活动结束后，让幼儿回家和爸爸妈妈收集关于开始和停止的现象材料，下节活动中幼儿可以相互分享。
七、活动反思
幼儿对音乐特别感兴趣，都能够参与到活动中。通过游戏环节，幼儿对音乐的变化已经很熟悉，能够随音乐做相应的动作，开心的游戏。打击乐器演奏环节中，幼儿一开始只是随音乐开始摇乐器，停止演奏，没有随音乐节奏练习。我没有立刻停止，而是让幼儿随音乐自由的演奏了2遍音乐，随后我指着图谱随音乐做示范，幼儿也随着音乐节奏尝试演奏，通过几次的演奏后孩子们基本能随音乐节奏演奏乐曲了。
附：图谱
