三年级葫芦丝校本课程课程纲要
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（2）在视唱的基础上，能够独立演奏乐曲
（二）、过程与方法：
1、引导学生了解民族乐器葫芦丝，鼓励学生在器乐演奏体验中的独到见解。
2、从音乐基本要素入手，通过示范演奏，为学生的兴趣开发奠定基础。
3、激发学生对葫芦丝的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
2、提高民族音乐感受与鉴赏的能力，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱民族音乐。
3、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
4、通过学习民族乐器，学习民族音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
5、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
校本课程课程纲要
课程名称
民族乐器葫芦丝
单位
登封市崇高路小学
设计人
马松年
适用年级
三年级
总课时数
20课时
课程类型
器乐
课程简介
（200字内）
民族乐器葫芦丝，简单易学，携带方便，随时随地可以进行练习，我们本着以培养雅兴、陶冶情操为核心，提高学生的学习兴趣，培养学生发现美，表现美、创造美的能力，丰富学生的业余文化生活为目的，在短时间内让学生了解并掌握民族乐器——葫芦丝的一般演奏技巧，能在舞台上展示自我，增强自信。
1、以学生为主体，以参与艺术实践和舞台表演为手段，培养学生的自信心和表现力。
2、同桌或小组活动要积极参与，勇于演奏，并学会合作。
3、 个人活动，演奏，表演活动，学会独立演奏自己喜欢的音乐作品。
（三）课外拓展性练习
组织班级之间。年级之间的葫芦丝比赛、举办葫芦丝专场音乐会。通过开展这些主题活动，引导学生在活动中激起学习葫芦丝的兴趣。
背景分析
（500字内）
葫芦丝又称葫芦箫，是流行于滇西德宏、保山、瑞丽等傣族地区的民族乐器，因其音色优美、携带方便、简单易学，等优点，近年来，在全国各地，尤其是在中小学生中流传甚广，学习葫芦丝演奏的人们层出不穷。我校根据多方考察了解，结合本校实际，于2010年3月，将葫芦丝演奏作为本校特色课程进入校园，并聘请专业葫芦丝演奏人员前来授课。目前，我校有三个专用教室进行葫芦丝教学，四位音乐教师从事葫芦丝课堂教学与研究。两年来，我校近2000名学员参与了葫芦丝的学习，学校组织葫芦丝表演队参加了省市多次比赛和演出活动，均取得了优异成绩，多名学员因此受益。
2、以民族音乐文化为主线，把单纯的乐器演奏拓展为民族音乐文化，使学生了解我国丰富多彩的民族文化，并了解音乐与人、音乐与社会，音乐与民族与大自然的联系。
3、以音乐理论知识为基点，通过各阶段乐理理论由前入深的地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
（二）学习方式
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
课程内容：
第一课《关于葫芦丝》，学习葫芦丝的起源、发展、构造等，1课时
第二课《乐理小知识》，学习音的长短、高低、拍号、休止符、小节线 终止线等，2课时
第三课《入门练习》，学习葫芦丝的演奏姿势、按空方法。气息的运用，低音5的吹奏方法， 1课时
课程目标
（1）知识与技能：
1、民族乐器的基本概况
（1）葫芦丝的起源于发展
（2）民族乐器与西洋乐器的相同与不同之处
（3）学习民族乐器的好处
2、乐理知识的学习：
（1）能够熟练的掌握简谱中各音的高低、长短等变化。
（2）能够掌握各种节奏的规律、强弱等变化。
（3）能够体会理解所演奏乐曲的风格特点，表现乐曲的音乐情绪。
演奏比赛：以班级为单位，演奏一至两首葫芦丝乐曲。
主要参考文献
葫芦丝巴乌实用教程（李春华编著）
备注
5、经常组织班级内部，班级与班级之间的演奏比赛，提高学生课下练习热情。
（三）、情感态度与价值观：
