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最新冀教版四年级上册英语全册教案

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1 备课本

冀教版四年级上册

英语

全册教案

班级______

教师______

日期______

冀教版四年级上册英语教学计划

教师_______日期_______

一、学生分析

大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

二、教材分析

冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。

三、教学目标

1、能按要求掌握所学的单词和句型。

2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、教学措施

1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

9、初步渗透任务型教学的教学理念。

五、教学进度

第一周

Lesson1

第二周 Lesson2-3

第三周 Lesson4-5

第四周 Lesson6

Again,please!

第五周 Lesson7-8

第六周 Lesson9

第七周 Lesson10

第八周 Lesson11-12

第九周 Again,please!

第十周 Review and exam

第十一周 Lesson13-14

第十二周 Lesson15-16

第十三周 Lesson17-18

第十四周 Again,please! Lesson19

第十五周 Lesson20-21

第十六周 Lesson22-23

第十七周 Lesson24

Again,please!

第十八周 Review

第十九周 Review

第二十周 Exam

冀教版四年级上册英语全册教案

教师_______日期_______

四年级上册英语教学案

Lesson1 Skirt and Trousers

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater,

this, these

2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a… These are…

3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white

T-shirt.

能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）

情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 运用wear一词进行说话和交流

教具 教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片

在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并复习学过的衣服单词

Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）

Ⅱ. New concepts：

1. This is a red skirt.

介绍本课单词。出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a… These are…学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are…句型。

板书：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.

These are shirts, trousers, pants.

将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt,

the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt… 让学生跟读、练习。

2. Let’s do it!

课件分别出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt图片,

图1（a red T-shirt）：读句子：This is a T-shirt. It’s red. 将两句话合并成一句：This is a red T-shirt.

同理：This is a a green shirt. These are black trousers.

3. What is he/she wearing?

看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is he/she wearing?让学生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。

根据学生的穿着练习对话。

4. Let’s play!

和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？

活动手册

Ⅲ. Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。

Goodbye, class!

板书设计

Lesson1 Skirt and trousers

This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.

These are shirts, trousers, pants.

Lesson2 New and Old

教学目标

知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, t, hey

2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers.

Is it new? Yes. Are they new? No. They’re old.

能力目标 1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）

2.养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 代词it和they的区别及其在句子中的具体应用

教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物

教学过程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are

these? This is a… These are…

Lesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。

Ⅱ. New concepts：

1. New or old?

看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：new，old

课件出示新旧衣服图片，问：Is this a new/an old sweater? Are these new/old

trousers?

出示四幅图的句子：This is a new sweater. This is an old sweater. These are new

trousers. These are old trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。

练习：（1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话

What’s this? It’s a sweater. Is it new? Yes. It’s a new sweater.

再指向裤子：What are these? These are trousers. Are these old? No. They’re

new trousers.

(2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：What’s this? It’s a…/ They’

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冀教版四年级英语上册全册教案

冀教版四年级英语上册全册教案

Unit 1 The Clothes We Wear

Lesson 1 Skirt and Trousers

This is the first lesson in this module. The main topic is to describe the students’ clothes, It’s

important to describe the clothing and the color that corresponds to it.

【知识目标】

Key vocabulary: red, yellow, shirt, skirt, trousers, T-shirt, sweater, favorite, green, white, blue

and so on. Key sentence pattern: This is a red skirt.

These are yellow trousers. He / She is wearing a... 【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a

red skirt. These are yellow trousers. He / She is wearing a ...，来有条理地描述身边人的穿着打扮。

【情感目标】

通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生有条理的描述身边人的穿着变换。培养学生对身边环境的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活

的情感态度。

【教学重点】

there be 句型单复数变化的对比使用。【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a red

skirt. These are yellow trousers. He/She is wearing a ... ，来有条理地描述身边人的穿着打扮。◆教学目标

冀教版四年级英语上册教案

冀教版四年级英语上册教案

第 1 页 共 16 页 冀教版四年级英语上册教案

能听懂、会说、会读交际用语：Wele to … What are

these/those?They’re …Are these/those …?