1、增进学生对葫芦丝演奏的兴趣，使学生关注并乐于参与活动其中。通过民族乐器葫芦丝的学习，使学生的双手与大脑充分有机结合，得到寓教于乐。通过对民族音乐的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而喜欢民族文化、养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
第八课《6音的练习》，演奏《太阳》《打水姑娘》 ， 2课时
第九课《4音的练习》，演奏《欢乐颂》《划小船》 表演《四季歌》《新年好》，3课时
第十课《复习》，全按作5各音的练习曲，乐曲2课时
期末考核本学期学习内容综合检测，1课时
课程实施：
（一）教学方式
1、以葫芦丝演奏中心，引导学生感受、体验、表现民族音乐中丰富的情感内涵，体验手脑结合，双手、脑、眼并用的乐趣，从而使学生不仅做的现在受益，而且终身受益，从学习民族乐器中陶冶学生的情感，培养雅兴。
3、听赏：
（1）不断的给学生接触国内少数民族音乐，特别是有关葫芦丝的优秀音乐作品，学习我国优秀的民族音乐，从而扩大音乐视野。
（2）通过图片，视频等媒介，让学生了解少数民族，了解葫芦丝，喜欢葫芦丝
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等
4、演奏：
（1）通过乐理知识的学习让学生学会视唱
评价活动
/成绩评定
（一）学习过程的评价：
1．过程定性评价：①课堂学习状态（倾听、学习、演奏、合作）；②预习情况；③课内外练习情况；④课外参加活动情况；四项均根据情况在课程评价中计入期末总评。
2.利用交流平台（家校讯通、家访、座谈等）针对学生的特性与家长定期进行交流；
（二 ） 学生的基础知识和基本技能评价
第四课《 入门练习2 》，学习低音6、7的吹奏方法，及节拍与节拍的规律、杂音“咕”音的避免，2课时
第五课《入门练习3》，学习中音1、2的练习；力度记号、及乐曲《牧童谣》《粉刷匠》，2课时
第六课《3音的练习》乐曲《小夜曲》《吹起芦笙跳起舞》《草原圆舞曲》，2课时
第七课《5音的练习》，演奏《其多列》《牧童》 表演《唢呐配喇叭》，2课时
（二）、过程与方法：
1、引导学生了解民族乐器葫芦丝，鼓励学生在器乐演奏体验中的独到见解。
2、从音乐基本要素入手，通过示范演奏，为学生的兴趣开发奠定基础。
3、激发学生对葫芦丝的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
2、提高民族音乐感受与鉴赏的能力，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱民族音乐。
3、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
4、通过学习民族乐器，学习民族音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
5、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
校本课程课程纲要
课程名称
民族乐器葫芦丝
单位
登封市崇高路小学
设计人
马松年
适用年级
三年级
总课时数
20课时
课程类型
器乐
课程简介
（200字内）
民族乐器葫芦丝，简单易学，携带方便，随时随地可以进行练习，我们本着以培养雅兴、陶冶情操为核心，提高学生的学习兴趣，培养学生发现美，表现美、创造美的能力，丰富学生的业余文化生活为目的，在短时间内让学生了解并掌握民族乐器——葫芦丝的一般演奏技巧，能在舞台上展示自我，增强自信。
1、以学生为主体，以参与艺术实践和舞台表演为手段，培养学生的自信心和表现力。
2、同桌或小组活动要积极参与，勇于演奏，并学会合作。
3、 个人活动，演奏，表演活动，学会独立演奏自己喜欢的音乐作品。
（三）课外拓展性练习
组织班级之间。年级之间的葫芦丝比赛、举办葫芦丝专场音乐会。通过开展这些主题活动，引导学生在活动中激起学习葫芦丝的兴趣。
背景分析
（500字内）
葫芦丝又称葫芦箫，是流行于滇西德宏、保山、瑞丽等傣族地区的民族乐器，因其音色优美、携带方便、简单易学，等优点，近年来，在全国各地，尤其是在中小学生中流传甚广，学习葫芦丝演奏的人们层出不穷。我校根据多方考察了解，结合本校实际，于2010年3月，将葫芦丝演奏作为本校特色课程进入校园，并聘请专业葫芦丝演奏人员前来授课。目前，我校有三个专用教室进行葫芦丝教学，四位音乐教师从事葫芦丝课堂教学与研究。两年来，我校近2000名学员参与了葫芦丝的学习，学校组织葫芦丝表演队参加了省市多次比赛和演出活动，均取得了优异成绩，多名学员因此受益。
2、以民族音乐文化为主线，把单纯的乐器演奏拓展为民族音乐文化，使学生了解我国丰富多彩的民族文化，并了解音乐与人、音乐与社会，音乐与民族与大自然的联系。
3、以音乐理论知识为基点，通过各阶段乐理理论由前入深的地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
（二）学习方式
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
课程内容：
第一课《关于葫芦丝》，学习葫芦丝的起源、发展、构造等，1课时
第二课《乐理小知识》，学习音的长短、高低、拍号、休止符、小节线 终止线等，2课时
第三课《入门练习》，学习葫芦丝的演奏姿势、按空方法。气息的运用，低音5的吹奏方法， 1课时
课程目标
（1）知识与技能：
1、民族乐器的基本概况
（1）葫芦丝的起源于发展
（2）民族乐器与西洋乐器的相同与不同之处
（3）学习民族乐器的好处
2、乐理知识的学习：
（1）能够熟练的掌握简谱中各音的高低、长短等变化。
（2）能够掌握各种节奏的规律、强弱等变化。
（3）能够体会理解所演奏乐曲的风格特点，表现乐曲的音乐情绪。
演奏比赛：以班级为单位，演奏一至两首葫芦丝乐曲。
主要参考文献
葫芦丝巴乌实用教程（李春华编著）
备注
5、经常组织班级内部，班级与班级之间的演奏比赛，提高学生课下练习热情。
（三）、情感态度与价值观：
1、增进学生对葫芦丝演奏的兴趣，使学生关注并乐于参与活动其中。通过民族乐器葫芦丝的学习，使学生的双手与大脑充分有机结合，得到寓教于乐。通过对民族音乐的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而喜欢民族文化、养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
第八课《6音的练习》，演奏《太阳》《打水姑娘》 ， 2课时
第九课《4音的练习》，演奏《欢乐颂》《划小船》 表演《四季歌》《新年好》，3课时
第十课《复习》，全按作5各音的练习曲，乐曲2课时
期末考核本学期学习内容综合检测，1课时
课程实施：
（一）教学方式
1、以葫芦丝演奏中心，引导学生感受、体验、表现民族音乐中丰富的情感内涵，体验手脑结合，双手、脑、眼并用的乐趣，从而使学生不仅做的现在受益，而且终身受益，从学习民族乐器中陶冶学生的情感，培养雅兴。
3、听赏：
（1）不断的给学生接触国内少数民族音乐，特别是有关葫芦丝的优秀音乐作品，学习我国优秀的民族音乐，从而扩大音乐视野。
（2）通过图片，视频等媒介，让学生了解少数民族，了解葫芦丝，喜欢葫芦丝
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等
4、演奏：
（1）通过乐理知识的学习让学生学会视唱
评价活动
/成绩评定
（一）学习过程的评价：
1．过程定性评价：①课堂学习状态（倾听、学习、演奏、合作）；②预习情况；③课内外练习情况；④课外参加活动情况；四项均根据情况在课程评价中计入期末总评。
2.利用交流平台（家校讯通、家访、座谈等）针对学生的特性与家长定期进行交流；
（二 ） 学生的基础知识和基本技能评价
第四课《 入门练习2 》，学习低音6、7的吹奏方法，及节拍与节拍的规律、杂音“咕”音的避免，2课时
第五课《入门练习3》，学习中音1、2的练习；力度记号、及乐曲《牧童谣》《粉刷匠》，2课时
第六课《3音的练习》乐曲《小夜曲》《吹起芦笙跳起舞》《草原圆舞曲》，2课时
第七课《5音的练习》，演奏《其多列》《牧童》 表演《唢呐配喇叭》，2课时