Yes, they are./No, they aren’t一起看看冀教版四年级英语上册教案!欢送查阅!

冀教版四年级英语上册教案1

教学目的：

1.能听懂、会说、会读交际用语：Wele to … What are

these/those?They’re …Are these/those

…? Yes, they are./No, they aren’t

2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig,

cow, chicken, duck

3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig,

apple, those

4.能纯熟朗读对话或表演对话。

教学难点：

1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。 第 2 页 共 16 页 2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。

教学准备：

动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案

教学过程：

Step1 Before class

Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm

Step 2. Warming up

1. Free talk.

T:Hello,boys and girls.I’m your new English

teacher,Miss Wang.

I’m very glad to be here.

I want to be your friend.

OK,firstly,I want to know your names.

冀教版四年级英语上册教案(3篇)

冀教版四年级英语上册教案(3篇)

第1篇

教学目标：

1. 知识与技能目标：

（1）学生能够听懂、会说、会写本课的单词：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。

（2）学生能够运用所学单词和句型描述家庭成员。

2. 过程与方法目标：

（1）通过图片、视频等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）使学生认识到家庭的重要性，珍惜与家人相处的时光。

（2）培养学生尊重长辈、关爱家人的良好品质。

教学重点：

1. 单词：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。

2. 句型：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a

doctor.

教学难点：

1. 学生能够正确运用句型描述家庭成员。

2. 学生能够熟练运用所学单词进行交流。

教学准备：

1. 多媒体课件、图片、视频等教学资源。

2. 家庭成员的照片或图片。

教学过程： 一、导入

1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的家庭成员。

2. 教师提问：Do you know your family members? 引导学生思考并回答。

二、新授

1. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。

2. 教师带领学生朗读单词，并讲解单词的发音和意思。

3. 教师通过图片或视频，展示家庭成员的工作和生活场景，帮助学生理解单词的含义。

4. 教师引导学生用句型：My mother is a teacher. My father is a doctor. My

sister is a doctor. 描述家庭成员。

版冀教版四年级英语上册教案范文总汇

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Unit1Hello!

一、教学目标

1.让学生掌握问候语“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等。

2.让学生学会介绍自己和朋友，如：“Mynameis”、“His/Hernameis”。

3.培养学生用英语进行简单交流的能力。

二、教学重难点

重点：问候语“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”以及介绍自己的句子。

难点：正确使用“His/Hernameis”介绍他人。

三、教学准备

1.多媒体课件

2.课文图片

3.小卡片

四、教学过程

1.导入

学生回应后，教师用英语问候：“Hello!”、“Goodmorning!”

学生模仿并回应

2.新课展示

教师展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容

教师用中文解释图片中的对话，如：“A说‘Hello!MynameisTom.’，B回答‘Hello!MynameisLucy.’”

教师带领学生朗读课文，并解释生词

学生跟读课文，注意语音语调

3.情景练习

教师出示小卡片，上面写有名字，如：“Tom”、“Lucy”等

学生随机抽取卡片，用“His/Hernameis”介绍名字

教师纠正错误，指导学生正确使用句子

4.小组活动

学生分成小组，模拟课文中的对话

教师巡回指导，纠正发音和语法错误

学生展示成果，其他小组进行评价

学生用英语进行拓展练习，如：“What'syourname?”、“Nicetomeetyou!”等

Unit2I'mfromChina.

一、教学目标

1.让学生掌握国籍的表达方式，如：“I'mfromChina.”、“He/Sheisfrom”。

2.让学生学会用英语介绍自己的国家和朋友的国家。

3.培养学生用英语进行简单交流的能力。

二、教学重难点

重点：国籍的表达方式。

难点：正确使用“He/Sheisfrom”介绍他人。 三、教学准备